人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又迈入新的阶段，是时候开始写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是高考家长帮为朋友们整编的高二历史必考知识点总结优秀6篇，希望能够给大家的写作带来一定的启发。

高二历史知识点总结 篇一

一、孔子与老子

（一）孔子

1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》

2、学说：

①政治学说：A、“仁”（仁者爱人）B、“礼”（“克己复礼”）C、“为政以德”

②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之”

③教育思想：“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师”

3、历史地位：

①所倡导的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。

②在世界文化具有重要的影响。

③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。

（二）老子：

1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》

2、学说：

①哲学思想：

A、“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。

B、辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化；

②政治学说：“无为而治”

3、历史地位：

①是中国哲学第一个探讨宇宙本源的哲学家②对中国文化产生了深远的影响。

高二历史知识点梳理 篇二

西魏—北周(灭于隋)

东晋(317-420)建康—南朝(420-589)(宋齐梁陈—灭于隋)

隋(581)

二。阶段特征：封建国家分裂，民族融合

三。特征表现

政治

①朝代更替频繁

②北方战乱多(西晋八王之乱，在黄河洛阳一带)，南方相对稳定。

③北魏孝文帝改革：民族融合的典型途径。

背景：⑴北魏统一黄河流域；⑵民族融合；⑶社会矛盾尖锐；⑷柔然强大的威胁。

内容：⑴均田制(赋税制度：租调制)

条件：政府能够掌握、支付大批的无主荒地

内容：把国家控制的荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担徭役兵役。

影响：抑制土地兼并。

⑵三长制：内容：废除旧的基层统治机构——宗主都护制，改行三长制；

设里长、邻长、党长，即三长；

三长直属州郡

影响：利于加强中央集权。

⑶整顿吏治：制定俸禄制度，任期考核制

⑷迁都洛阳

意义：⑴促进了少数民族的封建化；

⑵促进了北魏社会的发展，北方出现了魏晋以来空前繁荣的景象；

⑶加快了各族人民融合的进程。

农业：

北方：由于战乱，北方生产遭到破坏，北魏孝文帝改革，实行均田制，使北方经济得到恢复和发展。

南方：发展，和北方趋于平衡。

原因：①中原人口南迁，带去了先进的生产工具和生产技术，补充了南方的劳动力，促进农业发展(根本)。

②南方相对安定，战乱少；

③统治者重视发展经济；

④南方自然条件优越；

⑤江南各族人民共同劳动；

表现：①稻麦兼种水路互补的作物体系初步形成；

②耕地面积和产量大幅度提高；

③农业发展带动手工业、商业的发展；

④南方出现大城市，如建康。

作用：南北方经济趋于平衡。

高二历史重点知识点 篇三

一、新思潮的萌发

1、林则徐开眼看世界：编译近代中国第一部系统的世界地理志《海国图志》，成为开眼看世界第一人。

2、魏源与《海国图志》：在《四洲志》基础上编成的、介绍西方历史地理最详实的专着，提出“师夷长技以制夷”的思想，引导人们关注世界，启迪了人们的思想。

二、维新思想

1、康有为、梁启超、严复学习西方，寻求变革的思想历程

(1)康有为：出版《孔子改制考》和《新学伪经考》，借助孔子宣传变法，反对君主专制，主张君主立宪。其思想特点是把西方资产阶级政治学说与中国儒家思想相结合。

(2)梁启超：发表《变法通议》，主张兴民权、设议院、变法图存，反对因循守旧。

(3)严复：翻译《天演论》，根据进化论宣传变法。

2、维新变法思想在近代中国社会发展进程中的作用：推动了变法运动的进行，促进了思想解放。

三、新文化运动

1、新文化运动的代表人物与主要内容：

(1)陈独秀：创办《新青年》，宣传“民主科学”(德先生-democracy，赛先生-science);提倡新道德和新文学；发表《文学革命论》。

(2)蔡元培：任北大校长时实行“思想自由，兼容并包”的方针，使北大成为新文化运动的活动基地。

(3)胡适：发表《文学改良刍议》，倡导白话文。

(4)鲁迅：写出《狂人日记》《孔乙己》，把反封建与白话文结合起来。

(5)李大钊：宣传马克思主义。

(言论：陈独秀-主张尊孔，势必立君，主张立君，势必复辟……孔教与共和……存其一必废其一)

