在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？高考家长帮小编精心为小伙伴们带来了成长的作文优秀4篇，希望能够对大家的写作有一点启发。
成长的作文 篇一
挫折，是我们走在人生道路上的绊脚石，跌倒后因为疼痛而停止不前，我们永远不会成长。但是，如果我们爬起来拍拍身上的尘土，重新上路，那么这就是我们在人生道路上的一段成长。
小时候，看着小伙伴们都在学习骑自行车。或许是天赋，小伙伴们都很快的学会了，也不曾看见他们因为学习骑自行车而跌伤过。我也兴起了学骑自行车的念头，让妈妈向邻居借来了一辆自行车。学习骑自行车前有多期望，学习自行车后就有多失望。我并没有像小伙伴的那种天赋，有的只是一种笨拙感。看着自行车倒在我的身旁，轮子还在转动着，我脚上的伤口也在流淌着血液，脑袋什么想法也没有，只是任凭疼痛感向全身袭来，坐在地上哇哇大哭。从那以后，我就再也没在骑自行车了。挫折使我停止不前，让我长大后成为同学们取笑的一个小笑点。不过我总算是克服了心里的恐惧，在大学里经过一群好朋友的鼓励下，重新学习。现在的我终于感受到骑在车上那种愉快的飞翔感，这就是一种成长吧。
人要学会克服挫折与恐惧，才会成长。
成长的作文 篇二
书是一切知识的源泉，它不仅增长了我的知识，还开阔了我的眼界。我在书的海洋里遨游着。当看到“卖火柴的小女孩在大年夜的最后一个晚上被冻死在街头。”我眼眶便湿润了，我憎恨那时黑暗的社会，我同情小女孩悲惨的命运；但当我在一本书里看到“其实世界上没有救世主，凡事都要靠自己。”这一句时我又掩面沉思……总之，我读的每一本书、每一本杂志都能给我带来很多的震撼和取之不尽的快乐。
书是我成长的营养剂，前进方向上的指路灯。
在我的印象中，伟人爱因斯坦应该从小就努力学习，刻苦拼搏。但是自从我看了一篇《以己为镜》这篇文章后，才知我的想法是错误的。其实他小的时候跟我们现在差不多，爱因斯坦小时侯是一个十分贪玩的孩子，每天，他不是在大街上闲逛，就是和周围的一群孩子到庄园或河边玩耍，像一个十足的少年嬉皮士。他的母亲再三告戒爱因斯坦不要整天荒于嬉，但是他总是不以为然地说，他的伙伴也都是这样。直到他16岁了，父亲跟他说了一个他亲身经历的故事，他才离开了那些伙伴，成就他自己。
他父亲的这个故事也深深地记在我心中。这个故事告诉我们每个人都要时时用自己来做镜子审视和映照自己，才能让自己的生命熠熠生辉。
书就是这样，他能使愚昧者变得聪明，能使粗鲁者变得文雅，也能使幼稚者变得成熟，还能使悲观者变得开朗。.。.。.
书像清泉一样的明净、一样的轻巧、一样清新舒畅呢！
关于成长作文 篇三
夜十二点半，未眠。
昏黄的灯光从窗帘的缝隙中进入我的房间，在静谧的夜，赠我许些安全感。于是便无聊地玩起影子游戏。
大拇指翻转，交织，挥动，是鸽子。
大拇指、食指组圈，小拇指下垂于圈中心，是猫头鹰。
不知怎么的，在这城市的灯光提醒下，忽然想起：成长是什么？
我是个俗人，看的书并不多，经历的也都是大多数人经历的。也懂事也不懂事。在懵懂里寻找成长的足迹。
成长除去身，就是心。
真正懂得尊重每个人，他们生活在各种生活里，互不相知。有开心快乐，有愤怒难过。陌生人给予尊重和理解，便好。
他们即我们。亦是开心快乐，亦是愤怒难过。压制，控制情绪，慢慢成为习惯。若无人倾听，便说给自然听，它们乐意，也会帮着解决。
……
成长不是一瞬间的事，似无数个夸克组成。与这个跟风，多元的时代脱离，我到底是怎样的？
成长没有菱形四边相等的定义，它是开放性试题，由自己执手而定。
成长初中作文 篇四
最近我读了一本书，这本书主要写了关于中小学法治教育的知识。它让我懂得了爱护公物不仅是我们成长为一个合格公民的标志，而且也是每一个公民应尽的法律义务；严重破坏公物是违法行为或犯罪行为，应当受到法律的惩戒。陶铸先生曾经说过：“一个人有了崇高的伟大的理想，还一定要有高尚的情操。没有高尚的情操，再崇高伟大的理想也是不能达到的。”
法律给人们带来了许多便利：合同使双方的意见达成一致、界碑是国与国之间领土界限的标志……如果没有法律，人们就会缺乏信任感和安全感。
法律和我们的日常生活也是息息相关的。它可以约束我们身边危害公共安全的事情，例如：电梯人满、仍往里挤、高层住户往下扔东西、有人携带液化石油气罐上公交车、酒后驾驶等。公共安全关系到我们每一个人的切身利益，每一个公民都有义务维护公共安全。破坏公共安全的行为属于违法犯罪行为，会受到法律的严厉惩罚。
未成年人应向娱乐场所所说“不”。因为未成年人的生理、心理等各个方面的发育不成熟，缺乏抵制各种诱惑的能力，所以我们国家采取家庭、学校和社会保护三者结合的立体保护方式来维护未成年人的合法权益，以保证成年人能够健康快乐地成长。
法律让我们注重行为养成，培养法治意识，关注生活中的法律事件，学会运用法律知识，自觉成为懂法、守法的小公民。