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傅雷家书读后感600字初中(优秀6篇)

读完一本经典名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,何不静下心来写写读书笔记呢?那么你会写读书笔记吗?高考家长帮为大家分享了傅雷家书读后感600字初中(优秀6篇),希望可以抛砖引玉,帮助到小伙伴们。

傅雷家书作文 篇一

《傅雷家书》中写满了傅雷写给儿子傅聪的书信,这些书信不单单是傅雷对儿子的告诫,教导,还是傅雷对儿子的忏悔,道歉。里面所包含的,有着教学经验,还有着父子之情……

原来,最后能够让父子二人之间成为朋友的,竟是那么不起眼却很难得的书信……傅雷对儿子的爱全部充斥在其中,一笔一划,一字一行,无没有心意。

“你素来有两个习惯:一是到别人家里,进了屋子,脱了大衣,却留着丝围巾;二是常常把手插在上衣口袋里,或是裤袋里。”这句话,是对傅聪的习惯穿戴的描写,如此观察细致入微,若不是爱你的人,怎么能够将他放在心头?

“你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期”互为父子,相聚是世界上的美好。“这幸福不知该感谢谁,即使我没宗教信仰,至此也不由得感谢上帝了!”“儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相提并论的!尽管将来你我之间离别多少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。”“读俄文别太快,太快了记不牢,将来又要重来过,犯不上。一开始必须从容不迫。”傅雷与傅聪之间的关系,不仅仅是父子,更像是师生,这种亦师亦友的情感,围绕在这一封封信中,充斥在这字里行间当中,虽然质朴,却是最真实最无私的……

我们的父母又何曾不同,伴随着我们,以自己的方式爱我们,虽然这种方式并不是最好,但我们却不得不否认他们的心血他们的情感……对于他们我们或许可以找到一个媒介,就像傅雷和傅聪之间的书信一样,让彼此互相理解,体验幸福生活。

傅雷家书读后感 篇二

傅雷在给傅聪的信里这样说:“长篇累牍的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的说长道短,而是有好几种作用的。第一,我的确把你当做一个讨论艺术,讨论音乐的对手;第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料,同时也可以间接传布给别的青年;第三,借通信训练你的——不但是文笔,而尤其是你的思想;第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意,是要儿子知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”家书中父母的谆谆教诲,孩子与父母的真诚交流,亲情溢于字里行间,给天下父母子女强烈的感染启迪。

傅雷和傅聪的家书给了我许多启示。我们很多家长忽视了同孩子的朋友关系,养了十几年,却没有真正地享受过为人父母的乐趣,他们因为迫切地望子成龙,望女成凤,对待孩子的心态扭曲了,各种揠苗助长的措施出笼了。有些家长盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法,可他们想过没有,他们有傅雷那种身教重于言传的品质吗?光学傅雷一个“打”字,打得出一个好结果吗?于是孩子尝到了辱骂、拳头的滋味,尝到压力和恐惧下学习的苦头,孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了,他的晚年虽然由于政治的原因饱受折磨,但在这一点上他是幸福的,因为他和儿子成了最知心的朋友。

现在,很多家长也争相效仿傅雷的教子方式,因此,这就成了亲子教育的典范。

傅雷家书作文 篇三

看《傅雷家书》,感慨颇多,为人父母,没有不用心的,但为什么有的父母能教育出对社会有用的人,有的父母却相反。现在的父母和孩子交流却比较困难,写信是不写了,就是坐在一起,孩子愿听父母的意见也是很少的,更不用说一起讨论问题了。也想起自己小时候,对父母的唠叨是很不以为然的,但现在想想,其实是很有好处的,在于潜移默化,至少,今日之我,还算是对社会有益的人吧。

父母爱自己的孩子,天经地义,鲁迅说:“无情未必真英雄,怜子如何不丈夫,”生活在爱中的孩子,对社会的回报也会是爱,但这种爱不是溺爱,应该是教导,是传授,看了《傅雷家书》,确有诚惶诚恐之感,觉得自己有太多东西没有和孩子讲了,有太多的爱没有让她感受,总觉得还太小,现在讲还不太懂,其实是为自己的懒惰找借口。

傅聪是幸运的,有如此博学的父母,有这么好的环境及条件,可以在学业、爱情、人生方面得到指导。而象我们这样的平凡的父母,能给孩子一些什么呢,我想只能给孩子创造一个尽可能好的学习环境,营造一个好的家庭的氛围。有些东西其实是渗透在生活中的,比如仁义礼智信,比如真善美假恶丑,所谓言传身教,现在想来做得真不够啊。

孩子还小,真如一块璞玉,尚可雕琢,但无疑我不是雕刻的大师,那么,只有用爱来弥补了!