2、新文化运动影响：思想解放，民众觉醒，文化转型，马克思主义传播。

四、马克思主义在中国的传播

1、五四运动前后马克思主义的传播

(1)五四前：李大钊发表《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》。

(2)五四后：李大钊发表《我的马克思主义观》，系统宣传；与胡适的“问题与主义”之争。

2、马克思主义对中国历史发展的重大意义：思想解放，工人运动，中共成立，新民主主义革命。

高二下历史知识点总结 篇四

1、英法关系

(1)18世纪英法之间为争夺欧洲霸权和在印度、北美的殖民地发生战争。结果法国战败，丢失很多在印度和北美的殖民地。

（2）法国_和法兰西第一帝国时期，英国多次组织反法同盟，武装干涉法国革命，同拿破仑争夺欧洲霸权，最后英国打败法国。

（3）在1777年北美独立战争取得萨拉托加大捷后，法国援美对英作战。

(4)1814～1815年参加维也纳会议，通过限制法国，保持欧洲均势等决议，英国还夺得了许多原属法国的海外殖民地。

(5)1853～1856年英法联合同俄国进行克里米亚战争，结果打败俄国。

(6)19世纪末20世纪初，为对付共同敌人德国，维护自身利益，英法组织包括俄国在内的“三国协约”集团。

（7）一战期间，英法联合在西线对德作战，并最后取得战争胜利。

（8）战后在巴黎和会上，法国极力想削弱德国，英国则奉行欧洲“均势”，反对过分削弱德国，英法产生矛盾。

（9）战后初期，英法共同操纵国联，都反对美国插手欧洲事务。二三十年代在德国赔款问题和法国安全问题上，两国意见分歧；30年代面对法西斯侵略扩张，采取绥靖政策。

（10）二战期间，两国共同实施敦刻尔克撤退，加入世界反法西斯联盟，共同对敌。

（11）二战后两国共同接受美国马歇尔计划援助，加入北约。现在两国都是欧盟成员国。

2、英德关系

（1）在法国_和拿破仑帝国时期，英国联合普奥反法。

(2)1814～1815年英国同普奥共同操纵维也纳会议，建立维也纳体系。

（3）进入帝国主义阶段后，英德矛盾成为帝国主义主要矛盾，英、德分别组织“三国协约”和“三国同盟”两大军事集团，疯狂扩军备战。

（4）一战爆发后，英法在西线相继取得马恩河、凡尔登、索姆河、日德兰等战役的胜利，最后打败德国，取得一战胜利。

（5）一战后，在巴黎和会上，奉行“均势”，反对过分削弱德国；参与瓜分德国海外殖民地。

(6)20年代在德国赔款和法国安全问题上，英国偏袒德国；道威斯计划通过后，对德提供贷款，扶植德国；参与签订洛迦诺公约，提高德国政治地位。

(7)30年代对德实行绥靖政策：对德实施普遍义务兵役制，开进莱茵不设防区不予反击；对德入侵西班牙采取“不干涉政策”；制造慕尼黑阴谋；德国突袭波兰，英法却坐视波兰灭亡而按兵不动。

（8）二战爆发后，英国逐渐坚定了反法西斯斗争决心：不列颠之战使德国遭到第一次重大失败；丘吉尔和罗斯福发表《大西洋宪章》；参与发表华盛顿26国宣言，建立世界反法西斯同盟；阿拉曼战役战胜德意在北非的军队，北非登陆迫使德意军队投降；诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场；相继参加开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议。

