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师风师德教师学习总结(2篇)

工作总结不仅仅是成绩的总结,更重要的是学习经验,找出做好工作的规律,也找出工作失误的教训。下面是高考家长帮为小伙伴们整理的师风师德教师学习总结(2篇),希望能够对大家的写作有一些启发。

师风师德教师学习总结 篇一

划一根火柴,闪亮一下就熄灭了,但倘若用一根火柴去点亮一堆火,就可以放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍,乃至无数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴,我们在燃烧时,不但点燃学生们,还点燃了我们的人民群众,点燃中国数亿人民的心灵!我们的教育就是一艘大船,我们教师就是那掌握人民命运大船的水手!作为师者,我会不怕困难勇于创新,为我们的教育事业作无限的贡献,做时代的先驱;作为师者,我更应注重师德师风,在生活学习中教会我们学生如何做人。要使学生对教师尊敬,的源泉便是教师的德和才!

师德师风建设,不同于法律,它是以善恶、荣辱等观念为标准,通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德,做教师更要有崇高的道德水准,要以德服人,以德育人。师者,不光要传道、授业、解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心地尊重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,愿意上他的课。

作为一名年青教师,学生本来就比较与我亲近,但仍有学生不会主动与我交流,大多是敬而远之。刚开始我的心情很急躁,不知道怎么办,但经过询问学生和有经验的老师后,我发现是自己还有很多方面没做好。比如,有时候学生做题作错了,我很生气便大声的说学生,那样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时,由于很多胆小的同学不爱举手,我也没多在意,便没抽那些学生回答问题,可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了,而我在无形中也减少了与学生交流的机会。这以后我一改以往的作风,加强与学生们的联系,课上课下融为一体,并在生活游戏中,教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在都爱和我在一起了,我的宿舍是我们交流谈心的密室,我那群可爱的学生们是我心灵的阳光!

当然,教师的道德和作风,是在一点一滴中体现的。作为一名教师,在教学改革不断更新的今天,过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生,比以前的学生多了更多的想法,受外界的影响也更大,在提高素质教育的今天,我们应该用什么手段来教育学生?

我认为,要教育好学生,杜绝学生的逆反心理、厌学情绪,让学生真正喜欢上这门学科,尊敬老师,绝不是靠武力手段,或是体罚和变相体罚学生,应该用自己的爱心去感化他们,孩子有时是淘气,有时是一时管不住自己,并不是真的。想要犯错误。有一次在上课的时候,我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来,可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况,我是该停下进度来追查那个“凶手”吗?如果找到了他,全班同学肯定会群起而攻之,对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们安静下来,告诉他们:“可能是有小朋友和我们捉迷藏呢,下课的时候他就会把本子还给大家的。”我不断的安慰因为作业本不见而着急的学生,并努力说这是一个玩笑。果然,在下课的时候,我发觉不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好,而想藏了别人的,我那些话使他知道自己错了,并很感谢我给他的启发让他改了过来!

也许这是件小事,可是我们作为一名教育工作者,就应该多着眼于这样的小事,树立良好的师德师风,首先严格自律,时刻要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生,绝不是去伤害他们的自尊心。

其实我们的教育就是奉献,无私的奉献!我,一位平凡的小学教师,正在用21岁的青春年华为人民做贡献,为教育事业添砖加瓦,使我们的教育更添色彩!

在将来的教育工作中,立足于我的本职工作——语文教育,我将更努力的树立好自己在学生中的榜样,引领学生们内心那盏灯,让他们在社会中去发光发亮!

通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义思想,及时掌握党的工作重点方针,与党保持高度的一致。我要力争做一名无愧于人民的教师。

春天,给人以希望,给人以醉人的香。草坪上,温暖的春风帮草儿们脱下泛黄的冬衣,换上了嫩绿轻便的春装;石缝处,藏着几朵小小的野花,或淡紫,或淡黄,或淡蓝,如害羞的小姑娘一般躲在角落里,娇嫩的花瓣是那么精致小巧。小桥边,玉兰花展开向天的酒盏,露出浅浅的笑。

一池碧水映桃红,半帘烟柳著春容。一幅幅锦绣雅致的画卷里,处处都是“春”描摹过的痕迹。

走进春天,遇见春天。小溪边,公园里,用耳朵听鸟儿啁啾,用眼睛看云卷云舒,不经意间发现空中飞舞的风筝,上面有的印着可爱动人的小公主,有的印着聪明伶俐的喜羊羊……在蓝天白云的映衬下,越发美丽可人了。我实在按捺不住这颗萌动的心,于是,我千挑万选了一个“愤怒的小鸟”,命名“春天号”,来做风筝界的代表,准备力压群雄。

我迫不及待地来到草坪,左手拿丝线,右手拿风筝。迎风助跑,高声呼喊:“春天号,起飞!”此刻,耳边的春风呼呼地刮着,我有节奏地放着丝线,风筝迎着温暖和煦的春风,伴着这一季倾城的香,飞上了蓝天,飞向了远方。风筝在广阔的天空,迎风而上,自由翱翔,如春天的舞者,肆意地摆弄着裙摆。可是好景不长,突然风向有变,我也措手不及,原本一路的“春天号”急速俯冲,摇摇欲坠,我心里一阵紧张,无奈之举,只能发布“春天号”航班,紧急迫降。果不其然,瞬间,“春天号”真的软绵绵的瘫倒在草坪上,还好在我的指令下着陆,依然保持着先前的优雅与从容。别泄气,重整旗鼓,迎风而上,再次起飞。

放纵的呼喊,尽情的奔跑,开怀大笑,无拘无束,烦恼随欢声笑语溜走了,风筝带着风的痴缠,云的醉意,百花的娇美,越飞越高,越飞越远……

遇见春天,遇见你,这是心灵与自然的感应,呼唤,共鸣;是心灵与自然一同生长,和谐共处,只要拥有一颗热爱生活的心,我们随时随地都可以遇见春天,拥有春天。

师风师德教师学习总结 篇二

师德是教师人格体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。

热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真,即使是最顽皮的学生,他们的可塑性仍是非常大的,只要多关心,从爱护他们的角度去教育他们,他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心不够,作为一个班主任和数学教师,要在完成教育教学工作的同时,让每个学生感受到教师的爱心,的确有些困难,因为我要面对的是两个班级150多个学生,精力较为分散。而在学生眼里,教师是完美的化身,是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注。

教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。也就是说,课堂不仅是教师教书的场所,也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中,如果发现学生有不良习惯或行为,应该及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会,针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性,是行风的建设的关键,让我们共同努力,一起成为一个良好口碑的教师,重温天底下最灿烂的工作。