教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学政治教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。高考家长帮小编精心为您分享了优秀高中政治教案（精选10篇），希望能够对小伙伴们的写作有一些启发。
高中政治全套教案 篇一
教学准备
教学目标
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民_专政的特点。
2、理解人民_专政的本质、_与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国_的广泛性和真实性，分析坚持人民_专政的意义。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民_专政的立场。
教学重难点
教学重点：
人民_专政的国家性质，人民_的广泛性、真实性，坚持人民_专政的意义。
教学难点：
_与专政的关系。
教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民_专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课
一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考
教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的_
1、国家的基本理论
（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？
学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为_被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？）
根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民_专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有_，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的_权利上。
3、人民_的广泛性和真实性
教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民_的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民_的广泛性，一是表现在人民享有广泛的_权利，二是表现在_主体的广泛性。我国现阶段享有_权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民_的真实性，一是表现在人民享有的_权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民_的广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民_真实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。
2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值(GDP)达116694亿元，比上年增长9.1%。全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民_专政的专政职能
教师活动：在人民_专政的国家政权中，除了对人民实行_的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民_权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
5、_与专政
(1)_及其阶级性
教师活动：同学们看教材第6页_的含义，思考：应该怎样理解_的含义及其阶级性？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，_是一种国家制度，是同__制度相对立的。其次，_具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民_专政是_与专政的辩证统一
教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的_与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：_具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行_，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切_国家是一样的，但我国的人民_专政是新型的_和新型专政的统一，对广大人民实行_，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。
三、坚持人民_专政
教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民_专政？现阶段如何坚持人民_专政？
学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民_专政的重要性
（1）坚持人民_专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民_专政是现代化建设的政治保证。坚持人民_，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民_，维护国家安定。
2、坚持人民_专政的新的时代内容
突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民_，加强_制度建设。
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民_专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民_具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民_专政。
（四）实例探究
[例1]下列关于国家的说法不正确地是()
A.国家是随着阶级的产生而产生的B.国家是为社会谋利益的工具
C.国家性质是由统治阶级的性质决定的D.国家的根本属性是阶级性
答案：B
[例2]“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民_专政的社会主义国家。”我国宪法的这一规定直接表明了我国的：(1)国体(2)国家性质
（3)_的广泛性(4)_的真实性(）
A.(2)B.(3)C.(1)(2)D.(3)(4)
答案：C
[例3]下列对_与专政关系的理解不正确地是()
A.对一定阶级既有_又有专政B._是专政的基础，专政是_的保障
C._与专政互为前提D.统治阶级的_就是对被统治阶级的专政
答案：A
[例4]我国人民_的真实性表现在()
A.人民享有政治、经济、文化的各方面的_权利
B.一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人
C.对社会的大多数实行_，对极少数敌人实行专政
D.经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现
答案D
课后习题
用_与专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。
高中政治教案 篇二
一、教学目标
1、知识目标
什么是唯物主义？唯物主义的三种基本形态是什么？什么是唯心主义？唯心主义的两种基本形态是什么？了解辩证法和形而上学的对立。
2、能力目标
理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子。
3、情感、态度与价值观目标
让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
二、教学重点与难点
教学重点：唯物主义和唯心主义的基本观点分别是什么。
教学难点：唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性。
三、教学方式
讲授法、学生归纳总结法
四、教学反思：学生对这一问题有很强的想象能力，但没有一个理性的把握。要求教学时让学生自己对一些问题自己总结，本框内容比较复杂，要详细分析，并要控制好课堂纪律。
（一）导入：
某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”
民工回答：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”