宝贝,爸爸爱你!

傅雷家书总结与感悟 篇四

一个月前,在书店看到这本家书,父母曾经推荐过,于是买了下来,怎知这本书竟使我一月心境忐忑,思想波动。

刚开始读便想提笔写书评、写读后感,似乎每篇书信都可以传言,曾想过多少关于伟大与崇高的辞藻来修饰它!怎知心中激荡澎湃,竟无从下笔。如今,读完最后一页家书,凝视傅聪手捧先生遗骨的眼神,似有千言万语,怎奈斯人已逝。

最后一页了,渐渐,心从这令人惊叹的感动,到发自肺腑的共鸣,以及最终离人两界的伤怀中平静下来,回思着。除去合页后的孤独,先生那股子力,似乎在为我酝酿这什么,召唤着什么。

我有一个理想:有这样一个世界,文化上历史悠久,但民族年轻,生命力旺盛。用科学的方式在崭新的世界里构建着以正义、高效、公平、自由为原则的合理社会,人们高尚文明,美丑分明。也许永远没有这样的世界,崇尚这一切的人太少了,世俗的世界中人们甚至不愿意有他们的存在。

正直、高尚、坚毅和智慧,这些美的东西是多么可贵,追求这一切是如此纯真的信仰,为什么这样的追风者要受到无尽的痛苦?追求不到美的,便把追求美的人定义为虚伪,追求不到理想的,便把追求理想的人定义为轻浮,甚至在童年期就断绝他们的理想,让他们没有机会想象理想,扼杀他们的追求。先生弃世一生,痛苦几人堪知!

傅雷家书作文 篇五

这部家书展示的是一位父亲与儿子的亲情,亦是一位大师在倾心雕琢一件艺术精品,塑造一个德艺俱备、人格卓越的艺术家。

一次,傅聪在练习弹琴时,却奏出自己的`曲调,傅雷在楼上听到了,立即悄悄地走下来,用空白五线谱把曲调记录下来,并定名为《春天》。在傅聪孤身海外的数年里,是傅雷绵绵不断地给其写信,指导、鼓励与鞭策傅聪战胜艰难险阻、在艺术的海洋中尽情地遨游。在困境中,傅雷开导儿子:“辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。”

父母爱子女是天性。自己做了母亲,也真切体会了“心疼”一词的滋味,自以为母爱炽热,读《傅雷家书》而知不足。与一些有“责任心”的家长一样,对待孩子不是溺爱,就是期望值过高或急于求成,我注意调整自己的心态,与孩子时常心与心地交流。

天高任鸟飞,读《傅雷家书》懂得了对孩子既要定位高远,又要量力而行,因势利导,循序渐进。我们首先根据孩子的特点明确发展目标,让其学习绘画,并在其后的十六年读书过程中,尽最大可能报考专业排头的学校,接受名师指导。平时不轻易增加孩子课外作业负担,经常带女儿外出写生、参观,开拓视野,并向孩子推荐优秀的课外读物,提高其文学素养。如今女儿已大学毕业,并在高校从事教育工作,但仍告诫她学无止境,任重道远。

《傅雷家书》连同当年摘录卡片一直放在我的案头,每每翻阅仍有新的启迪。人是为社会之人,当以服务社会为己任。傅雷以为社会培养有用之才为己任,这种走出“小我”的心境值得永远效法。

《傅雷家书》作文 篇六

每个人都体会过爸妈的慈子和教诲。当我读着这本家书,感到的是一种另一番教诲,我似乎找到了另外一种爸妈之子,这也是大多数子女所体会不到的。这也许是这十年对她子慕不减的原因吧。是那一封封家书,就象一次次珍贵的谈心,拉近了我们的距离,我像一个乖孩子在感受着,聆听着,用心铭记着。

傅雷是我国著名文学翻译家、文艺评论家,他是一个博学,睿智,正直的学者,极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养,又经西方文化洗礼,既温厚善良,又端庄贤淑的东方女性。 父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛,研究精深,个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育,终于成长为国际大师的儿子傅聪。他深刻懂得,艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素,但绝不是“手艺”,而是全身心、全人格的体现。他教育儿子说:“我始终认为弄学问也好,弄艺术也好,顶要紧的是“人”,要把一个“人”’尽量发展,没成为艺术家之前,先要学做人,否则,那种某某家无论如何高明,也不会对人类有多大的贡献。一个纯粹投身艺术的人,他除了艺术和个人的人格,已别无所求。

从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人,有些方面甚至有些刻薄自己的味道,傅雷让儿子立下的三个原则:不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。