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枣核教案(最新3篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是帅气的高考家长帮网小编为您分享的枣核教案(最新3篇),希望能够对您的写作有一些启发。

枣核教案 篇一

一、教学目标:

(一)学习作者设置悬念的巧妙构思;

(二)体会文中包含深情的语言;

(三)理解海外华人依恋故土的民族感情,增强爱国主义情感。

二、教学重点:

学习作者巧设悬念的构思

三、教学难点:

思乡之情在文中的具体体现

四、教学设想

(一)教学方法:指导阅读

(二)学习方法:朗读法、讨论法

(三)课型、课时:教读一课时

(四)教具:投影仪

五、活动内容及过程

(一)导语:

中华民族是有着优秀传统的民族,每一个炎黄子孙都以自己为中国人而感到骄傲。即使身在异国他乡,也时时刻刻惦记着祖国,想念着故土。今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文,看看客居美国的游子是怎样思念祖国,怀念家乡的。

(二)投影检查预习:

1、给下列文字注音

蹊(qi)跷(qiao)掐(qia)嫣(yan)

倘(tang)坳(ao)掀(xian)嵌(qian) 乾(qian)

喏(nuo)

2、词语解释:

掐指、嫣红、山坳、风烛残年、托付、游子、泛舟

(师生订正,齐读两遍)

(三)整体感知:

1、听课文的朗读录音,学生听读,注意语句停顿及感情。

2、学生自由阅读并思考:

①贯穿全文的一条线索是什么?

明确:枣核

②课文是怎样揭示枣核的用途的?

逐层设置悬念,最后通过枣核用途表现人物的爱国思乡之情。

③课文是怎样设置悬念,推动内容发展的?

明确:

第1段:设置悬念:再三托付,带几颗枣核,不占分量,用途蹊跷。

2-4段:加深悬念:车站等候,殷切询问,托在掌心,故弄玄虚。

5-10段:解开悬念:踏访后花园,手栽垂杨柳,总缺点什么,年纪越大,思乡越切。

11段:点明主题。

小结:本文结构精巧,首先表现在用“枣核”设置悬念。并用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核,把相距万里的人连在一起,把朋友的心和故乡连在一起。在美籍华人的心目中,这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土,枣核是一条叙事的线索,更是一条凝聚着乡情的感情线索。

(四)研读课文,讨论下列问题

1、第1段中“再三”的意思是什么?有何表达作用?

明确:意思是一次又一次,作用是增强文章的悬念,为下文表现人物的感情服务。

2、文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情?

明确:本文语言不加修饰,朴朴实实,却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人,体现在字里行间,主要有通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”,追忆当年在北海泛舟的情景,试种家乡的枣树来体现的。

(言之成理即可)

3、“他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法?表明了什么?

明确:运用了比喻的修辞手法,表明了美籍华人珍惜的态度,得枣核如获至宝的激动心情。

4、文中驱车途中写沿途风光的目的是什么?

明确:写沿途的风光,目的一是再次造成悬念,二是为下文发展作暗示。

5、友人身居美国,生活优越,家庭和事业如意,为什么还时时想起祖国?假如你将来到了外国,你将会怎样?

学生自由发挥,只要言之有理即可

6、通过本文的学习,你受到了哪些启发?

只要紧扣“爱国怀乡”,都应肯定。

(五)拓展练习:

请同学们以“枣核”或其它实物为寄托,以诗或散文等形式来抒发一下自己对家乡的思想感情。

(边写作边穿插音乐伴奏,完成后自由讨论,评出几篇优秀习作)

(六)课堂小结:请男女各一位同学上台总结,并予鼓励。

六、练习设计:

1、本文语言上有何特点?有怎样的表达效果?

2、找出文中你最喜欢的短语或句子,写点赏析文章,至少三处。

七、板书设计:

枣核

萧乾

索枣核——用途蹊跷(设置悬念)

见枣核——如获至宝(加深悬念)

说枣核——为解乡愁(解开悬念)

议枣核——民族之情(点明主题)

《枣核》教案 篇二

※学习目标:

1、从质朴而富于抒情色彩的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情;(重点)

2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法;(重点、难点)

3、体会以小见大,借物抒情的写法;(重点、难点)

4、结合语境,品味词语的深刻含义。(难点)

知识链接:

萧乾:出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭,现代著名作家、翻译家、记者。原名萧秉乾,曾用名萧若萍。毕业于燕京大学新闻系。二战期间,曾作为《大公报》的记者,奔波在西欧反法西斯战场上,创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有:《篱下集》、《栗子》、《人生采访》等。著作选编为《萧乾选集》(六卷本)。