学者说：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”
你同意这位学者对唯物主义和唯心主义的划分吗？谈谈你的看法。
总结：不同意。唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义承认存在决定思维，唯心主义承认思维决定存在，不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。
（二）进入新课：
一、唯物主义
1、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准（分歧）：
对思维（意识）和存在（物质）何者为本原问题的不同回答。
⑴唯物主义的根本观点：
物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
⑵唯心主义的根本观点：
意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
解决探究
2、唯物主义发展的三种形态
三种形态正确性局限性共同点古代朴素唯物主义否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的A.具有猜测性，
B.没有科学依据；
C.把物质归结为物质的具体形态在物质与意识的关系问题上，都坚持物质决定意识近代形而上学唯物主义克服了古代唯物主义的朴素性和直观性，丰富和发展了唯物主义A.把物质归结为自然科学意义上的原子；
B.具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义辨证唯物主义
历史唯物主义唯物论和辩证法的统一；对自然界和人类社会的认识都是唯物辩证的正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人们群众的根本利益。
是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。(1)古代朴素唯物主义古希腊的泰勒斯，作为西方哲学思想的第一开创人，他首先摆脱了神创论的观点，提出并探讨了世界的本原问题。他认为“水”是万物的本原。接着，赫拉克利特又认为，万物的本原是“火”。而在中国，则存在“五行”学说（水、火、木、金、土杂，以成万物）。这些古代的哲学家把哲学物质归结为某种或某几种具体形态，坚持了以“物”为本。但是这却把世界的复杂简单化。他们对世界观本原的认识只是一种可贵的猜测，由于当时科学发展的限制，不可能被科学证实。这便是哲学的第一个基本形态——古代朴素唯物主义。见上表，
（2）近代形而上学唯物主义
17世纪自然科学的发展揭示了自然界的各种事物是不同元素组成的，元素是组成化合物的基本单位，各种元素的分子又可以分解为原子。原子是当时科学所能达到的对物质结构的最深层次的认识，因而，人们就认为原子就是最小的物单位，原子的属性就是一切物质形态的不变的属性，各种元素的原子既不能分割，也不能转化。
哲学家用这一理论来研究世界的本质，得出：世界就是原子，原子就是世界的本质。这就是近代的形而上学唯物主义。
（3）辩证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学）
当19世纪末20世纪初自然科学得到更进一步的发展时，近代形而上学唯物主义的原子论开始站不住脚。对它影响最深的是物理学领域的两大发现。
A、放射性现象：具有放射性现象的元素在放射过程中，一种元素会转化为另一种元素。比如镭。在放射过程中，它会生成惰性气体氦和氡。由此可见，原子是不是不变的？
B、电子的发现：原子是不是最小的微粒呢？
高中政治教案 篇三
教学准备
教学目标
1、知识目标
通过教学使学生识记：税收的含义、税收的基本特征、增值税、个人所得税的含义及意义。通过教学要使学生理解税收三个基本特征之间的关系；会算增值税和个人所得税。
2、能力目标
通过对各种具体税种的掌握，能辨别具体济济活动中需纳哪些税，增加对社会经济生活的了解。
3、情感、态度、价值观目标
通过对税收及其基本特征、税收的作用的理解，认识到依法纳税的必要性；通过对具体税种特别是个人所得税的了解认识到个人在社会分配中的地位，增强社会责任感和主人翁意识。
教学重难点
税收的含义及其基本特征
教学工具
教学课件
教学过程
课后习题
目前，我国个人所得税的偷漏现象很严重，如何实现征管工作任务艰巨。针对这一现象你有什么对策？
高中政治教师实用教案 篇四
教学准备
教学目标
【知识目标】
1、了解我国独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素，理解我国为世界和平与发展所作的贡献。
2、了解中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。
【能力目标】
1、学生能根据教学情境进行深入分析我国外交政策的具体实践。
2、学生能根据教学情境归纳出中国外交政策的基本内容。
3、学生能够在展现中国和平外交的情境中，生成对中国在国际社会中的地位和作用的评价。
【情感态度与价值观】
关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，激发学生为祖国的繁荣和稳定贡献力量的决心和意志。
教学重难点
1、我国独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素，理解我国为世界和平与发展所作的贡献。
2、中国走和平发展道路是通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展维护世界和平。
教学过程
教学过程：
1、导入新课
竖版世界地图导入，激发学生的学习兴趣。
2、教学新课
（一)解读三维学习目标(内容同前）
重点强调情感、态度、价值观目标，知识目标的“主要内容”和“走和平发展道路”标记并解释。能力目标强调分析材料的能力。
第一目 中国外交硕果累累
教师ppt展示新中国外交经历的五个阶段，我国外交经历的五个阶段，即20世纪50年代“一边倒”、 60年代“两只拳头打人”、70年代“一条线、一大片”、80年代以来无敌国外交、现在，我国对外活动进入更为活跃时期。（简单解释）
（二）综合探究一：你能够列举其他材料说明我国对外关系取得的丰硕成果吗？
给学生几分钟的时间回顾IPAID上的电子书——《我国外交的辉煌历程》，整理导学案，理清思路，回答问题。
事先把学生分成外交成果组、外交政策组、和平发展组以及技术支持组。分别展示汇报。
外交成果组学生用ppt展示我国2014年的外交成就。展示一组习近平会见各国领导人的图片，播放视频短片：2014年中国外交丰收之年。
教师总结，中国的外交，布局更加完善，气势更加恢弘，影响更加扩大，道路更加宽广。中国外交硕果累累。
第二目 独立自主的和平外交政策
教师ppt展示外交政策的含义：它是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。主权国家做标记。
结合习近平访欧材料——一桥飞架中欧，谈谈你对独立自主和平外交政策的理解。
材料如下： 2014年，3月22日至4月1日，习近平访问欧洲，以下是_的重要讲话片段：
1、“我这次欧洲之行，就是希望同欧洲朋友一道，在亚欧大陆架起一座友谊和合作之桥。”
“我们要共同努力建造和平、增长、改革、文明四座桥梁，建设更具全球影响力的中欧全面战略伙伴关系。”
2、“我们绝不走‘国强必霸’的道路，但我们也再不能重复坚船利炮下被奴役被殖民的历史悲剧。我们必须有足以自卫防御的国防力量。”
3、“在南海问题上，我们不惹事、不怕事，有关我国领土主权完整的事情，当然要坚决捍卫！”
4、“中国在乌克兰问题上没有私利。对于一切有助于局势缓和政治解决的方案，中国持开放的态度。”
（三）综合探究二：谈谈你对独立自主和平外交政策的理解？
学生分组讨论，各个小组汇报。
然后请外交政策组学生播放视频：习近平主席在柏林发表的一段讲话。据此来谈对独立自主和平外交政策的理解。
教师总结独立自主的和平外交政策的主要内容即宗旨、基本立场、基本目标、基本准则及其决定因素。重点讲解讲解我国外交政策的基本立场——独立自主，中国说“不”，引导学生看教材106页。
（四） 小试牛刀
本题练习时找一名同学上前勾画重要语句，并书写答案要点。再找另外一名同学点评。其他同学书写在导学案上，教师针对讲解并介绍答题方法。采用计时器，计时5分钟。着重运用电子白板的批注功能。
习题：习近平主席寄望亚洲构建利益共同体、命运共同体。在今年的第四次亚信峰会上他倡导“共同、综合、合作、可持续的亚洲安全观”，在周边国家赢得广泛共识。
谈发展时，习近平主席引用形象的比喻，中国被称为“世界工厂”，印度被称为“世界办公室”，双方应该务实合作，实现优势互补。
谈及双边关系，习近平主席指出 “我们有一种与邻为善、以邻为伴的愿望”，“中印用一个声音说话，全世界都会倾听”。
上述中印材料是如何体现我国外交政策的？
参考答案：
①我国的国家性质和国家利益决定我国奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝的走和平发展道路，推动建立亚洲利益共同体，命运共同体。
