1. 主页 > 范文大全 >

12大自然的启示【优秀6篇】

我爱大自然是因为它生机盎然;我爱大自然是因为它像一首美丽小诗,像一篇篇五彩的童话。高考家长帮小编精心为小伙伴们整理了12大自然的启示【优秀6篇】,希望能够给朋友们的写作带来一些的帮助。

大自然的启示 篇一

学习目标:

1、我能认识本课的“殃、帚”等生字。读准“遭了殃、扫帚、菩提树”等词语。

2、我能朗读课文,把握每篇短文的主要主要内容。

3、我能认识到大自然能给人类以警示和启发,并喜欢阅读仿生学等科普读物。

学习重点:了解这两篇短文的主要内容,从中受到启发。

学习难点:认识到大自然能给人类以警示和启发。

突破方法:读议法、合作探究法

学习课时:1课时

学习过程:

一、进入学习。

二、初读课文感知内容

1、我要选择自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。

2、我要和同学交流:

(1)找出自己感受最深的词句,写出来。

(2)通过课文,我知道了______________________ 。

(3)我要与同学交流自己不懂的问题。

三、细读课文探究解疑

1、熟读《“打扫”森林》,深入学习

(1)自读1—3段我读懂了______________________。

这部分大概内容是____________下令___________,结果_______________。

(2)重点探究第5—6自然段,默读课文思考:

使森林遭殃的根本原因是什么?并划出重点语句。(我要和同学交流讨论)

(3)全班同学交流,教师相机引导、点拨。

(4)学习这篇课文我受到的启发是________________________。

(举例谈一谈,例如动物之间的食物链)

2、熟读《人类的老师》,深入学习

我要利用自己掌握的自学方法学习本文。(自主合作、探究)能着重解决以下问题。

(1)科学家从蜻蜓翅膀上得到的启示是________________________。

(2)科学家从鲸鱼身上得到的启示是  _______________________。

(3)因为____________,所以说生物是人类的好老师。

(4)读了课文我明白了_______________________。

四、总结拓展

我要说一说自己了解的有关“自然的启示”事例与同学交流。

大自然的启示 篇二

一、前文迁引,导入新课

1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

4.同学们,我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)

二、初读感知,认记字词

1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2.认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。)

3.共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。)

三、了解内容,质疑交流

1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?

2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

3.师生共同交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号?

4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?

四、迁移学法,运用巩固

小结:刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

(1)想想文章主要写了什么?

(2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。)

(3)重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

(4)这篇文章又带给你什么启示?

五、总结全文,拓展延伸

1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

2.其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

大自然的启示 篇三

教学目标:

1、认识8个生字。

2、朗读课文,把握短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,树立自觉维护生态平衡的意识。

教学重难点:了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发,树立自觉维护生态平衡的意识。

教学方法:自读自悟

教学准备:生字词卡片  图片

教学时间:一课时

教学过程:

一、前文迁引,导入新课

1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3、这是一篇独立阅读课文,我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考,这是学习独立阅读课文非常重要的方法。

4、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。“打扫”森林   人类的老师 ,那么这两篇文章又将带给我们大自然的什么启示呢?

二、初读全文,扫清障碍

1、同学们自由地读一读课文,读准字音,不理解的词语可以联系上下文或查词典,请教小伙伴。

2、认读生字词和多音字

遭殃  扫帚  腐殖质  土壤  逞凶  机翼  鲸  惨祸  关键  异想天开

多音字:扫:扫帚、打扫

3、说说用什么方式理解了哪些词语?还有什么不理解的?

三、自读自悟,集体交流

1、默读课文“打扫”森林,说说这篇文章主要讲了什么?

2、再读课文,画出感受深的语句,用一个词、一句话,记下你的感受,如有读不懂的地方就做上标记。

3、集体分享:为什么林木官的命令是异想天开的?为什么把打扫画上引号?结合相关的词句。插图谈体会,教师点拨。

4、想想这篇课文带给我们什么启示?

