计算机软件技术课程教学理念分 篇一

【摘要】课程教学理念在很大程度上影响着教学实施者的教学方法、教学过程和教学效果。本文阐述了计算机软件技术基础课程教学理念：以“程序设计”为一条主线，体现“各种软件知识的结合”和“软件知识和软件应用能力的结合”的两个结合；遵循“以提高人的素质能力为原则”、“以鼓励创新思维为原则”和“以强化程序设计思维方式为原则”的三大原则；致力于“提高学员的逻辑思维能力”、“提高学员的算法设计能力”、“提高学员的动手实践能力”和“提高学员的合作协同能力”的四种能力提高。

【关键词】课程教学理念；计算机软件技术基础

计算机软件技术基础是全军计算机基础教学系列课程中的核心课程之一。计算机软件技术基础课程的教学目标是致力于学员编程能力、利用计算机处理问题的思维能力的提高，从而达到“软件知识和软件开发能力”的结合。为学员学习后续课程和利用计算机软件技术解决实际问题奠定基础。“课程教学理念”是人们对课程教学的理性认识和在此基础上所形成的对课程教学的认同及追求。课程教学理念体现着对课程内涵的深刻理解，体现着对教学终极目标的理想追求。课程教学理念在一个更深的层次上深深地影响着教学实施者的教学方法、教学过程和教学效果。如果在教学过程中没有一个正确的教学理念，很难从根源上提高教学效果。因此，先进的课程教学理念对整个教学是不可缺少的。下面就对“计算机软件技术基础”课程教学理念做系统的阐述。

一、一条主线

从课程教学内容体系中，可以看到该课程包括了程序设计、算法和数据结构、软件工程和数据库这四部分内容，而这四部分对于计算机专业而言都是单独的一门课程，但是现在要把各部分的内容综合到一门课程中去，可想而知其难度，而把每个内容都精讲、讲透几乎是不可能的。因此，首先要到课程教学内容进行系统的梳理，找出脉络，突出重点，抓住精髓，要有所侧重，不能在每个部分上平均用力。从众多的内容中，需要寻找出一条贯穿始终的主线，用这个主线统领教学。通过对教学目标“提高学员编程能力、利用计算机处理问题的思维能力”的分析，可以发现，在教学内容上要以“程序设计”为主线，始终围绕着程序设计这个重点来进行教学的组织和实施，在这条主线上，再系统介绍算法和数据结构、软件工程和数据库等方面的知识。抓住了这条主线，也就抓住了这门课程的核心所在。

二、两个结合

两个结合是指“各种软件知识的结合”和“软件知识和软件应用能力的结合”。计算机软件技术基础课程包括了四方面的内容，需要把四方面内容中介绍的各种软件知识有机的结合起来，不能孤立分割开来。实质上，“各种软件知识的结合”是依据这四方面内容的内在的固有的联系而提出的，是课程本身的内在要求。算法和数据结构是程序设计的基础，因此本质上算法和数据结构和程序设计是融为一体的。在具体的教学中自然而然地在程序设计中渗透强化算法和数据结构的知识。在讲解程序设计时，灌输软件开发流程等概念。在综合性程序设计试验时，引导学员按照软件工程的流程来设计和实现。数据库的基础知识为以后进一步开发数据库应用系统软件提供了重要的基础。这些软件知识互为渗透、相互融合，共同构成了计算机软件技术基础课程的丰富的内涵。注重各种软件知识的结合，也自然成为了课程教学的重要理念之一。“软件知识和软件应用能力的结合”是解决现实问题的内在需求。我们所学的知识是用来解决实际问题的，软件知识最终要转化为利用知识解决相应问题的软件应用能力，最终的落脚点是软件应用能力。因此，在具体教学过程中要始终注重两者的结合，让知识转化成能力。

三、三个原则

三个原则是“以提高人的素质能力为原则”，“以鼓励创新思维为原则”和“以强化程序设计思维方式为原则”。教员要全面关照学员的发展，教员在整个的教学过程中，不仅仅传授知识，不仅仅要注重学员所获得的知识的多少，更重要的是要关注所传授的知识是不是转化为了学员自身的素质能力和信息素养。知识也许随着时间的推移会忘却，而素质能力则会深深的植入血液中，成为获取更多知识，解决更多现实问题的源源不断的动力源泉。创新思维是一种创造性的思维活动，创新思维在人类的发展过程中起着重要的作用。而大学教育所培养出的人应该是具有创新思维能力的。对于计算机软件技术基础课程而言，在具体的教学过程中要有意识地鼓励创新思维，鼓励学员要勇于创新。对于已有的算法，鼓励学员找出算法的缺点，引导学员提出新的算法。上机实习过程中，引导和激励学员尝试使用不同方法解决问题。设计程序解决现实问题，对于刚接触计算机程序设计的学员来说，首先要跨越的障碍是思维方式的障碍。他们长期以来是以“人”的思维方式思考问题解决问题，而在计算机软件技术基础课程的学习中，他们将第一次尝试用“计算机”的思维方式思考、解决问题。无疑对他们来说一切都是陌生而不适应的。“强化程序设计思维方式”将会逐步实现他们思维的转换，适用于计算机解决问题的程序设计思维方式的建立和加强将从根本上解决“不知从哪里入手，不知怎么设计程序”的问题。程序设计思维能力的强化可从认识计算机自动、高速、有存储数据和输入输出功能等特点入手，认识到最终由计算机执行的程序应充分依据计算机的这些特点，再加上数据结构、程序控制结构、模块化程序设计思想等内容的强化来实现。