②中国提出新的亚洲安全观，赢得周边国家的广泛共识，体现了独立自主是我国外交政策的基本立场。
③中国提出共同，合作，可持续的亚洲安全观，并提出务实合作，优势互补的发展战略体现了促进世界和平与发展是我国外交政策的基本目标之一；也体现了我们外交政策的宗旨。
④坚持与邻为善、以邻为伴的周边外交方针，体现了和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。
第三目 谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章
教师引导，我国的外交取得了辉煌的成就，这与我国实行独立自主的和平外交政策是密不可分的。从 “一边倒”、到“两只拳头打人”；从“一条线、一大片”到80年代以来无敌国外交。我国外交都取得了巨大的成果。
（五）综合探究三：我国外交辉煌外交成就的取得还有哪些条件？新时期我国在世界上又扮演了什么样的角色？
和平发展组学生用ppt展示我国综合国力不断增强，中国肩负国际责任的能力不断提高。中国在世界上扮演了一个负责人的大国形象。
教师总结，我国取得外交成就的主要原因是日益强大的综合国力和正确的外交政策。中国外交政策的实践充分证明：中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，在国际事务中的代表性和话语权进一步增强，发挥着重要的建设性作用。中国同世界的关系发生了历史性变化，中国外交正谱写着维护世界和平、促进共同发展的新篇章。
（六）构建体系
3、结束新课
重温这幅竖版世界地图，共同构建世界梦，维护世界和平，促进共同发展。
4、板书设计
9.3我国外交政策的基本目标和宗旨
一、硕果累累
二、独立自主的和平外交政策
1、 决定因素 国家利益 国家性质
2、 基本立场 独立自主
3、基本目标 维主、安、发利益，促发
4、宗旨 维和，促发
5、 基本准则 和平共处五项基本原则
高中政治新课程教案 篇五
主权国家和国际组织
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务
2、理解国际组织的内容及其作用。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
★教学重点、难点
国家主权是国家的生命和灵魂，中国是国际社会负责任的国家。
★ 教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟当代国际社会的复杂现状，理解理解主权国家和国际组织的特点和作用。
★教学过程
（一）引入新课
2005年4月21日， 中国外交部部长助理沈国放接受华文媒体采访时阐明了中国在联合国改革、尤其是安理会改革问题上的立场。沈国放说，中国对联合国改革的立场主要有三点：一是解决发展问题应是联合国改革的重点；二是安理会改革应通过磋商以达成广泛一致；三是应解决发展中国家在安理会代表性不足的问题。
大家熟悉的联合国是当今世界影响力国际组织，除此之外，世界上还有许多世界性或区域性的国际组织，国际社会就是由主权国家和国际组织构成的，这也是本节课要学习的内容。
（二）进行新课
十四、 国际社会的构成
教师活动：引导学生阅读教材92页材料，并思考所提问题
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。
二、主权国家的地位和国际组织的作用
教师活动：引导学生阅读教材93页内容，思考主权国家的构成要素及特点是怎么样的？
学生活动：积极思考并讨论问题
1、主权国家
（1）主权国家是当代国际社会最基本的成员，是国际关系的主要参加者。
（2）主权国家按照不同的性质分为三种类型
社会主义国家：如中国等；发达的资本主义国家：其中，美国是当今世界上的超级大国，还有英国、法国、国、加拿大、日本等；发展中国家：包括亚洲、非洲、拉丁美洲的广大发展中国家。中国是发展中的社会主义国家。
各国的经济发展程度不同，地理位置、国土面积、人口数量、民族构成、语言文字、化传统和历史发展也各不相同。
此外，国际上还有一些区域因不具有国际社会承认的主权，被称为地区。
（3）主权国家的基本要素
人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。
主权作为国家统一而不可分割的权力，是一个国家的生命和灵魂。
教师活动：引导学生阅读教材93页“国家主权的特性”，并思考什么是主权？
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：国家主权是一个国家处理国内事务和国际事务的统一的，不可分割的权力。对内表现为国家权力的至高无限性，对外表现为国家权力的独立性。两个特征紧密相连，只有对内和对外独立二者紧密结合，国家才真正拥有主权。
殖民地不具有主权，如日本侵华期间扶持的满洲国，因没有主权不被国际社会承认。
（4）主权国家在国际社会中的权利和义务
教师活动：引导学生阅读教材93-94页内容，并思考主权国家在国际社会中的权利和义有哪些？
学生活动：积极思考并讨论问题
主权国家在国际社会中的基本权利：
独立权：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。独立权表现在政治、经济、文化等各个方面，如一国可以自由修改宪法、变史政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。
平等权：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。平等权表现在每一个国家在国际会议上的法律地位是平等的，任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志，在外交文件上有使用本国文字的权利等。
自卫权：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。自卫权的主要内容有：防御，即国家使用自己的一切力量进行国防建设，如建立军队、建筑要塞等，以防外来的侵犯；自卫，即当国家受到外国攻击时，有权进行自卫等。
管辖权：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。管辖权对公民的管理和保护包括了居住国外的侨民，对物的管理包括了驻外的使馆等。
在当代国际社会中，享有独立权、平等权、自卫权、管辖权等基本权利的主权国家，也都应履行不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决其国际争端等义务。
2、国际组织
（1）含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。
组织也是国际社会的主要成员。国际组织的主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务，都以正式条约或协议为依据。
（2）分类：国际组织名目繁多，规模不一，依据不同的标准，国际组织可分为不同类型。其中有政府间的和非政府间的，有世界性的和区域性的。
（3）作用：各个国际组织宗旨不同，职能各异，性质和作用也不相同，对每个国际组织的作用要做具体分析。有的国际组织受某些大国控制。
许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等等。
三、活跃在联合国舞台上的中国
1、联合国是世界性、政府间的国际组织
教师活动：引导学生阅读教材95页“相关链接”，了解联合国的产生和主要机构。
学生活动：积极思考并讨论问题
(1)1945.10.24日，《联合国宪章》生效，联合国正式成立。主要机构有：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院、秘书处等。
（2）联合国的宗旨：维护国际和平与安全；发展国际间以尊重人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；促进国际合作，以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质的国际问题；作为协调各国活动的中心。简单地说，就是维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。
（3）联合国的原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政，确保非会员国遵守上述原则。
（4）联合国的作用：联合国在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥着积极作用。
联合国在其发展历程中，走过了曲折的道路。自20世纪60年代以来，大批新独立的国家先后加入联合国，这对联合国的地位和作用的变化产生了深远的影响。联合国也有局限性。如何适应国际形势发展的需要发挥更大的作用，联合国面临着诸多挑战，其改革任重道远。
（5）中国与联合国：
教师活动：引导学生阅读教材96页“中国在联合国的声音和身影”，思考中国与联合国的关系。
