《吃水不忘挖井人》是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井。下面是高考家长帮为朋友们整理的部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案精选2篇，希望能够对您的写作有一点启发。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 篇一
【学习目标】
1、认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、?正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学重难点】认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
【课前准备】1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3、课文插图。
【学习时间】两课时。
【学习目标】
会写“想”和“念”两个生字。正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学过程】
一、 揭示课题
1、（板书课题）
今天我们来学哪一课？学生读课题。
2、谁来读一读？
（连续请数名学生朗读，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”）
3、谁愿意一个人再来读？ 吃水不忘挖井人
4、吃水/不──忘/挖井人。（指导读出一定的语感）
二、 初读感知
1、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
（出示要求：做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。）
自由朗读
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。读给同桌小伙伴听。同桌互读。
3、教师范读，学生听后评价。
（师范读）
4、学生模仿老师读课文。
5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音。
6、四人小组分自然段轮读。
三、品读感悟
1、故事发生在什么地方？找一找，课文哪里告诉我们？找出课文第一自然段。
⑴ 自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。
⑵ 齐]www.kaoyantv.com[读，男女读，分组读。
⑶ “毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？
（擦了“那儿”，打上括号。）
估计：沙洲坝。（能否说的具体一点？）
瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子。
要求学生完成：
① 毛主席在江西领导革命的时候，在（沙洲坝）住过。
② 毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外的沙洲坝）住过。
③ 毛主席在江西领导革命的时候，在（瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子）住过。
（小朋友真聪明，你们能把两句话并为一句话！）
⑷ 分组读，1、2两组读课文里的两句话，3、4两组读合并后最具体的一句话。
2、在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。
⑴ 出示第一句。
（出示黑板，划出“很远”）
（假如你走很远的地方，你有什么感觉？）
估计：很累，脚很酸……
（乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？）
估计：肩很痛，脚很酸，走一段路停一停…
⑵ （是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？）
如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。
⑶ 一起来把第二自然段读一读。齐读第二自然段。
3、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便，他们念念不忘毛主席，在井旁边立了一块碑。
（出示课文插图）
大家一起读一读碑上的字。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指名读碑上的字。
四、学写生字
1、乡亲们是打心底里想念毛主席。
（板书生字“想念”）
仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
2、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
3、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。
4、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案 篇二
在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，学习完了课文，为了让学生加深学生对课文的理解，学会感谢自己身边的亲人，学会感恩，我进行了这样的教学处理：
师：本课的学习就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？
师：学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，生活中，我们处处感受着幸福，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”
生：穿衣不忘做衣服的人！
生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！
师：好！还有吗？
生：“吃饭不忘种田人！
生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
生：……
师：说得好！
生：老师，我还有，我们学了知识要不忘教我们知识的老师！
师：听了你这句话，老师心里多么感激啊！谢谢你！下课！
［教学反思］
“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。