（9）二战后，参与对德国及其首都柏林的分区占领；在纽伦堡对纳粹战犯进行审判。

3、法德关系

（1）法国_期间，普奥首先组成联军干涉法国革命，后又积极参加反法同盟，多次武装干涉法国革命。

(2)1814～1815年在维也纳会议上，普奥等国操纵会议，通过对法不利的决议。

(3)1870年普法战争爆发，结果法国战败，对德割地赔款。

（4）一战前，法德矛盾成为帝国主义三大矛盾之一，法、德分别加入互相对立的两大军事集团。一战期间英法组成联军在西线对德作战，并最终打败德国。

（5）一战后，在巴黎和会上，法国主张全面削弱德国。凡尔赛和约规定法国收回阿尔萨斯和洛林，开采德国萨尔煤矿，参与瓜分德国海外殖民地。

（6）巴黎和会后，严格执行凡尔赛和约，削弱德国；1923年法、比联合出兵鲁尔，造成鲁尔危机；为了寻求安全保障，先后同比、波、捷、罗、南等国结盟；30年代参与签订洛迦诺公约，提高德国政治地位。

（7）二战爆发前对德实行绥靖政策，二战初期在德国入侵下，法国灭亡，贝当在维希建立傀儡政权，戴高乐领导法国人民英勇抗德。

（8）二战后期，与美英分区占领德国，参加纽伦堡对纳粹战犯的审判。

4、英美关系

(1)1775～1783年的独立战争，美国摆脱英国殖民统治，赢得独立。

(2)1846年美国从英国手中取得俄勒冈。

(3)1899年美国提出对华“门户开放”政策，首先得到英国承认。

（4）一战后期，美国加入协约国作战，企图与英法争夺战利品。

（5）一战后美国企图凭借世界经济霸权地位，实现统治全世界的野心，同英国力图保持海上霸权，继续扩大殖民地的意图发生矛盾，英美矛盾成为主要矛盾。在巴黎和会上，英法美共同操纵会议，并共同策划反苏。国际联盟成立后，因受英法控制，美国没有参加。在华盛顿会议上，美国通过《四国条约》埋葬了英日同盟，《限制海军军备条约》取得与英国相等的制海权。

（6）一战后许多问题上英美采取相近态度或共同行动。如武装干涉苏俄革命，德国赔款问题和绥靖政策。

（7）二战爆发后，英美在反法西斯斗争中密切配合，协调行动，对打败法西斯作出了贡献。

（8）二战后，美国取得世界霸权，打着反殖民主义旗号，排斥英法势力。英国无力与美抗衡，在国际事务中追随美国。

5、美日关系

(1)1853年美国人柏利率舰队首先打开日本大门。

（2）一战期间日本独霸中国引起美国不满，府院之争反映美日对中国的争夺。1921年召开的华盛顿会议，打破了一战期间日本独霸中国的局面，《九国公约》使中国又回复到几个大国共同支配的局面。

(3)30年代日本大举侵华，损害美在华利益，美助蒋抗日。1941年太平洋战争爆发，美日在亚太地区角逐，最后美败日取胜。

（4）日本投降后，美为扩大在东亚的势力，派军以“盟军”名义单独占领日本。1946年远东国际军事法庭，偏袒侵华日军战犯，还保留了日本天皇制。

（5）二战后，美国大力在经济上扶植日本，尤其是朝鲜战争和越南战争期间，美国向日本大量订货，刺激了日本经济发展。60年代末日本成为世界第二经济强国。进入70年代美日经济竞争剧烈，政治上日本开始奉行独立自主政策，不再惟美国马首是瞻，双方矛盾加深。

