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小班语言活动《小兔找太阳》教案【6篇】

作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是高考家长帮为大家分享的小班语言活动《小兔找太阳》教案【6篇】,希望可以抛砖引玉,帮助到朋友们。

小班语言活动《小兔找太阳》教案 篇一

活动目标:

1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

活动过程:

(一)谈话导入。

师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:

(二)放录音,听故事。

师:边放录音,边用手偶表演故事。

提问:

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有谁?

3、小兔找到太阳了吗?

这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。

(三)看图听故事。

提问:

1、小兔来到屋子里,看到了什么?

2、小兔来到菜园里,看到了什么?

3、小兔抬起头,看到了什么?

4、太阳只有几个?还会怎样呢?

5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)

小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

(四)游戏巩固。

那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,来,准备好!听音乐,幼儿找太阳。出示图片:

1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)

2、同上出示红萝卜

3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

活动反思:

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小班语言活动《小兔找太阳》教案 篇二

活动目标:

1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品

2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

活动准备:小兔图片、信、16格一览表、PPT。

活动过程:

一、出示兔子,引出故事

1、出示小兔子的尾巴,猜猜谁来了?

2、T:小灰兔今天来找东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

二、观察线索,帮助寻找

1、线索一:找圆圆的东西。(幼儿取出信纸)

T:这就是小灰兔要找的东西,你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗?

2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。

我们帮小兔找了这么多的圆圆,小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?小灰兔说:不是,信纸上还有东西,打开看看。

3、线索二:找圆圆的红红的东西。

T:小兔子要找一个怎样的圆?

幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

一起问:小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?

小灰兔说:不是,不是,我要找的东西是这样的。

4、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西。

5、完整讲述。

T:一边听一边想,小兔子为什么要找太阳?太阳有什么用?

三、拓展延伸,感受阳光

出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳。

小班语言活动《小兔找太阳》教案 篇三

教学目标:

1、根据提供的线索,大胆想像相关的物品,初步学习用完整的句子表达自己的想法。

2、知道太阳的作用,萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。

教学重点:大胆想像相关的物品,初步学习用完整的句子表达自己的想法。

教学难点:学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”

教学准备:PPT、操作图片、标志图

教学过程:

一、谜语导入,设疑激趣

1、猜谜:耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。为什么你认为是小兔子?

2、放PPT,出现小兔。看看是不是小兔子,跟他们打招呼?

3、今天兔妈妈要小兔子找一件宝贝,我们来听听要找什么宝贝?(放录音)

二、学习句式,寻找太阳

1、教师出示圆圆的标志,你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?幼儿自主选择操作,寻找圆圆的宝贝贴黑板上。

2、兔宝宝找到的是什么宝贝呢?(放PPT)听听兔妈妈是怎么说的?(放录音)现在圆变得怎么样了?

3、教师出示圆圆的、红红的标志,请幼儿寻找圆圆的、红红的宝贝。(要求幼儿说……是圆圆的红红的)教师将物品贴在此处。

4、小兔找到的是什么宝贝呢?是不是妈妈想要找的宝贝呢?我们一起来看看吧。(放PPT)听听兔妈妈是怎么说的。(放录音)。

5、出示圆圆的、红红的、在天上的标志,请幼儿寻找出圆圆的、红红的、在天上的宝贝。(并请孩子们学说……是圆圆的、红红的、在天上的。)教师将圆圆的、红红的、在天上的宝贝贴在相应的标志下。

6、你们想不想知道小兔找到的是什么宝贝?我们来看看(放PPT)兔妈妈是怎么说的呢?(放录音)

7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标志。孩子们,你们能猜到兔妈妈想找的是什么宝贝吗?

11、我们来看看小兔找到了没?(看PPT)小兔子又问了:妈妈,我们为什么要找太阳呢?

三、了解作用,经验提升

1、还有好多朋友也在找太阳呢?找太阳、找太阳,谁在找太阳?

2、放PPT,动物在找太阳,太阳能让我们觉得很舒服。

3、放PPT,植物在找太阳,种子发芽,花儿开放。

4、放PPT,老人和小孩都要找太阳,还可以杀灭细菌使我们少生病,让我们的身体更健康,特别是小朋友要多晒太阳,这样就能快快长高。

5、放PPT。为什么衣服和被子也要找太阳呢?

教师小结:太阳可以帮人们晒衣服,晒被子,晒许多的东西呢,晒的衣服,被子香香的有股太阳的味道;

6、放PPT。为什么玩具和图书也要找太阳呢?杀菌、消毒的作用。

7、放PPT。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西?