5、教师小结学习方法,学生自学人类的老师这篇文章。

6、集体交流这篇文章的主要内容及主要生物,说说从它们身上得到的启示。出示图片,帮助理解。

7、知识拓展,积累信息,像这样,人们从蜻蜓和鲸身上得到的启示还有吗?

四、联系全文,再谈启示

把这两篇小文章联系起来,想一想,它们带给我们大自然的什么启示?

五、总结启发,进一步开展综合实践活动,得到更多的启示。

板书设计:

12、大自然的启示

自读自悟    “打扫”森林     人类的老师

教学反思:

这是一篇略读课文,语言通俗易懂,表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官 www.haozuowen.net ,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。

依据略读课文的教学特点,在课堂上我引导学生用自读自悟的方法来自主学习。通过自主阅读,自主批划,自主理解,自主感悟,自主质疑,自主合作,集体分享等教学环节让每一个学生充分参与到学习的过程中,充分发表自己的见解,总的来说,觉得自己上得比较轻松,学生自主学习的意识在不断增强。

但课后仔细想想,还是有一些不足。

一是在教学设计上,重点内容分配的时间不充足。《大自然的启示》是一篇略读课文。它由两篇短文组成,一是《“打扫”森林》,一是《人类的老师》。教学这两篇课文,要把了解课文的主要内容及带给我们的启示作为教学的重点,课堂上要花大量的时间解决。为了显示教学的完整性,我在设计教学环节的时候,让生字、词语的学习时间占了较大比例,达到了十多分钟,致使在完成理解课文的内容和启发上匆忙,含义深刻的句子感悟的不够深刻。

二是教学机智还不够。比如,在学习“打扫”森林这篇小文章,在集体交流感受深刻的句子环节中,学生已经提到了自然界中的一切事物都是相互联系的,如果破坏了它们之间的关系,就破坏了大自然的生态平衡。可我却没有抓住这个契机,进一步引导学生明白其中的缘由,只是稍做点拨,没有深入的交流感受。

通过这节课,我也深深的体会到,课堂上不能光责怪学生不认真听,不会表达,教师自己也要认真听取学生的发言,并灵活的从中抓住要点,运用合适的教学策略来突破教学重难点,让学生真正觉得有趣味,有收获。

大自然的启示 篇四

一、用“/”画去加点字的错误读音。

遭殃(yānɡ yànɡ)  扫帚(zou zhou)  土壤(rǎn rǎnɡ)  腐烂(fǔ fù)

关键(jiàn jiǎn)  机翼(jì yì)     简略(nüè lüè)   鲸鱼(jīnɡ jìnɡ)

二、比一比,再组词。

栖(     )  从(     )  攻(     )  末(     )  形(     )

晒(     )  丛(     )  功(     )  未(     )  型(     )

三、连线。

砍光       原理                   异想天开的          飞机

除尽       灌木                   机毁人亡的          地方

增强       杂草                   轻而易举地          命令

捕食       肥力                   动物栖息的          惨祸

研究       害虫                   性能优良的          超过

四、选词填空。

保持       支持      坚持

1.我们要(     )大自然的生态平衡。

2.虽然他生病了,可他仍然(     )每天按时上学。

3.谁的意见正确,我就(     )谁。

咬    吃   钻    锄    毁    砍    飞

4.林务官把灌木丛(     )了,把野草(     )了,鸟儿(     )走了,森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖,成群地向树木进攻,(     )树叶,(     )树根,(     )树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给(     )了。

五、写出加点词的反义词。

1.林子里又宽敞又洁净。                        (     )

2.是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。    (     )

3.它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。        (     )

4.设计师研制出了具有各种优良性能的飞机。      (     )

5.有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮。(     )

六、按课文内容填空。

1.几年过去了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚,有些树木甚至干枯了,这是因为(                                   )。