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：中国作为联合国的创始国和安理会常任理事国之一，一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则，支持按联合国宪章精神所进行的各项工作，支持联合国的改革，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动，在世界裁减军队、环境保护、保障人权和解决地区冲突等一系列全球性问题上发挥了重要作用，对世界和平与发展作出了贡献。
中国在联合国中的活动表明，中国是负责任的国家。
（三）课堂总结、点评
本节内容主要讲述了当今国际社会的构成，认识了主权国家和国际组织的有关知识，这对于我们正确了解国际社会有基础性作用。
（四）实例探究
[例1] 国际社会的最基本的成员是 ( )
①主权国家 ② 国际组织 ③ 联合国 ④ 区域性联盟
A.① B.① ② C.① ② ③ D.① ② ③ ④
答案：A
[例2] 构成主权国家的基本要素中，最基本的要素是 ( )
Z. 人口 B. 领土 C. 政权 D. 主权
答案：D
[例3] 联合国的宗旨是 ( )
A.维护各会员国的主权平等
B. 维护国际和平与安全，促进合作与发展
C. 以和平方式解决国际争端
D. 不干涉任何国家的内政
答案 B
★课余作业
查找材料，说明联合国和各主权国家、国际组织，在当今国际社会中的作用及意义。
高中政治教案 篇六
【设计思想】
随着信息技术的发展，信用卡在人们日常生活中用得越来越广，地位越来越重要，从学生的现实生活、亲身经历，介绍信用卡，提高学生参加经济生活能力；对于外汇学生不是很熟悉，可以通过课件或实物等讲解方式，使学生能够理解。
【教材分析】
本课是必修一经济生活第一单元第一课第二框，教学内容贯彻新课程标准规定的“解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的作用”的要求。使学生掌握信用工具的使用，并树立正确的金钱观。
本课包含了两方面内容，信用工具和外汇，是对货币发展到现代的形式的一个介绍。上节课引导学生发现了货币的本质，货币并不神秘。本节课接着了解现代货币的发展状况，随着电子计算机的应用，借助银行转账的信用工具应运而生，方便人们的生活。本节课帮助学生理性对待金钱，同时在了解保持人民币币值基本稳定意义后，有助于培养学生的爱国主义情感。
【学情分析】
1、知识方面：银行信用卡已走进了不少学生的生活中，教材中介绍信用卡的广义与狭义定义，银行信用卡属于狭义定义，要注意区分二者；信用卡和支票的使用，理论性不强，学生容易理解，但还是要在实践中进行操作以加深理解；外汇问题有些难度而且复杂，对于一些专业术语，学生容易混淆；学生也可能不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响。
2、能力方面：对于支票学生不太可能接触的到，要真正学会有些困难；本课仅是高中课堂的开始，初步了解了一些经济常识，对于增强学生自身参与经济生活的能力还有待于学生今后的学习。
3、价值观方面：在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和冲动消费，要让学生知道“信用”的地位，树立正确的金钱观是本课学生可能会遇到的问题；能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面，从而培养爱国主义情感，是本节课的重难点。
【教学目标】
（一）知识目标
知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票；知道外汇和汇率的含义；理解各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义；运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
（二）过程与方法目标
通过展示和介绍几种信用工具的使用，学生能够感受信用工具的用途，体验信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标
学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
【教学重点】
信用工具、外汇、汇率
依据：根据课程标准要求，解释几种常见的信用工具的用途，因此信用工具是重点；同时为了培养学生的世界经济眼光，要让学生知道与外国人有经济往来时就会涉及外汇，所以外汇以及汇率是重点。
【教学难点】
外汇、汇率的变动及其影响
依据：外汇和汇率的知识既是重点又是难点，由于外汇问题不仅专业而且复杂，一些专业术语学生易混淆，同时在理解汇率的变动对经济带来的影响时会有些难度。
【教学方法】
情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法
【教学时间】
一节课45分钟
【教学过程】
★导入新课
在上课之前，老师先给大家表演一个小魔术。如果想用老师手中的这张白纸来交换你们手中的文具，大家愿意吗？那如果用这个存有巨款的银行卡呢？银行卡在我们生活中很常见，我们也都很喜欢用它。为什么一张小小的卡会成为我们生活中不可缺少的东西？它到底有什么作用呢？带着这些问题，我们进入今天的新课——第一课第二框：信用卡、支票和外汇。
★讲授新课
一、信用工具
1、两种结算方式
师：
【ppt展示图片】
在生活中，我们有时需要把一定时期的各项经济收支往来核算清楚，这个叫做结算。那么在日常的经济收支中，人们是如何结算的呢？当我们去超市买东西，有的人用现金支付，有的人用银行卡支付。这其实就是我们通常使用的两种结算方式：现金结算和转账结算。那我想请同学阅读课本说一下这两个有什么区别？
生：前者是用纸币来完成，后者是双方通过银行转账来完成。
师：对，回答的非常好。
【举例下图】
转账结算中人们常用的信用工具有信用卡、支票等等。那我们回到导入时候的问题：为什么一张小小的卡会成为我们生活中不可缺少的东西？它到底有什么作用？同学们自己阅读课本第9页，回答以下的问题。
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2、信用工具
（1）信用卡
2021高中政治教案 篇七
神奇的货币
教学目的：
重点；理解货币的产生与本质；基本职能；树立正确的金钱观
难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率
教法：
教具：
一、考点导航
1、了解商品的含义及基本属性
2、理解货币的产生与本质
3、理解货币的基本职能
4、了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩
5、了解信用卡的含义、功能及优点
6、了解外汇与汇率
7、树立正确的金钱观
二、知识网络（板书设计）：
商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度
揭开货币的货币的基本职能贮藏手段
神秘面纱其他职能支付手段
世界货币
纸币的含义
神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩
纸币与金属货币相比的优点
信用卡的含义
使用信用卡的优点
转帐支票
信用工具和支票支票的种类外汇现金支票
外汇的含义
外汇汇率（汇价）
人民币币值稳定的含义及意义
三、考点疏理
1、商品的含义及基本属性
（1）商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。
①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。
②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和
脑力，即无差别的人类劳动。
③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
（2）商品的使用价值与价值的关系
①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。
②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。也必须支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。
2、货币的产生、含义与本质
（1）货币的含义。货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。
（2）货币的产生。偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生。（注：偶然的物物交换不是等价交换）
（3）货币的本质是一般等价物
（4）对待货币的正确态度。在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。
【注意】
