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写老师的作文600字7篇

在日常学习、工作和生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢?高考家长帮为小伙伴们精心整理了写老师的作文600字7篇,希望能够给大家的写作带来一定的启发。

写老师的作文600字 篇一

他长得胖胖的,戴着一副长方形的眼镜,镜片厚厚的都是漩涡,从侧面看一片雪白。他的眼睛长长的,眼角微微有点往下垂。长长的眼睛下有一只又高又大的鼻子。在嘴上方还有着男人的特征—胡子。胡子下面有一张大大的嘴巴。这些五官特征,形成了我们的新老师—黄老师。

黄老师可严厉了,别看他外表和蔼可亲,憨厚可爱,内心却“心狠手辣”。开学第一天,就有一个学生被黄老师“十大惩罚”给罚哭了呢。

今天我们就像平时一样,高高兴兴地来到了教室,看老师还没有来,我们就恶作剧,开心的捂着嘴,赶紧躲到桌子底下,窗帘后面。打算等他来了的时候给他一个惊喜,可谁知道等黄老师一进来时,他就大声喊:“谁让你们躲起来的,都给我写作业!”话音刚落,我们就无奈的把头抬起来,不敢直视他,低头写作业。我心想这老师可真凶啊,我一定努力不让他批评我。过了一会儿有一位男同学上去背书,黄老师立刻拿起书本,怕他漏掉一个字似的,一个字一个字的扫描过去,好像快要把书本给吃掉一样。“停!”我们都被吓了一跳,原来是那个男同学背书时漏了三个字。“0除外,这三个字很重要!”男同学也楞了一下,好像羊看见狼一样,拿起书撒腿就跑。他下去读了个两三遍,又上去,又下来。这样大概过了10分钟,他不是多一个字,就是少一个字。老师同学都不耐烦了,老师干脆让同学抄三遍,可能因为同学也很生气吧,两个人吵了起来,男同学还气哭了,现在谁都怕黄老师了。

黄老师真的很严厉,但是我认为有个言的老师也可以督促我学习,并且也会让我有自我提高,老师是不会害我们的,我相信也严师一定会出高徒!

描写老师的作文600字 篇二

有时,在走廊上碰到我最熟悉的老师——姚老师。她还是那一头黑发和炯炯有神的目光。她会对我点点头,微微笑一下。"嗨,姚老师对你可不错呀!"同学们常这样对我说。"对你们不也一样嘛!"我笑着回答。大家都会心地笑了,确实,姚老师对我们真好!

记得,那是五月的一天,那时,姚老师还在教我们。天气转热了,同学们都穿上了夏装。"叮铃铃",上课铃响了,只见姚老师走进门,迈着大步走上讲台,大声说:"请大家把昨天的作文本拿出来,没带活没做的人请站出来!""看来姚老师已知道有同学没带作文本。"我一边想,一边打开书包找着,"咦,我的作文本呢我刚刚还拿出来给同学们看过呢!"就在我惊讶时,已经有三个同学犹豫地站起来,"我——,我——"……慌忙中的我下意识地站起来。教室里一阵难堪的沉默。"都给我到讲台上去!"从那低沉的声音里,我掂出了沉甸甸的份量。"快上去!"

一阵沉闷的寂静。

突然,前排的朱诚漫漫地站起来,然后漫漫地从桌板里拿出一本作文本,我一看便知道那是我的作文本,因为在名字那有一条长长的墨,姚老师接过本子一看,顿时皱起了双眉,狠狠地瞪了他一眼。然后转过头,用温和而歉疚的目光看着我,一字一顿地对我说"对不起!"

这些字深深地印入了我的心里,朱诚也低下了头,但这三个字,从老师嘴里说出的三个字,我永远也忘不了!