2.从前,在大海中航行的轮船,(         )船头是尖尖的,(         )总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(          )常常 (        )地超过海轮。这是因为 (                )。

3.科学家从蜻蜓身上得到启示,发明了 (                    )。

大自然的启示 篇五

“打扫”森林

从前,德国有个林务官,刚上任,就下了一道命令:把森林“打扫”干净。

护林工人只好照着他的命令去做,把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了:林子里又宽敞又洁净,连一根杂草也没有。林务官看着,心里美滋滋的。

不想森林却从此遭了殃(yāng)。几年过去了,橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu),有些树木甚至干枯了。

这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,它们腐(fǔ)烂之后,变成了腐殖质,能增强土壤(rǎng)的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。

林务官把灌木丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走了,森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来制服害虫,树林就渐渐给毁了。

人类的老师

人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。二三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜒早就解决了这个问题。每只蜻蜒的翅膀末端,都有一块比周围略(lüè)重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤动的关键(jiàn)。早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。

从前,在大海中航行的轮船,虽然船头是尖尖的,但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸(jīng),却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。

科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!

大自然的启示 篇六

12.大自然的启示

编写人:陈素君    王颖             年级:四年级

学习目标:

1.认识8个生字。

2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

学习重点:

朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

学习难点;

朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

知识链接:

日本的科学家从蚂蚁觅食中受到了启示。他们开发出一种大规模集成电路,模拟觅食的蚂蚁齐心合力搬运食物,从距离最近的"食物源"顺次向"蚁巢"源源不断地输送信息。根据这种新的信息处理方法,人们很可能开发出一种新型计算模式的计算机呢。

人类从大自然中得到的启示还有很多。比如:模仿鸡蛋外形的特点,建造了拱形桥;受鸟儿飞翔的启示,发明了飞机;从茅草划破手指,发明了锯……大自然中林林总总的动物,植物以各自独特的生存方式,向我们暗示着一个个自然的奥秘。

前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下,他们设计了一种新型汽车--“企鹅王”牌极地越野汽车。这种汽车的宽阔的底部,直接贴在雪面上,用轮勺撑动着前进,行驶速度可达50公里/小时。

【自主学习】:

1.我能给下列生字注音。

殃   菩   帚   壤   逞   腐   翼   略   键   鲸

2.我会给形近字组词。

殃(      )  翼(      )  略(      )  键(      )

秧(      )  冀(      )  咯(      )  健(      )

3.我能借助字典或联系上下文理解下列词语的意思。

异想天开:

轻而易举:

生态平衡:

4.我能通过自读课文,说说两篇短文的大意。

【合作探究】

1.默读《“打扫”森林》想想它主要讲了什么?

2.仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,遇到感受深的语句画下来。

3.交流:①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?

②“打扫”上面为什么要加引号。

4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?

5.默读《人类的老师》这篇文章,想想它主要写了什么?

6.在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。

7.重点感受“生物真是人类的好老师”。

8.这篇文章又带给你什么启示?

【拓展延伸】

大自然是最好的老师,通过与大自然接触,你懂得了什么?从大自然身上学到了什么呢?请在下面写几句语。

【课堂小结】

学了《“打扫”森林》这篇课文,你有什么收获?

学了《人类的老师》,你得到了什么启示?

【课堂检测】

一。我知道哪一个词语写错了,而且还能更正呢。

①.改观  宽敞  糟殃  平衡  导想开天  (    ) (    )

②.摸仿  剧烈  颤动  关健  轻而易举 (   ) (    )

二。我应该把哪两个词语连起来?

性能       优惠             增强       友谊

成绩       优良             增进       收入

价格       优秀             增加       活力

三、基础部分

1.下列句子中加点字的注音有误的一项是(     )

a.这是植物孕(yùn)育果实的时期。

b.活跃在田间草际的昆虫也都销声匿(ní)迹。

c.古代流传下来的许多农谚(yàn)就包含了丰富的物候知识。

d.两地纬(wěi)度相差无几。