在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？高考家长帮小编精心为小伙伴们带来了小学安全教育教案（最新4篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一定的启发。

小学安全教育教案 篇一

教学目标：

1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法

教学过程：

一、激情导入

大家看一看这幅照片，你认识他吗？

听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。

小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育

二、我遵守

在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”：

1、未经家长老师同意不去；

2、没有会游泳的成年人陪同不去；

3、深水的地方不去；

4、不熟悉的江溪池塘不去。

三、探讨原因

溺水原因主要有以下几种：

1、不会游泳；

2、游泳时间过长，疲劳过度；

3、在水中突发病尤其是心脏病；

4、盲目游入深水漩涡。

四、救护措施

如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救：

1、对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；

2、若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的。膝盖上，帮助抽筋腿伸直；

3、要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：

1、若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；

2、溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；

3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。

五、谈一谈

同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天？

结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今天好，明天会更好！

奥尔夫音乐教案 篇二

学习目标：

在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习

节奏问好：

宝宝早上、下午好

律动：

B1/同一首歌

曲目与操作：

小兔乖乖

歌词：

小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来，不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。

材料准备：

花头巾，大灰狼一只，小白兔，花朵，尾巴

操作过程：

1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—

2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引题：

讲大灰狼和小白兔的故事：

兔妈妈要去地里拔萝卜，它对小兔说：小兔啊，妈妈去地里拔萝卜，你一个人在家要小心，谁来了不要开门。小白兔说：妈妈你放心吧，谁来了我也不开。

住在山后的大灰狼看见兔妈妈出去了，就得意的笑道：“哈哈哈，兔妈妈不在家，我正好可以乘这个机会把小兔给吃掉”。于是它装上一个兔尾巴，跑到小兔家敲门“梆梆梆”“谁呀”里面传来小兔甜甜的声音。于是大灰狼就像兔妈妈那样唱到：“小兔子乖乖，把门儿开开，我要进来”可是大灰狼的声音太粗了，一下就被小兔发觉了，

小兔想：哼，别以为装了条尾巴就想扮成妈妈，我才不上当呢。于是他大声对着门口唱到“不开不开我i不开，妈妈没回来，谁来也不开”。大灰狼骗不了小兔，只好灰溜溜的回家去了，这时他看见一条漂亮的花头巾，马上把它带上头，“现在小兔认不出我来了吧”

他于是又跑到小兔家门口，唱到“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来”小兔偷偷从门缝往外瞧，看见大灰狼咕噜乱转的眼睛，于是又唱到“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”

大灰狼又骗不到小兔，于是赶回家换了个打扮，它往头上戴了一朵大红花，“现在我变漂亮、小兔肯定认不出了吧”于是他又跑到小兔家门前唱到“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”

聪明的小兔当然不会上当啦，“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”这时候，大灰狼远远的看见兔妈妈回来了，知道吃不了小兔，只好灰溜溜的回家去了。

兔妈妈回到了家，用好听的声音唱到“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。”小兔一听。是妈妈的声音，妈妈回来啦，就高兴的唱到“就开就开我就开，妈妈回来了，我把门儿开！”

小兔把门打开，将妈妈迎了进来，兔妈妈问：“小兔啊，妈妈没在家的时候，你有没有随便大门打开呀”小兔说：“妈妈我没有，谁来了我也没开，大灰狼来了好几回都没骗到我呢！”兔妈妈夸到“真是我的好宝宝”

4、串讲歌词

将大灰狼和小白兔的对话再和宝宝一起重复巩固一遍

老师把大灰狼和小白兔的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！

为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：

好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），

尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

5、教师学大灰狼的动作，带上尾巴，问奏分别用头巾，花来修饰成羊妈妈的样子

6、宝宝分角色表演小兔

7、宝宝分别演大灰狼

8、教师点评谁做的最像

9、总结：宝宝坐回自己的位置，

老师总结：大灰狼和小白兔的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了大灰狼和小白兔的表演，大灰狼和小白兔是我们最好的朋友。

我们现在把大灰狼和小白兔画出来，带回家，在家里让大灰狼和小白兔和我们一起唱歌，出示大灰狼和小白兔图，提示图上大灰狼和小白兔穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的大灰狼和小白兔涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

10、拍手再见

奥尔夫音乐教案 篇三

歌词：

马儿来了，马儿来了，马儿会跑马儿也会跳，弟弟看见了拍手哈哈笑

材料准备：

可站立马、马鞭、纸偶马、会跑动的

乐器准备：

双响筒

操作过程：

1、宝宝端正坐姿，“手起”问好。

2、律动：闪烁小星

3、复习：请宝宝上前做上一首曲目中使用三角铁伴奏的表演。提示家长鼓励和宝宝答谢。

4、引题：

今天有一只四条腿的小动物来跟宝宝做朋友，它跳起来可快了，还发出“哒哒哒哒”的声音，是谁呀？出示马

串讲歌词：

有一天，弟弟正在玩耍，忽然看见从远处跑来一匹马，它又会跑又会跳，样子象老师手中的这匹小马一样，非常可爱。弟弟看见了，高兴得拍着手，哈哈笑了起来。

5、闭眼听一遍曲目：

（收回所有道具）老师把小马的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。

为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

6、念唱歌曲：

跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。

手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头）

尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

7、乐器伴奏：

出示双响筒，和着歌曲伴奏，8拍：

我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。

老师给你们带来的这件乐器叫双响筒，左手拿起双响筒，右手握琴槌快速敲击两侧。

示范第一句

教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器

提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止

和着音乐节拍，让宝宝通过不同的方式感觉节奏。

放歌曲做游戏的背景音乐

12、总结：宝宝坐回自己的位置

老师总结：小马的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小马的表演。小马是我们的好朋友。我们现在把好朋友小马画出来，带回家，在家里让小马和我们一起唱歌。出示小马图，提示图上小马穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小马图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持 画的整洁。

请宝宝上前取画，并放在妈妈身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

13、手起，宝宝再见

奥尔夫音乐教案 篇四

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活动目标：

1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。

2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。

3、让幼儿感受友情的快乐。

活动准备：

音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱

活动过程：

一、幼儿进教室围半圆坐好。

二、感受音乐。（放主旋律音乐一次）

三、听故事导入。

丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、 出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。

2、 丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） ××××× ︱ ××××× ︱

3、出示两座山的图片。

教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。

请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）

5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说 丫

丫迎 你。教师引导小朋友一起说 丫丫欢迎 你，教小朋友打节奏。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）

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2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。

活动延伸

引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。