（1）货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。
（2）货币与一般等价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比较大用较少的物品能进行较大的交换；易于分割，分割之后不会减少价值，又给交换带来方便；便于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进行交易。但商品交换关系很发达时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
3、货币的基本职能
（1）价值尺度
①含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②原因之所以货币能充当价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值；货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。
③价格与价值的关系。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。
（2）流通手段
①含义：是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
②流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定。
③流通手段与商品流通的关系：第一，区别：流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种基本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。第二，联系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换。有人说，流通手段强调的只是一个“点”，而商品流通则强调一条“线”。
（3）货币的其他职能
①贮藏手段。退出流通领域，作为财富被保存起来，必须是足值的货币。
②支付手段。是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。
③世界货币。指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说，只有贵金属才能充当世界货币，现在某些纸币也具有了这个职能。
【注意】
理解价值尺度职能，建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。
4、纸币的含义、发行规律，通货膨胀和通货紧缩
（1）金属货币。金属货币最初是以金银条块的形式流通。纸币代替金属货币是历史发展的必然。
（2）纸币
①纸币的产生与演变。货币出现以后，推动了商品生产与商品交换的发展。在这个过程中，金属货币最初是以金银条块的形式流通的；而后出现了具有一定形状、重量、成色与面额价值的铸币；后来有产生了作为价值符号的纸币；随着信息技术的发展，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的“电子货币”。即：金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币。
②纸币的含义。纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。纸币的优点有：第一，纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；第二，纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；第三，纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。
③纸币的发行与流通。纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩的经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
④纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中，人们接触到的货币，主要是纸币，因此，掌握有关纸币的知识，才能更好地参与经济生活。
【注意】
（1）纸币的发行量客观上是有一定的规定。必须以流通中所需要的货币量为限度，否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。
（2）共性：它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成（实质与原因）；都会影响正常的经济生活与经济秩序（危害与影响）；都需要国家的宏观调控，保持经济总量平衡与结构优化（对策）。
（3）其实，它们的不同点也可以从以下三个方面来认识：
（1）结算方式：现金结算和转账结算。前者是用纸币来完成经济往来的收付行为，后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
（2）经济往来中常用的信用工具
①信用卡
含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
作用：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
②支票
含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给收款人或者持票人的收据。
种类：转账支票和现金支票。
【注意】
中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡、金穗卡、长城卡、龙卡。
6、外汇与汇率
（1）外汇
①外汇的含义及其特征。外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇是一种以外币表示的金融资产，既可用于国际支付，还能兑换成其他形式的外币资产。
②外汇与外币。外币与外汇是两个既相联系，又有区别的范畴。首先，外汇包括外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括外币有价证券、外币支付凭证、其它外汇资金等内容；其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
（2）汇率
①汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的。若一定单位的外币折合的本币数额多于前期，则说明外币币值上升或本币币值下跌，叫做外汇汇率上升；反之，如果要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币，这说明外币币值下跌或本币币值上升，叫做外汇汇率下跌，即外币的价值与汇率的涨跌成正比。我国采用100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价。
②影响汇率变动的因素有：外汇供给与需求、经济增长率、利率水平、国家对于货币政策的干预、市场预期、外汇投机活动等。在这些因素的共同作用下，本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动。汇率变动的影响，包括升值和贬值的影响。
7、保持人民币币值基本稳定：含义：保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定；意义：对于人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。
【注意】
（1）外汇执行的是货币的支付手段职能。
（2）执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。（首先，外汇包含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇的主要内容是外币支付凭证。其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，因为外汇的实质是国际支付手段，如果某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。）
（3）外汇主要是用于国际市场上国际间的结算。一般来说，在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。我国的本币就是人民币。
（4）下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响。第一，对国内经济的影响。一方面，出口扩大引起需求拉动物价上升；另一方面，通过提高国内生产成本推动物价上涨，引起通货膨胀。第二，对国际收支的影响。本币贬值有利于本国的出口增加、进口减少；外国货币的购买力相对提高，贬值国的商品劳务等费用相对便宜，有利于吸引外国游客，扩大本国旅游业的发展。第三，对世界经济的影响。主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支，引起国际金融领域的动荡。