描写老师的作文600字 篇三

我的老师是灵魂的工程师,她像慈母,他像严父,培育我们成长。

我的老师可是一位大美女,她长得亭亭玉立,一双温柔而又慈祥的眼睛,她有一头飘逸的头发,你们猜一猜,她是谁?猜对了,她就是我们班的班主任——胡老师。

胡老师十分关心她的学生,就像一位母亲对待她的孩子一样。在我六、七岁的时候,正在我兴致勃勃地上课时,突然,我的脸色苍白,嘴唇发紫,一节课上,我一声不吭,捂着肚子。下课了,胡老师看见了,便轻轻地走来,用慈祥的眼光看着我,温和地问:“江瑜,你怎么了?是不是生病了?”我点了点头,胡老师一看,急切地问:“哪儿痛?”“肚子”我小声地说。胡老师听了,马上问:“你还坚持得住吗?如果坚持不了了,就回家休息一下吧!”我实在是坚持不住了,就细声细气地说:“回家吧。”胡老师急忙叫了一个与我家较近的同学送我回家。

胡老师既关心自己的学生,又十分严厉。上课了,胡老师正津津有味地讲课时,几位同学也在下面讲,似乎比胡老师讲得还利害,胡老师一看,就紧紧地盯着那几个同学,谁知道,那几位同学根本没有注意到胡老师在看他们,他们还在讲话。顿时,胡老师的眉毛立刻形成了一个倒“八”字,胡老师清了清嗓子,大声地说起话来,那几位同学觉得有些不对劲,便台起头来,看见了胡老师一直在看他们,他们的脸“刷”的一声,红了,不敢再讲话了。

胡老师的画画得可棒了!有一次,胡老师交我们一首诗时,需要在黑板上把那首诗的主要内容画下来,只见胡老师三下五除二,便把诗的主要内容画在了黑板上,而且画得栩栩如生。

我的老师就是这样,一个关心学生、对学生严厉、画画得很棒的老师,她永远都是我的老师,另我尊敬、佩服的老师。

描写老师的作文500字 篇四

一个人,一首诗,一个人,一场梦,一个老师,让我终生难忘。

老师是辛勤的园丁,我们就像一朵小花,一株小草,老师无私的培育着我们长大。老师是一把钥匙,为我们打开新世界的大门;老师是一盏明灯,给我们照亮了前进的道路。

在我们的心中,您就像天使,保护着我们。您那炯炯有神的大眼睛上挂着一副眼镜,看起来不仅潇洒而且干练。

李老师是一位和蔼可亲的老师,平时照顾着我们,关心着我们的学习和生活。

记得有一次,上课的时候,有一名同学不认真听课,正在桌洞底下玩耍,李老师发现了那名同学,没有过去把他的玩具没收,也没有大声叫着那名同学的名字,而是用严厉的眼神盯着他,那名同学看见老师看着自己,知道自己没有认真听课,羞愧的放下手中的东西,认真地听起课来。

我们的老师不仅有着独特的教育方法,还十分关心我们的身体健康。

有一次我们班上有两个同学生病请假了,大部分同学都在咳嗽。老师为了让我们拥有更健康的体魄,少生病,每天下午让我们坚持跑步,寒假的时候也让我们每天进行锻炼打卡,我们班生病的同学真的变得少了。

李老师,我想对您说:“是您给了我学习的自信,是您给了我快乐生活的勇气,是您给了我奔向美好前程的希望。

老师,我是舟,您是海,没有你的载托,我怎么能够远航?老师,我是泉,您是山,没有您的孕育,我怎么能够涓涓流淌?每一个音符都闪烁着您的爱心,每一段旋律都融入了您的深情,因为有了您,我生命的旋律才会如此悦耳动听。

写老师的作文500字 篇五

我们班上有这样一位老师,她长得很漂亮,有一头乌黑亮丽的头发,眼睛大大的,还戴着一副斯文的眼镜,我们大家都很喜欢这位漂亮的老师。

但是老师漂亮归漂亮,让我们大家 唯一觉得美中不足的一点就是,老师对我们的要求实在是太严格了。

老师要求我们每次写作业的时候,字迹一定要漂亮,作业本上不能够有任何涂写的痕迹,如果有的话就要撕掉重新再写一遍,除此以外,老师要求我们在朗读课文的时候,一定要声音洪亮,气贯长虹,如若不然,老师则会要求我们全班重新再读上两至三遍课文,大家都对老师的严格要求怨声载道。

后来班主任老师了解到了我们对语文老师的负面情绪,便专门在一次班会上提起了这个事情。班主任老师告诉我们,语文老师这样严格要求对待我们,初衷也是为了我们好,想让我们提高成绩,将来在升学考试的时候,能够取得一个比较完美的分数。我们大家听了班主任老师的话都陷入了沉思,语文老师如此严格对待我们,并不是和我们学生过不去,而是真真正正为了我们大家负责,即使不被我们大家理解,老师也还是会这样要求我们。