高二历史知识点归纳总结：世界史重大战事 篇五

1、英荷战争——17世纪英荷争夺殖民地的战争。

2、七年战争——1756～1763年英法争夺欧洲霸权和殖民地的战争。

3、拿破仑对外战争--主要对手是英、俄、普、奥等，前期以革命性为主；后期以侵略性为主。

4、克里米亚战争——1853～1856年英法与俄国为争夺土耳其殖民地而爆发的战争。

5、普法战争——1870年普鲁士为统一德国对法进行的战争。

6、美西战争——1898年美国与西班牙为争夺菲律宾而爆发的帝国主义战争。

7、日俄战争——1904～1905年日俄为争夺中国东北和朝鲜爆发的帝国主义战争。

8、第一次世界大战——时间、作战双方、性质、主要战场、重大战役、战场重心的转移、结果和影响。

9、第二次世界大战——原因、爆发、扩大、转折、重大战役、重要会议、性质、结果和影响。

10、朝鲜战争——1950年6月，朝鲜内战爆发。美国操纵联合国安理会通过决议，组成以美国为主的所谓“联合国军”，扩大侵朝战争，很快将战火烧到中朝边境。美国第七舰队开入台湾海峡，干涉中国内政。在朝中人民打击下，1953年，美国不得不在停战协定上签字。

11、战争--(1)时间：60年代初到1973年。(2)经过：①美在越南南方建立"越南共和国"，同北部越南民主共和国对立。②特种战争：对越南提供军事援助，向南越派遣顾问。③局部战争：1964年把战争扩大到越南北方，将特种战争升级到对整个越南的"局部战争"。④美国又向越南南方直接派遣军队，持续到1973年。

高二历史知识点记忆方法 篇六

一、复述记忆

时间、地点、事件是历史基础知识的关键。为了记住这些知识不少同学采用机械记忆方法，一般收效不大。培养对历史事件有节奏地复述，是提高记忆力良好的捷径，因此，培养有节奏地复述是很重要的。

如：在学习1929―1933年资本主义世界经济危机和罗斯福新政时，只要对19世纪末以来资本主义自身出现的一系列新的经济、政治模式发生的重大变化和第一次世界大战后不久资本主义国家一度出现“相对稳定”有了充分的记忆，才能从根本上认识：主要帝国主义国家以提高发展科学技术为依托，以垄断为生产组织形式，以提高劳动生产率为主要的目的，建立的资本主义的现代经济模式所取得的发展。但是资本主义社会的基本矛盾并未由此而消失。这些知识的记忆要点是：(1)1929～1933、(2)事件是“《凡尔赛和约》、《九国公约》”“柯立芝繁荣”，这样将历史知识分解复述记忆，更能使我们记忆犹新。

二、图示记忆

利用图示或提纲，可以化繁为简，连横合纵，有利于提高空间识记能力。在课文知识点构成较多的情况下，如果依据各点整理笔记，可能会出现密密麻麻一大串知识要点，反而不易──记清。而纲要图示正好可以补其不足，扬其所长。纲要图示的特点是利用图像结构，概括要点知识。如：《殖民体系的崩溃和第三世界的兴起》，阐述了非洲民族解放运动的胜利，以及新兴的非洲国家，在国际舞台上的重要作用。依据这些相关知识可构建为以下提纲：

通过对殖民体系形成原因的回顾和对殖民体系崩溃原因的分析，能提高我们对人类历史发展的客观规律的认识；殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它是随着资本主义的产生而出现，随着资本主义的发展而变化，是不以人的意志为转移的，资本主义殖民体系的崩溃与它的出现是历史的必然规律。

这种图示是将教材中贮存的大量知识信息，进行精心提炼，加工浓缩，将提出来的知识要点，以单词、短语、符号等信号表现形式，不仅依照知识纵向联系，而且注意知识的横向关系，交错关系。通过科学的编排，组合成大小不同的系列直观视觉图像。视觉信息表现知识内容，图像体现整体结构，有严密的内在逻辑联系，并体现信息的流通传导过程。用在教学上，可以改变以语言听觉刺激为主的教学传输形态，转变为以图像视觉刺激为主的传输形态。

显然，绘制和使用纲要图示图要要注意以下几个方面。

(1)浓缩知识点，表现以单词，短语，数码等信号。浓缩的知识点应该根源于课本，否则，就成为无本之源。浓缩的过程是知识的精炼过程，知识的再组合过程，不是简单的浓缩，而是本质的东西，知识点之间要反映史实逻辑发展的脉络。