（5）理解保持人民币币值基本稳定的意义是从国家、人民、世界等三方面归纳。
8、树立正确的金钱观
（1）在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，由于存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。从起源看，货币是商品交换长期发展的产物。从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品。从职能上看，它具有价值尺度，流通手段两个基本职能。
（2）货币，俗称金钱。对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。
（3）如何看待金钱，如何获取金钱，如何使用金钱，体现出不同的金钱观。正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会，有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己，实现人生价值的地方。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。
四、典例解析
【例1】（09安徽文综）某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，在其他条件不变情况下，甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为
A.364元B.400元C.520元D.776元
【解析】本题主要考查考生对商品价值量的理解，考生要明确题中前面所提的“劳动生产率”是社会劳动生产率，而后面甲生产者所提高的“劳动生产率”是个别劳动生产率。这样考生就可以调动运用教材的知识——社会劳动生产率与商品价值量成反比，可以计算出今年的单位商品价值量为260/1+30%=200（元)，而今年的个别劳动生产率提高1倍，单位商品价值量不变，商品数量增加了1倍，这样在其他条件不变情况下，今年甲生产者1小时内创造的价值总量应该是200-2=400(元）。答案是B
【答案】B
【例2】(09全国文综I)某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业2009年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比
A.增加8万元B.增加6万元C.减少14万元D.不变
【解析】本题与前两年的高考计算题相比较，从计算的角度要简单一些，但对“商品的劳动耗费价值”、“社会必要劳动时间价值”两个陌生的概念比较费解。通过读题，从“某小企业？生产一件甲种商品”必需明白“商品的劳动耗费价值”在本题中是指个别劳动时间而非仅指企业的生产成本，其次是“社会必要劳动时间价值”应理解为社会必要劳动时间决定的该商品的价值。
教案模板高中政治 篇八
教学准备
教学目标
1.知识目标
(1)了解国家和政府为公民求助或投诉提供的途径与方式
(2)理解为人民服务是我国政府的宗旨
(3)明确我国政府坚持对人民负责原则的基本要求
2.能力目标
(1)能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。
(2)能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。
(3)列举生活中接触到的实例，探究政府为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。
3.情感、态度与价值观目标
(1)评价生活中的政府表现，分析人民与政府的关系。
(2)在情感态度价值观上使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
教学重难点
重点：坚持对人民负责的原则
难点：坚持对人民负责的原则的三个要求
教学过程
《我国政府是人民的政府》简案
★课前准备
“强哥粉丝团”围绕我国政府的基本职能、我国政府的宗旨和政府工作的基本原则收集材料。
★教学过程
(一)导入
通过话题“克强节奏”，播放视频引出课题。
(二)推进课堂
1.学生活动
“强哥粉丝团”介绍收集的材料，组织学生一起开展话题探讨“强哥在忙什么”，引出政府的基本职能。
2.教师对政府的基本职能进行分析，学生背诵。
3.结合针对性练习、变式训练、高考体验等练习加深对政府的基本职能理解，并培养学生获取和解读信息的能力。
1.为减轻经济下行压力，2015年10月24日，中国人民银行继8月之后再出“组合拳”：下调金融机构人民币贷款和存款基准利率0.25个百分点；下调金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点；取消商业银行存款利率浮动上限。这一举措是政府
①组织社会主义经济建设②加强社会建设
③运用经济手段进行宏观调控
④运用行政手段进行宏观调控
A.①③B.①④C.②③D.②④
2.近年来，我国政府加大财政对民生的投入，更加重视社会发展和改善民生，积极解决就业、医疗、社会保障等人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。这表明
①政府是权力的所有者
②政府加强社会建设
③政府对经济进行宏观调控和监管
④财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障
A.①②B.③④C.①③D.②④
3.进入2015年，我国部分城市依然饱受雾霾天气的困扰，而工业污染、汽车尾气排放等成为了主要诱因，对此政府应
①加强立法工作，严格规范环境保护的行政执法行为
②进行宏观调控，加快推进相关产业结构和布局调整
③坚持依法执政，发挥社会主义事业领导核心的作用
④推进生态文明建设，做好节能减排和环境保护工作
A.①④B.②③C.①③D.②④
变式训练
中国雾霾天气频发，社会广泛关注。党的十八届五中全会提出绿色、共享的发展新理念，号召全体人民要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。这表明中国共产党
A.加强立法工作，严格规范环境保护的行政执法行为
B.进行宏观调控，加快推进相关产业结构和布局调整
C.坚持科学执政、-执政、依法执政
D.在履行推进生态文明建设的职能
(2015年江苏政治13)新修改的《行政诉讼法》将行政机关滥用行政权力排除或限制竞争的，违法集资、摊派费用的，没有依法支付最低生活保障待遇或者社会保险待遇的等行政行为纳入了行政诉讼受理范围。该修改
①拓宽了公民-参与的渠道
②进一步规范了政府权力行使
③更好地保护了公民合法权益
④进一步扩大了政府职能范围
A、①②B、①④C、②③D、③④
4.学生活动
强哥粉丝团：强哥为什么要这么忙？
5.学生背诵我国政府的宗旨和政府工作的基本原则
6.判断：
1.政府的宗旨是对人民负责。
2.我国政府坚持求真务实的工作方法。
7.通过高考题训练规范主观题答题，培养学生获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力。
(2015年江苏政治34)当前我国经济已步入“新常态”，经济发展还面临不少困难和挑战，各级政府对此高度重视、妥善应对。为推进经济发展、民生改善，某市政府做了如下工作：
◇组织有关部门，调查了本地的民生状况，获取了相关数据。
◇召开改善民生专题协商会，邀请有关专家、-党派人士和各界群众代表参加、广泛征求意见和建议。
◇出台了促进创新创业、增加居民收入、完善社会保障等改善民生的政策措施
◇在政务网上开辟专栏，接受群众对政策执行情况的评价和意见反馈。
运用政治生活知识，说明该市政府是如何履行职责的(6分)
8.课堂总结：我的收获。
9.热点聚焦：我国的公务用车制度改革。
热点分析：
1.从《政治生活》角度分析我国的公务用车制度改革。
2.从《生活与哲学》角度分析我国的公务用车制度改革。
(三)歌声中结束本节课的学习。
附：考点直击
考点14：我国政府的基本职能
1.我国政府的性质
人民当家作主的社会主义国家性质决定了我国的政府是为人民服务的政府(人-旨的执行者和利益的捍卫者);我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家机关。
2.我国政府的基本职能
(1)。政府担负着保卫国家的独立与主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯，保障人民-，协调人民内部矛盾，打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序等职能。
(2)。在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有重要职能，主要是进行宏观调控、市场监管，以促进经济发展，提高生产力水平和人民生活水平。