悬念:在文学作品中故意设置“疑问”或矛盾冲突,造成并维持读者期待、关切的心情的方法。

期待是一种艺术享受。作者一旦把矛盾摆在读者面前,他们就会对人物的命运、情节的发展变化产生期待的心理。期待心理是悬念的实质,因此,悬念的设置要尽量早,而其消释则宜尽量晚些。

读者明确感到问题的存在,但对后事一无所知或略知一二是悬念设置的条件。

※自主、合作、探究

(一)走进课本

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

枣核()蹊()跷()掐()指殷()切

玛()瑙()衣dōu()嫣()红匀()称()卵()石喏()

2、根据意思写出成语:

①用拇指掐着别的指头来计算。 ()

②比喻老年人所剩的日子不多了,随时会死去。 ()

③故意地玩弄花招,使人莫测高深。 ()

3、找出一列词语中的错别字,并在横线上订正。

故弄悬虚风烛残年迫不急待如火如茶

姹紫焉红感慨良深不约而同再接再励

4、在“枣核”前加一个合适的修饰语,说说你加这个词语的理由。

一颗的枣核。

理由:

(二)合作、探究

活动一:课文的题目是《枣核》,请同学们看看课文中有哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事?

课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事,这三处分别是:第一段,带枣核;第三段、托(枣核)在掌心;第七段,种枣树。由此可见,“枣核”是这篇文章的线索(即索枣核→见枣核→说枣核→议枣核)

活动二:这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,她想做什么呢?她为什么要这样做呢?

这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。

活动三:那么,我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢?(读第七自然段后找关键字词、句)

第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。

活动四:这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。她做了些什么?(读8——10段后回答)

这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山,还想再种下枣树。

活动五:课文语言很有情感,请找出一处加以赏析。

如:

1.她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。

托,是手掌或其他东西向上承受物体,;“托在掌心”,似乎是在感受枣核的力量,显得珍惜。

2。她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:“等会你就明白啦!”

本意是故意玩弄花招,使人感到高深莫测。这里贬词褒用,意思是卖关子,不肯直说,表现了“那股调皮劲”,描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。

3.这里一过圣诞,我就想旧历年。

4.过旧历年是炎黄子孙的文化传统,“一”过圣诞,“就”想旧历年,用“一……就……”的句式强调了旧时同窗游子思乡之情的浓烈和深沉。

5.可是我心上总像是缺点什么,也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。

6.字面意思是没有发展前途或没有志气。我国传统的说法是“好男儿志在四方”,同窗思念故乡,所以说自己“没出息”。其实怀念家乡是一种崇高的民族感情,说自己“没出息”,正反映了同窗思乡心切,是同窗苛责自己的谦词。

※小组合作总结

※当堂训练(另附)

※巩固、拓展延伸

1、除了文中提及的通过布置家乡味道的环境来寄托爱国思乡之情外,你认为海外游子还可以通过哪些方法来寄托爱国思乡之情呢?

带故乡水、故乡土,过家乡传统节日,保留家乡习俗等。

2、古往今来,我们人类有着许多崇高而美好的情感,思乡爱国是最美好的情感之一。在这方面,中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇,请同学们联想一下:在我们课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品?

杜甫的《春望》、辛弃疾的《破阵子》、余光中的《乡愁》、黄霑的《我的中国心》等。

※教学反思:

《枣核》课堂练习

语段研读《梦里几度回故乡》

在美国新泽西州郊外的一幢白色的房子里,每天黄昏,她总是百无聊赖地站在窗前眺望远方。四周一片寂静,只有棕色的山峦映衬着暗蓝的天。屋里响着的'中国古典音乐,如流水般淌在她的心里。她预感今晚又将梦见中国。自从移居美国后,晚上做梦常常回到故乡,和父母、朋友们在一起。这样多少可以缓解思乡的情绪。

夜幕降临时,先生问她今晚吃什么,她决定自己动手做。她实在厌倦了那些美国的食物:牛排、猪排、火鸡和厚厚的番茄酱……

美国人吃起肉来兴致勃勃,并不断和朋友、亲戚交流食谱,获得新的口味。他们“憎恨”蔬菜,也不知道如何烹调,总是把蔬菜放在一大锅清水里煮半个小时,最后加进一块黄油,连盐也不放。……

她总算是幸运的。她在美国的家舒适宽敞,上下三层,屋外有开阔的阳台,花园里她先生亲手栽种的苹果树和樱桃树,环绕在碧蓝的游泳池旁。那是一个美国人一生的梦想和奋斗的目标。

虽然如此,她感到美国人并不比中国人幸福。他们一生都在承受压力和竞争,连、睡梦中都无法放松。她想起有一天她先生的感慨:“你知道我想念中国的是什么吗?那里的人们的轻松自如和那些令人激动的变化,那里的活力!别担心,我们会回去!”

