作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？高考家长帮小编精心为朋友们分享了初一英语课文教案（优秀7篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。
初一年级英语教案 篇一
补充注释(Additional notes)
1、乘坐何种交通工具的表达法，除了 by bike/bus/ car/ jeep/ train/ boat/ ship/ plane外，还有 by land（陆路）， by river （水路）， by sea （海路）和 by air（航空）。这些仅要求理解。
2、名词foot的复数feet是通过元音字母的变化构成的，复习其他名词复数的不规则变化：man—men，woman—women，child—children。
3、本单元学习两个转类词：walk由动词转为名词，clean既是形容词，又是动词。让学生联系第一、二单元举出几个转类词来，例如：
answer, thank, work（v. +n.） home （n.+ adv.）
welcome （adj.+ interj. +vt.） one （num. + pron.）
there （adv. + interj.） so （pron. +conj.）
4.fifth （第五）是将基数词five的后两个字母ve改为f，再加上后缀-th构成的。
eighth（第八）因为基数词 eight的最后一个字母是 t，加后缀-th时，只加 h。
5.parent常用复数 parents，意思“双亲”、“父母亲”(father and mother)，用单数要有上下文，如：
To have good children one must be a good parent.要有好孩子，你必须是个好母亲或好父亲。
6、 And the air today is nice and clean.而且今天的空气很清新。
在口语中，连词and可放句首，表示说话者要说的另外一件事，起承上启下的作用。nice and在口语中表示“非常……，实在……”的意思。
教学重点： 篇二
1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2、句型：Can you play soccer? Yes, I can.
初一英语教案 篇三
一、教学目标
1、语言知识目标
（1）能掌握以下单词
train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.
（2）能掌握以下句型：
① —How do you get to school? —I ride my bike.
② —How does Mary get to school? —She takes the subway.
2、Talk about how to get to places （谈论出行方式）
take the bus /subway /train /taxi ， ride a bike /walk 。
3、情感态度价值观目标
让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习知识，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1、教学重点：乘坐交通工具的表示方法。
2、教学难点
—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…
—How does Mary get to school?—She takes the subway.
三、教学过程
(一)Warming-up and Lead in
学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲Over the mountains
Ss : Good morning ， teacher.
T: Good morning ， class
T: Listen to the song and answer my questions.
Q1:How many kinds of transportation can you see?
Q2:What are they?
(二)Presentation
1、展示一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的单词。
bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.
2、 A guessing game.
Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.
(三)Free talk
How do you get to school?
Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
I ride a bike / motorbike
T: Do you know any other way?
2、 Teacher shows pictures on the big screen 。归纳出行方式和常用短语。
Ask some questions about how you get to…？
（让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍）
3、Show a picture about Part 1, on the screen.
Point at girls or boys in the picture.
Ask students to answer and write in the blanks.
S1 : How does he / she go to school?
S2 : He / She … …
(四)Practice
通过图片解释交通方式的不同表达方法。
ride a bike by bike骑自行车
walks on foot走路、步行
take the subway by subway乘坐地铁
take the train by train乘坐火车
take a car by car乘坐小车
take the plane by plane乘坐飞机
take the bus by bus乘坐公车
take a boat by boat乘坐船
（五） 1a
T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.
（学生们完成1a的学习任务，然后校对答案）
(六)Listening
1、 Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.
2、 Read the names in the box.
3、Play the tape and check the answers.
(七)Pair work
Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.
Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
(八)A survey
Make a survery:How do your classmates get to school?
Classmates（同学） How to get to school?
BobBy bus
（九） Consolidation
Let students do some exercise.
(十)Homework
Write an article about how your families（家人）go to work.
初一英语教案 篇四
【课题】Unit1 My name’s Gina.
【学习目标】
知识与能力：1. 掌握并规范字母Ii-Rr.
2、 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xxxxxx遇见xxxxxx问题，难题xxxxxx 回答，答案 xxxxxx
第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx
5、 yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx
10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx
【预习诊断】：
1、 选择题：
（1.）Kate has lost（丢失） xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.
A.her ，he, I B. his, he ，me C. his, she, I D. her, she, me
（2)xxxxx plus(加） seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)xxxxxx is her name ？
A. who B. what C where D. How
2、 写出下列英语形式。
（1）:电话号码？?？?？?xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx
3、 写出下列词的英语意思：
1)。 早晨xxxxxxxxxx2)。下午xxxxxxxxx3)。晚上xxxxxxxxxxx4)。谢谢xxxxxxxxx
5)。名字xxxxxxxx6)。好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx
【预习反思】：你还有什么问题吗？（Do you have any problems?）
二、课中实施
Step1 交流展示
Step2 精讲点拨： What’s your name ？ 你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name ？ （翻译） xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ？
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字
2)将下列单词分类 I ， he, my, his, her, she, it, its
人称代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
物主代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、作业：
满分：10分 得分率：xxxxxx
（一）、单项选择；
1、 What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you
2、 xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3、 xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is good
A. He’s ； His B. His; He C. He; His D.You; Your
4、下列有一个发音与其他发音不同的是xxxxxx.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5、 ------What’ your name ？ ----------xxxxxxxxxx
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
（二）、补全对话。
1、 A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx
2、 A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?
B：Fine, thank you.
3、 A: Good evening, Frank!
B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!
4、 A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5、 A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?
B: His name is Tom.
初一英语教案 篇五
课题：Starter Module1 Unit3
课型：listeningandspeaking
教学目标：学习向别人介绍某人的用语
教学重点：This is my… She/He is …
教学难点：Be的变化运用
教具：多媒体、录音机
课时1
教学课程：
1.Greeting.
2.Warming-up
T: This is my friend…
S: Hello, … This is my father…
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
3.Drills
1)复习打招呼的用语Good morning/Good afternoon/Good evening。
2)练习询问姓名和相互间的问候。
What’s your name? I’m …
How are you? I’m fine, thank you.
3)练习向别人介绍某人This is …
4.Practise
1)Work in pairs part7
2) Listen and number
3) Write the sentences.
5.Conclude
6.Homework
Complete part3
初一英语教案设计 篇六
教学内容：
本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。
教学目标：
1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。
2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。
3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。
教学重点：
1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer
2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.
教学难点：
1. 单词soccer：soc-cer
2. 单复数句型的区分与应用
教学准备：
课件、图片、人物头像
教学过程：
一、热身导入
1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。
2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。
二、新知呈现
初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。
三、新知学练
1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。
2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。
（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。
（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。
（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。
3. 学练新单词：soccer
（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc
（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。
4. chant小结
四、新知巩固
1. 听音跟读，强化语音要点。
2. 分角色朗读课文。
3. 分小组表演课文，并展示。
五、新知应用
1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。
2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。
六、总结作业
1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。
2. 作业：
听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。
读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。
写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?
初一英语教学设计 篇七
【一】、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
【二】、所教班级学生基本情况分析：
1、学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2、学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
课程安排及教学进度：
略
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。