(3)。一方面，政府宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，引导人民抵制各种错误和腐朽思想的影响，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；另一方面，政府组织和发展教育、科技、文化、卫生、体育等各项事业，努力提高国家文化软实力。
(4)。政府要加快健全基本公共服务体系，保证人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。
(5)。政府要坚持节约资源和保护环境的的基本国策，为人民创造良好的生产生活环境。
【特别提醒】①非国家机关不实施国家职能、非政府不实施政府职能，政府职能的主体只能是政府，-、法院、检察院、中国共产党、-党派、政协等都不能履行政府职能。
②政府职能的有限性。政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。
③我国正在建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。政府机构改革是为了适应市场经济发展的要求，更好地实施政府职能。体现了上层建筑与经济基础的辩证关系。
④政府某些工作所体现的政府职能，可能是一项，也可能是几项交叉重叠。
⑤一些中央会议是党中央和中央人民政府国务院共同召开的，如中央经济工作会议、中央教育工作会议、中央农村工作会议等。对此，必须从党和政府两个角度进行综合分析思考。
3.便民利民的政府
(1)我国政府的作用
一方面，人们的社会生活受到政府的管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
(2)公民怎样处理和政府的关系
了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为，这是我们的公-识和政治素养的体现。
4.求助有门投诉有道
(1)政府为公民求助或投诉提供了多种途径：
①开设热线电话；②设立信访部门；③推行电子政务；
④依法建立行政裁决(与别人的纠纷向政府申请)、行政复议(对政府的行为不服而向上级政府申请)和行政诉讼制度(对政府的行为不服而向法院诉讼)——法律途径
(2)公民要学会向政府求助或投诉，意义：既有助于解决自己的困难，维护自身的合法权益；也有助于政府不断改进工作。
考点15：我国政府的宗旨和政府工作的基本原则
1.我国政府的宗旨：。
2.政府工作的基本原则：。
具体要求：
(1)坚持的工作态度。
要求：政府及其公职人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。政府工作人员在执行公务过程中，必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重-;不能损害人民利益，违法失职行为要受到追究。
(2)树立的工作。
要求：政府要不断健全基本公共服务体系，提高行政效率，增强服务意识，努力使政府的各项工作经得起实践、群众和历史的检验。(如反对形象工程、弄虚作假等)
(3)坚持从的工作方法。
要求：政府通过各种途径，依托各种群众组织、社会团体广泛收集群众的意见和建议，认真对待群众的来信来访。为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难题，坚持不懈做好事。(如保障群众上访、收集群众意见建议等)
关于高中政治教案 篇九
理解
①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。
②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。
能力方面
①抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。
②对比分析能力：通过了解什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。
觉悟方面
提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。
教学重点
①一切从实际出发的含义。
②从哲学原理说明从实际出发的必要性。
教学难点
主观与客观具体的历史的统一。
教学方法
①运用典型材料作例证进行教学，以帮助学生对观点的理解和把握。
②用正反对照的方法，对概念和观点进行分析比较，以加深对观念和观点的理解和把握。
教学过程
复习提问
①物质和意识的辩证关系是什么？
②什么是意识对物质的反作用？
引入新课
前面我们学习了世界的本原是物质，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，意识对客观事物具有反作用。不同的意识对客观事物的反作用不同，正确的意识，促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。我们懂得了这一点，就应该在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。
第三节从容观存在的实际出发
主观必须符合客观
1.主观与客观的含义
(请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师归纳。)
意识以外的一切事物，都是客观的东西，人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。我们在工作中必须正确处理主观和客观的关系，坚持一切从实际出发，做到主观符合客观。:
2.从实际出发的含义
一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，如发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方案等。
3.为什么必须从实际出发，使主观符合客观
“一切从实际出发”是全课的重点、中心，包括其含义和必要性。其含义是本节基本概念之一，是理解基本观点的基础，做到一切从实际出发是学习本课的根本目的，本课的教育中心是“想问题、办事情，要从实际出发”。对一切从实际出发的含义，宜以讲述为主，穿插一些提问和议论，讲述时要一层层地解释清楚，并把教材所提。
高中政治教案 篇十
《我国的人民代表大会制度》
【生活情境链接】申纪兰，山西省平顺县西沟村党总支副书记。当有
人问她，能连续当选一至十一届全国人大代表，靠的是
什么？她认真地说:“靠的是说老实话，要不是人民信任
我，要不是有人民代表大会制度，我这个普通农民怎么
能当选这么多届人大代表？”“我是农民代表，我要为农
民代言。我要了解他们的愿望，反映他们的困难和心声。”
“当选一届人大代表已经不容易，我能连任十一届，这里
面都是人民对我的希望。”
申纪兰为什么要为农民代言，为什么要了解他们的要求和愿望，反映他们的困难和心声？
【名师说课要点】（教师用书独有栏目）
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。基于课程标准的要求，本课从人民行使国家权力的机关――人民代表大会入手，了解人民代表大会以及人民代表的有关知识，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。层层深入，让学生逐步探讨我国的根本政治制度。由于本课知识比较琐碎，在授课时可以进行一定的整合，例如，可以按照以下线索讲解人民 人民代表 人民代表大会 人民代表大会制度。
学习本课时，可以通过具体的事例分析人民代表大会的职权，也可以指导学生撰文“一府两院”，让学生掌握人大代表的产生及职责，分析我国人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
第一课时 人民代表大会:国家权力机关
【学习目标导航】
内容目标 提示与建议
引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家； 1.人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；“一府两院”是行政机关和司法机关。
2、撰文:“假如我是人大代表”。内容涉及人大代表的产生及职责，民主集中制的组织和活动原则，人民民主的真实性、广泛性。
【课前自主预习】
一、人民行使国家权力的机关——人民代表大会
1、我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”
2、人民怎样当家作主:通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
3、人民行使国家权力的机关
（1）全国人民代表大会
①性质:全国人民代表大会是国家权力机关。
②地位及其与其他国家机关的关系:全国人民代表大会在我国的国家机构中居于地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。