是的,她相信他们会回去!

1、本文表现的是之情,文中的“她”寄情于。

2、与课文《枣核》相比,两篇文章有哪些相同点和不同点?

相同点:

不同点:

3、据上下文提供的语境,解释加点词在句中的含义及表达作用。

①屋里响着的中国古典音乐,如流水般淌在她的心里。

②他们“憎恨”蔬菜,也不知道如何烹调……

③她总算是幸运的……

参考答案:

1、海外华人思乡中国古典音乐和饮食文化。

2、相同点:都运用以小见大手法;都运用烘托手法,表现强烈思乡之情。不同点:《枣核》以人物的语言、动作描写为主。本文以心理描写为主。

3、①比喻音乐如流水,形象表现出人物陶醉其中的情态。②不喜欢,不善于做,表现美国人烧蔬菜方法的笨拙。③大体上。与别人比拥有优越的物质生活,不过免除不了思乡之苦。

4、第三内容丰富客观真实

《枣核》公开课教案 篇三

教学目标

1、知识与技能

(1)让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写,感受作者的态度、观点、感情。

(2)学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。

(3)理解文章的思想内容。

2过程与方法

(1)会用概括的语言。

(2)掌握叙述、描写、抒情、议论有机结合的方法。

(3)培养学生自主、合作、交流的学习方法。

3情感、态度与价值观

(1)通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。

(2)激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

教学重点难点

1重点了解作者巧用陪衬的笔法,突出写作意图;了解作者巧用比较的手法,突出海外赤子身在异国他乡,心恋故土的游子心境。

2难点重点句子的理解。

一、导入

欣赏歌曲《我的中国心》

生听完后,交流听歌感受。

二、整体感知课文

用自己喜欢的方式阅读课文,完成2个任务。

(1)用简明的语言概括课文内容,文章讲了一个怎样的故事,表达了怎样的思想感情。

(2)复述课文。

同窗离开故土50余年,在美国家庭事业都如意的情况下,托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国,心系故土之情。

三、互动探讨

(1)具体说来,文章共写了哪几件事?这些事情是如何融为一体的?

(2)文章以“枣核”为题好在什么地方?,

索枣核——用途蹊跷

见枣核——如获至宝

说枣核——为解乡愁

议枣核——民族之情

枣核是全文的线索,用枣核设置悬念,用枣核推进悬念,用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起,枣核虽小,在文中起到举足轻重的重要作用。

四、品味语言

(一)教师示范

1、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感,但却未出现“思”“恋”一类的词语,请你们速读课文,找出表现友人思乡之苦的情感的词语,体会妙处所在。

2、“年纪越大,思乡越切”说明了什么?

3、文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”,是不是离题了?如没离题,叙写它们有什么作用?

①殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆

语言朴实,透过这些字词却能体现出友人思乡之情。

②游子心境无法填补的缺憾,是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋,是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。

③文章是用中国化的景物、独特的人物语言,把抽象的感情具体化了,我们分析课文时是恰好相反,是透过具体的描写,来得出概念。

不仅没离题,而且起到了突出主题的作用,因为照理说越是家庭事业如意,越应该无忧无虑,心满意足,这样就更反衬了美籍华人朋友思乡之苦之切。

(二)学生品味

1、动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核。

2、拥抱之后,他就殷切地问我:“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。

3、那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。

讨论后明确:

1、“再三”,表达出索取生枣核心情之急切,表现出思乡之心切。“生”,为了试种。

2、“殷切”,表达心情的急切与真诚;“托”,表达对枣核的珍惜程度;“珍珠玛瑙”,通过比喻加深了贵重的程度。

3、“几十里外”,老同窗不怕路途遥远;“论公斤买下”,老同窗不惜重金购置;“一块块亲手”,老同窗对此事的重视与认真。总之,表现了老同窗依恋故土的深情。

五、拓展延伸

据《中国青年报》报道,近几年来,许多在海外学有所成的“游子”纷纷回国或从事科研工作或投资办厂,请针对这种现象谈谈你的看法。

六、课后品读。

《月之故乡》

“天上一个月亮,水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/

低头看水里/抬头看天上/看月亮,思故乡/一个在水里/一个在天上。”

(这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚,诗人难抑思乡之情,仰天望月,对着月亮倾诉自己思念家乡的感情。)