后来我们在上语文课的时候,大家都十分配合老师进行课堂活动,老师的良苦用心终于被我们大家所理解,当老师看到我们大家期待的眼神和配合的行为,眼中也流露出了欣慰的眼神。

现在想来,有这样一位严师教育我们,真的是一大幸事啊。

写老师的作文600字 篇六

我觉得“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”就是王老师的写照。王老师执教多年,桃李满天下,为教育事业做出了巨大的贡献。

王老师是我们的语文老师。她五十岁左右,个子不算高,戴着眼镜。看起来很严肃。每当听到她的声音,我仿佛就对未来充满了信心。王老师目光很严厉,耳朵也很灵。每当我们做错了事,都不敢面对王老师,生怕被她一个眼神就洞悉一切。

有一次老师让我们写《语文黄冈》第三、四页,我写到第四题的时候,猛地抬头,发现有些同学已经写完。我开始着急了,一边埋怨自己,一边加快速度写起来。我真有点佩服自己了:一阵“龙卷风”过后,我竟然全部完成。

当我准备上交的时候,又有点不安心了,生怕哪里写错了被老师批评。我就不厌其烦的又检查了一遍,最后确认没有错的,才交了上去。心想这次肯定能到老师的表扬,情不自禁地有点沾沾自喜。可是《黄冈》发下来我发现竟然是98分。我有点不相信自己的眼睛了。仔细一看,原来不就是因为少写了一个标点符号吗?这还要减分,不至于吧?我一时愤愤不平。

当王老师走进教室,严肃地说:“我发现好多人做黄冈的时候不认真审题,比如第四题好多同学忘记加标点。.。.。.。.”听到王老师的话,我真是无地自容,恨不得找个地缝钻进去。王老师接着又讲了一个笑话:“一位县长去村里讲话,拿起麦克风慷慨激昂地说道:“我是县长,”群众热情的鼓掌,又后接着又说的秘书。”听完王老师的故事,我们大家都哈哈大笑起来。

我终于明白了老师的良苦用心,也知道了标点符号的重要作用。真是“失之毫厘,谬以千里”啊!

王老师虽然严厉,但我们都明白她是为了我们更进步。我们爱严厉的王老师。

老师的写作文500字 篇七

在我的小书柜里,一直珍藏着三本书:《冰心作文选》、《小故事大道理》和《考场作文名师辅导》。每当我翻开它们,眼前就会浮现出葛老师那亲切而又慈祥的目光。

葛老师名叫葛桂华,是我三年级的语文老师。她个子不高,黑黑瘦瘦的,走起路来却总是风风火火的,根本不像是个五十多岁的人。她有着一双亲切不失严厉的眼睛,上课时谁要是有一点小动作儿,她那孙悟空般的火眼精睛只要轻轻一扫,准保让你像遭电击一样立刻坐正。

那时的我,语文学得不太好,特别怕写作文,一到写作课,仿佛就是我的世界末日,抓耳挠腮,半天蹦不出个字。葛老师很快注意到了我,但她丝毫没有责备的目光。总是耐心的一遍遍地帮我修改,一天放学后,她把我叫到办公室,拿出那三本书,亲切地对我说:“这三本书老师已经读过了,对写好作文很有帮助,现在送给你。但有一个条件,那就是你每天都要读,中午来给我讲讲你看过的内容。”我如获至宝,狠劲地点着头。

这以后,每天一有空我就认真读这三本书,第二天主动向葛老师复述看过的东西,每一次葛老师总是向我投来赞许和鼓励的目光,我越发喜爱读书。逐渐地,我由胆怯开始变得自信起来,表达能力也慢慢流畅了,写作文渐渐成了一件比较轻松愉快的事。特别让我自豪的是,那年寒假一过,我假期写的作文《洗碗》被葛老师推荐登上了学校的'《智慧》杂志。

现在,葛老师虽然不教我了,但我脑海里时常会浮现出她那亲切慈祥的目光,总会想起她送给我的帮我开启写作之门的三本书。