小班语言活动《小兔找太阳》教案 篇四

设计意图

万物生长靠太阳,太阳是我们人类最好的朋友。但是,孩子们特别是小班的孩子,虽然喜欢太阳,喜欢阳光,但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识,《小兔找太阳》通过有趣的故事,利用各种物体与太阳的类似,帮助幼儿初步了解太阳的特征,符合小班幼儿的认知特点,并与其生活经验合作密切,具有浓厚的兴趣性和游戏性。在活动中,我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩,在情境化的环境中,去认识太阳,亲近太阳,在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

活动目标:

1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

2.引导幼儿学会安静的倾听,积极参与情境表演。

3.帮助幼儿了解太阳的特征,感知太阳的用处。

活动重难点:

难点:通过多种形式了解太阳及用处。(www.kaoyantv.com)

重点:创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

活动准备:

故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

活动进程:

一、谈话导入(目标1)

森林里连续下了几天的雨,现在还下个不停。可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿,这可怎么办呀?

请幼儿帮助小兔子想办法。

1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法,带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

二、欣赏故事(目标2、3)

1.播放课件,幼儿边听边看动画

2.播放课件期间,穿插提问:

(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?

(2)谁来帮助小兔子,告诉他:太阳到底在哪里,是什么样子的?

3.故事结束,幼师共同回顾故事内容,了解太阳的特征。

三、表演故事(目标3)

1.教师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔子,进入设定的故事情节,寻找太阳。

2.生活经验交流:太阳是我们的好朋友,它能帮助我们做很多事情,请幼儿说出太阳的用处。

音乐游戏:我是一个大太阳

游戏规则:

1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

2.根据音乐,做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了,太阳躲到乌云里面等各种动作,感受太阳升起的快乐心情。

3.游戏反复进行。

四、结束:我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?

小班语言活动《小兔找太阳》教案 篇五

教材分析:

《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以发展幼儿的语言能力,又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动目标:

1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

活动准备:背景图、音频。

活动过程:

1、教师出现教具,引出活动。

教师出示可粘贴的教具,让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?

小朋友,你们猜猜我是谁?我长得圆圆的,红红的,会是什么呢?

幼儿回答,根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析:运用猜测的方法,既能调动幼儿的兴趣,激发幼儿的热情,又能发展幼儿的判断推理能力。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频,同时让一位幼儿模仿教师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析:教师运用活动式教具,完整欣赏童话,给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力。

3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

引导幼儿讨论:故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?

教:小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔画直观表现)

在讨论的过程中,教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析:为了让幼儿更深地了解掌握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔画的形式,帮助幼儿梳理故事结构,便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔,教师当兔妈妈,表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式进行故事表演。

活动分析:运用演故事的方式帮助幼儿内化故事,积累语言,运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会,发展幼儿的艺术表现能力。

5、拓展提问。

如果小兔在我们幼儿园里找一找,还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?

引导幼儿拓展思维进行观察。

活动分析:幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观察,从中提取相关的特征,发展幼儿对图形和颜色的辨别能力,以及概括分析能力。

6、教师总结评价。

活动分析:教师的形成性评价,可以帮助幼儿梳理活动脉络,深化学习内容。

教学反思:

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。

小班语言活动《小兔找太阳》教案 篇六

活动目标

1、尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

活动重点

大胆清楚地表达自己的想法

活动难点

尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品

活动准备

信封、小兔子图片、线索图片

活动过程

一、导入,引出客人小兔子

今天吴老师请来了一位小客人,它有着短短的尾巴,你觉得这个小客人是谁?(兔子,熊)它还有着长长的耳朵。(兔子)

二、找东西

1、今天小兔子是来请我们帮助她找东西的,它想要找的这个东西的样子画好了放在信封里面。谁来帮我打开这个信封?

小兔子想找的这个东西是圆圆的,什么东西是圆圆的呢?

2、这上面有这么多圆,一共有几个圆呢?我们一起来数一数吧。(师手点,不数)

3、一起问一问:小兔子,这些东西是不是你要找的圆。

(我要找的东西就在这些东西里面)

4、小兔子又给了我们一个信封,谁来帮我把信封拆开

红色的,哪些东西又红又圆?

我们一个一个来看,不符合的拿下来。

5、还有一个信封在天上的,什么东西又圆又红在天上?

6、最后一个信封会发光。原来太阳是……

三、小兔子为什么要找太阳呢?

活动延伸

太阳的本领很大,发光发热,可以有太阳能。