③职权:全国人民代表大会及其常务委员会行使立法权、决定权、任免权、监督权。
④常设机关:全国人大常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大会行使。
（2）地方各级人民代表大会
①性质:地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关，是本行政区域内人民行使国家权力的机关。
②职权:本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。
③与全国人大的关系:与全国人民代表大会—起构成了我国国家权力机关的完整体系。
【请选择】我国宪法规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”我国人民行使国家权力的机关是
①全国人民代表大会 ②地方各级人民代表大会
③人民代表大会 ④人民代表大会制度
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
解析:我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，而它又分为全国人大和地方人大之分，所以①②③切合题意。④错误，它将人民代表大会与人民代表大会制度混为一谈。
答案:A
二、肩负人民的重任——人大代表
1、人大代表的性质:是国家权力机关的组成人员。
2、人大代表的产生和任期
（1）我国各级人民代表大会的代表，由民主选举产生。
（2）全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。
3、人大代表的义务
协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
4、人大代表的权利
人大代表代表人民在国家权力机关行使国家权力，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。
【请选择】在我国，人大代表的权利有
①审议各项议案权 ②表决各项决定权 ③提案权 ④质询权
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
解析:人大代表的权利主要包括审议权、表决权、提案权和质询权，故①②③④都是。
答案:D
【课堂合作探究】
一、人民行使国家权力的机关——人民代表大会
【情境创设】2010年3月5日至13日，十一届全国人大三次会议在北京举行。会议听取和审议通过了《政府工作的报告》，《人民法院工作的报告》，《人民检察院工作的报告》。
会议听取和审议了_府工作报告等活动说明了全国人大行使什么职权？
提示:决定权和监督权。
【知识归纳】 (1)产生:我国的人民代表大会由广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，组成各级人民代表大会，代表人民统一行使国家权力。
（2）性质:人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会是国家权力机关，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机
关。
（3）地位:人民代表大会在同级国家机构中居于地位。
（4）构成:人民代表大会包括全国人大和地方各级人大。
（5）职权:人民代表大会具有立法权、决定权、任免权和监督权，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。
【辨别比较】(1)正确区分“人大代表”与“人民代表大会”两个概念。人大代表是国家权力机关的组成人员，由人民选举产生，代表人民的利益和意志，为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。人大代表享有的权利是审议各项议案、表决各项决定、提案权和质询权；人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会具有立法权、决定权、任免权和监督权。
（2）正确区分“国家权力机关”与“权力机关”两个概念。在我国，国家权力机关是指全国人民代表大会，权力机关是指全国人民代表大会和地方各级人民代表犬会。
（3）全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是立法机关；省、直辖市的人大及其会具有制订地方性法规的权力，不是立法机关。
（4）全国人大没有起草制定宪法的权力，世界各国的成文宪法一般都规定设立宪法特别起草和修改委员会。全国人大会没有修改宪法的权力，宪法的修改，由全国人大会或者五分之一以上的全国人大代表提议，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。
（5）区分人民代表大会的四个“权力”的关键是看内容。①如果是关于法津的立、改、废的决定则是立法权；②如果是对国家机关干部进行任免的决定则是任免权；⑨关于“一府两院”及其工作人员的年度工作报告或审查则是监督权；④审查、审议上年度的工作报告是监督权，批准、通过本年度的工作报告（将要执行）属决定权；关于国家大政方针、重大事项、规划的通过是决定权。
【学以致用】(2009?海南？10)为督促和支持国务院及其有关部门依法行政，推进我国义务教育事业的全面发展，2008年9月，全国人大会执法检查组分赴黑龙江、湖北、云南等省对当地义务教育法的实施情况进行检查。这标明
①行政机关必须向全国人大负责 ②国家机关必须贯彻依法治国原则
③全国人大具有执法和检查职能 ④人大会是人大权力机关
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:本题考查考生理解和运用知识的能力与分析问题的能力，属于中等难度题。人大是国家权力机关，具有决定权、任免权、监督权和立法权，不具有执法和检查职能，故③的说法错误；人大会是人大的常设机构，故④的说法错误；排除含③④的选项，本题选A项。
答案:A
【迁移训练】(2009?北京卷？28)1989年，第七届全国人民代表大会第二次全体会议通过了《中华人民共和国行政诉讼法》。这是一部里程碑式的法律，标志着“民告官”有了法律保障。此后，全国人民代表大会及其会又通过了国家赔偿法、行政复议法、行政许可法等多部法律。上述法律有的由全国人民大会通过，有的由会通全国人民代表大会常务委员过。全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的
A.领导机关 B.常设机关 C.执行机关 D.监督机关
解析:依据教材知识，全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的常设机关，再全国人大闭会期间，全国人大的部分职能由全国人大常务委员会行使。所以上述法律有的由全国人民大会通过，有的由会通全国人民代表大会常务委员过。
答案:B
二、人大代表
【情境创设】广东省人大代表、省委书记汪洋参加
人大会议小组讨论时，鼓励基层代表要敢于“为民请命”，
“要学会抢话筒”。每一位来自基层的人民代表，都要认 识到群众推举自己当代表，就有义务有责任替社会公众
尤其是社会低层的劳动群众说话，在适宜的场合特别是
各级人民代表大会上，公开地大胆地反映人民大众的疾
苦、愿望与诉求。
问题:人大代表为什么要“为人民说话”？
提示:①从人大代表的产生来看，广大人民通过直接或间接的方式选举出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。
②从人大代表的职责来看，人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，参加行使国家权力。人大代表为人民服务，对人民负责，受人民监督。
③从人大代表的职权来看，他拥有审议权、质询权、提案权和表决权来更好的为人民说话。
【知识归纳】(1)法律地位:人大代表是国家权力机关的组成人员，是国家权力的直接行使者。
（2）产生和任期:人大代表由民主选举产生，有直接选举和间接选举两种方式。全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。
（3）人大代表与人民的关系:人大代表由人民民主选举产生，代表人民的利益和意志，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民的监督。
（4）权利:人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。
①在行使管理国家的权力时，除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。
②提案权是指代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案。
③质询权是代表有权依照法律规定的程序，对政府机关的工作提出质问，并要求答复。
⑸义务:协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。