(2)在制作过程中需用最简明的文字或符号按各知识点之间的科学性、逻辑关系建立起一个系统化的方框图表，形成一个完整的知识结构体系，每一章节的纲要信号图像一棵根、茎、叶具全的大树，既枝叶繁茂，又枝干分明，次要知识以主要知识为核心，自然地和谐地展开，

(3)科学编排：纲要图示要求各知识点之间有内在联系，形成完整的系统。化繁为简，有利于在短时间内，高效率的把握，并达事半功倍之效果与融会贯通的目的。

三、时间记忆

在复习历史知识的过程中把握好时间概念，对于掌握历史知识同样可以起到事半功倍的作用。课文中每一个重要的历史年代都联系着丰富的历史内容。把年代与时间有机地结合起来，可以形成鲜明的、生动的时间概念。例如，1840～1842年，它既是中英鸦片战争的开始，也是清政府同西方资本主义国家的第一次较量，又是中国历史由古代史进入现代史的转折时期。更是中国社会主要矛盾的转变时期，即由封建主义和人民大众的矛盾，开始变为外国资本主义和中华民族的矛盾。在学习中把特定的历史事件和历史时间联系起来，可以达到举一反三的目的。

历史年代表格可以帮助我们了解各个历史事件、历史现象从而有助于对教材的理解。还可以将历史事件的异同，把区别和相似之点分别集中在一起，放在适当的位置上，组成简单明了的对照和联系，使知识条理化，在学习的过程中同学们应充分发挥这方面的作用。为此在平时的学习中，要善于根据课文内容创造性地设计好表格，整合知识结构表现出历史现象之间的横向联系，以更清晰地掌握历史发展的基本线索，有利于从时间上进行联想。常用的时间表格有：

1.大事年表(参阅课后)。

2.朝代顺序表：即将某一国家的各个朝代按照历史发展的顺序进行编制。例如中国古代史可列为：夏(约前2070～约前1600年)-商(约前1600～前1046年)-西周(前1046～前771年)-春秋(前770～前476年)战国(前475～前221年)-秦(前221～前207年)-西汉(前202～9年)-东汉(25～220年)三国(220～280年)等。

3.历史大事与时间顺序表等。

总之，在历史复习中，要记住的事件及时间多，只要我们能借助时间表概念，均能牢固记忆，达到较好的效果，记忆历史事件的时间，就可以避免死记硬背。

四、专题记忆

根据现行高中历史教材和《普通高中历史课程标准》，我们可以把整个高中历史分为以下几个专题：第一专题世界民主政治的形成与发展、第二专题世界从分散走向整体、第三专题三农问题、第四专题坚持可持续发展，建立和谐社会、第五专题中国古代史专题复习-经济史(农业)、第六专题亚洲的崛起、第七专题改革开放、第八专题中国古代经济--繁荣的经济的文明等进行复习。也可分为为政治史、经济史和思想文化史三个专题。各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起，注意中国历史与世界历史的相互联系，突出历史现象的整体性特点，有利于我们记忆和认知历史。

五、分类比较记忆

分类比较，是确立事物之间的同异和关系的过程。历史知识的学习过程中，经常会碰到对某些知识点进行比较区别，加以辨别。因此，对知识点的分类比较，就显得很有必要了。

我们可用分类比较法来分析把握，“非洲年”。大家知道1960年因为持续高涨的民族独立运动席卷非洲大陆，本年有17个非洲国家获得独立，它沉重打击了西方殖民体系。非洲国家在争取独立运动中有不同的特点，由于知识点与知识点之间出现部分交叉现象，我们一时难以准确分辨，容易混淆。为此在分类基础上进行比较，找出所要比较的事物的特征并加以联系，通过分析比较与综合概括，能正确掌握各种知识，培养我们的思维能力。

