在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？漂亮的高考家长帮网小编为您带来了最新幼儿园听课记录（优秀3篇），希望能够对您的写作有一点帮助。
幼儿园听课记录 篇一
执笔教师：农老师听课时间：3月4日听课老师：本人活动名称：花手套班级：小班活动领域：美术
活动目标：1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程：准备：硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙a、太大了（怎么办，老师没有作回应）b、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝a、像绳子b、像马路c、像树根变五颜六色的了
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。三 高考家长帮 、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）
幼儿园听课记录 篇二
1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。
2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。
1、全家福图片
2、幼儿用书第一页
3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。
1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。
2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。
听课评析： 教师的情景创设不够童趣化。这里如果能激起想帮小兔分苹果的话，孩子的学习积极性会更高。
1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。
2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。
3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。
4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。
听课评析：幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习。有个别幼儿还不会协调。
1、 翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。
2、引导幼儿了解该练习的操作方法。
3、教师评析，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。
4、创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。
听课评析： 教师讲解的比较细致，这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫
评析：小班小朋友在上学期，已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。
幼儿园听课记录 篇三
一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声
教师：桌子有什么？请你们摇一摇它们，会听到什么？请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。
教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗？哪里不一样？
二、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。
1、观察了解瓶中物品。
教师：瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。
2、听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。
教师：猜猜看，里面可能放了什么？
教师：请你们摇一摇，听一听。
3、验证猜测，按声音归类。
教师：你的瓶子摇起来声音怎么样？大家来听一听。
教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢？
教师：里面是什么呀？
教师：这些瓶子应该送到哪里？请小朋友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”(教师示范，幼儿学习边说边送)。
4、再次听辨，将瓶子按声音分类。
教师：你听到了什么声音？里面可能放的是什么？
教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”
三、幼儿尝试自制响瓶
教师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿辨认）
教师：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢？请其他小朋友猜猜看。
教师：你听到了什么声音？里面可能放的是什么？
教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”
幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。
浩博：我的好像是纸团。
牛牛：积木。
幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。
有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发现是回形针卡在瓶口。
问题：
混乱：瓶子乱响成一片，听觉游戏，主要靠安静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，很多声音和有用的信息被掩盖了。
匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有注意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。
材料准备方面：回形针容易卡在瓶口。纸团声音比较闷，也不容易描述“闷”这种声音。
桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。
老师在说各种不同声音的时候，也没有准确描述出来。
建议：
1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于交流，也便于老师及时听到的话语、看到幼儿的动作。
2、响瓶里放回形针，显然不是很合适，可放些声音听起来更容易辨认的，又不容易卡在瓶口的材料。
3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓励幼儿去说，而不是自己包办。