六、口决记忆法

口诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。

例如关于“苏联成立时的四个加盟共和国，俄罗斯联邦、乌克兰、白俄罗斯、外高加索联邦”，可以通过以下歌诀进行记忆：乌外两只俄(屋外有两只鹅)。

这首歌诀便于记忆。歌诀记忆法的好处是记忆时押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。

七、联系记忆

历史是一门系统性很强的学科，每一历史事件、历史人物的发生或出现，都不是偶然的、孤立的，是在一定背景下、通过一定人物的活动下发生的。这一事件的结果影响，往往就是下一事件发生的背景或原因。其知识并不是孤立地存在，而是与各知识点有着相互联系的。联系记忆对容易混淆的历史事件，年代、概念则可采取的方法。

第一、前后联系理解记忆

将历史知识放到特定的历史背景下，前后联系，在理解的基础上去记忆。如根据美国在二战中的有关史实，可得出美国在战后经济实力增强的原因：是由于美国参战较晚，本土未遭战火破坏；并且通过对反法西斯国家的援助法案，大做军火生意，发战争横财。而其他原有强国或因战败、或因遭战火破坏、战争消耗损失惨重，因此相比这下，美国在战后实力进一步得到增强，由此攫取了资本主义世界霸主的地位。通过在这种理解基础上的记忆，不需要花费很多的时间就能掌握好所学知识，且不易忘记。

第二、条理分析化繁为

对一些内容较多的问题，可将历史知识条理化，要点化，每一知识，可分解成几个要点，并根据前后顺序标上序号。每一要点找出其中的一个关键词，这样，在理解的基础上就非常容易掌握。如：记忆诺曼底登陆以及欧洲第二战场开辟的作用：其作用：可记为“拖住了德军、支持了苏军、消除了威胁、鼓舞了斗志。”这就是“第二战场的开辟，拖住了法西斯德军的大批兵力，有力地支持了苏军的反攻作战，也消除了德军跨海征服英国的直接威胁；同时，它也鼓舞了欧洲人民的斗志，促进了抵抗运动的进一步发展。”从此以后，德国法西斯陷于东西夹击、腹背受敌的困境之中。

如我们在学习中能找出它们之间的相同、相似、相连和相关的联系，并能灵活地运用这些联系，就能提高我们的学习效率。

八、识图记忆

历史具有过去性和不可再现性的特征，呈现在我们面前的常见的是史料记载或历史图片。为了更好地把握历史知识，因此，我们必须借助“图片”这一“中介物”去感知历史，认识历史。图片虽然多为片断性的，但它却能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。因此，在历史科考试中，经常要求我们通过历史图片，分析现象来解决问题。

如：右图为敦煌壁画里的《揩牙图》。据专家研究，刷牙习俗始于印度，随佛教传入我国，其传入时间至少不晚于()

A.西汉B.东汉C.南北朝D.唐朝

【解析】解题时应注意“至少不晚于”这个时间要求，我们可以依据时间进行比较，可知西汉末年佛教开始传入我国，而敦煌石窟开凿于南北朝，多数完成于隋唐，故D符合题目要求。

具体来讲，应注意以下几点：

①仔细阅读全部材料，不仅要读正文，还要读图片读注释、材料来源、标点符号、图片的背景等，不要放过题示材料中的任何细节。

②在读材料的过程中，抓住材料中的关键词，并且根据这些关键词所揭示的信息很快很好地联系教材内容，要知道就材料而读材料是不行的，命题者所选的任何材料或多或少的与教材有联系，反映教材的某个或某些知识点。

在识读图片材料时，既要遵循解答材料题的一般规律和方法，又要结合图片的特点，把一般规律与具体分析结合起来，才能提高我们的读图、识图能力；通过分析以增强我们知识的迁移能力、归纳和说理分析的能力，以及增强处理材料的能力。

总之，快乐的记忆永远不忘，讨厌的记忆眨眼消失。相信这是人们从经验中得出来的不争的共识。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”孔子讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”都是这个道理。兴趣的有无，绝对是学习、记忆过程中举足轻重的因素。