四、四种能力提高

“四种能力提高”是指提高学员的逻辑思维能力，提高学员的算法设计能力，提高学员的动手实践能力，提高学员的合作协同能力。逻辑思维能力是一种抽象思维能力，它以抽象为特征，通过对具体形象直观的信息进行分析和抽象的思考，在更深层次上超越其具体形象和个别属性，揭示出事物的本质。逻辑思维能力在算法设计和程序实现中起着非常重要的作用。对于一个现实世界的实际问题，要通过逻辑思维实现对实际问题的建模。这是算法设计中非常重要的一步，建立了抽象的模型就向计算机编程解决问题迈出了关键的一步。

因此，在教学中尤其要致力于学员逻辑思维能力的提高。教员通过布置具体的实际问题，要求学员首先对其进行抽象的分析，找出解决实际问题的逻辑思维步骤，从而进一步设计出算法实现来逐步提高学员的逻辑思维能力。一旦设计出了适合计算机解决问题的'算法，随后用具体的程序设计语言的实现就是水到渠成的事情了。不同的程序设计语言有不同的语法，然而，算法的设计却是它们共同的不朽灵魂，计算机软件技术基础课程以“C语言的程序设计”为载体，重要的不是对其语法的强调，而是算法的设计思想的阐述，算法设计能力的提高对学员往后学习任何一种其他程序设计语言都会起到事半功倍、触类旁通的效果，因此提高学员的算法设计能力将是另一个在课程教学中加强的理念。教员在授课过程中，要始终贯穿这个理念，重点阐述算法设计，而将语法知识的学习退居其后。动手实践能力一直是计算机教学中的一个不断强调的能力，计算机软件技术基础课程是实践性很强的课程，由于人类思维本身的局限性，不可能完全保证设计出的程序是完全正确的，这就需要在上机实践中不断的验证。

学员也在反反复复的调试中不断的修改自己的程序，从而对程序有了更深的理解。当调试成功时候，学员也有油然而生的成就感。通过上机实践这一重要过程，令学员对程序设计有了更深的理解，补充和完善了课堂教学效果，也使学员对于课堂所学的理论知识得到了巩固。通过实践环节也才能真正领会软件工程和原理方法的精髓。在具体上机实践之前，教员就要对实习内容做整体规划，对教学实践活动的实施过程统筹安排，明确要完成的实习任务，敦促学员在上机实习之前设计算法，书面编写程序。在实习过程中，鼓励学员大胆质疑，发展创新思维，设计出不同的实现方法。鼓励学员不怕出错，让学员认识到在程序调试的过程中出错是很正常的，也是非常宝贵的经验。引导学员找出错误的原因，总结经验教训，撰写实习报告，其中要求记录出错的内容，分析其原因，最后的解决方式和途径等。经过一系列的训练，不断加强学员的动手实践能力。一个大的系统工程的软件开发，只是依靠一个人的力量几乎是不可能实现的。这就需要多人合作共同完成一个软件的开发。这就涉及到了合作协同的问题，合作协同能力是学员的一个重要素质。提高学员的合作协调能力，是计算机软件技术基础课程教学中重要的理念，主要是在综合的课程设计实习中体现该教学理念。主要途径是设置实习小组，对课程设计中的各个独立的单元分配给不同的实习小组来实现，各个小组成员之间进行讨论和合作来完成分配给各个小组的任务。各个实习小组之间进行再合作、协调和沟通，最终完成大型课程设计实习中布置的任务。

“一条主线”、“两个结合”、“三个原则”和“四种能力提高”的教学理念，是根据计算机软件技术基础课程本身的地位和特点，经过在长期的教学中反复摸索、不断思考、不断总结提炼出来的。在这种理念的指导下，计算机软件技术基础课程的教学也必将有更长远的发展和更大的进步。

参考文献：

[1]刘黎明。课程理念与教师教学[J].天中学刊，20xx,18(4):107:110.

[2]施良方。课程理论———课程的基础、原理与问题[M].北京：教育科学出版社，1996.

[3]王伟民。改革传统教育弊端推行创新教育理念[J].高等教育学报，20xx,25(4):73-74.

[4]罗宏斌。高等教育新理念的探讨[J].湖南第一师范学报，20xx,5(2):21-22.

[5]周丽涛。深入思考如何提高学生程序设计应用能力[J].计算机工程与科学，20xx,28(A1):35-36.

[6]李娅，张建勋，曾庆森。计算机软件技术基础教学的探讨与实践[J].重庆工学院学报(自然科学版),20xx,21(3):127-129.

计算机毕业设计 篇二

随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学’校校通’工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到20xx年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是1个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之1就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着10分重要的意义。

一、课题研究背景

(1)国内外的研究现状

1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性

通过对国内外有关的学术刊物(如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。

2、网络教学的评价研究才刚刚起步

随着Internet应用的普及，网络教学已成为1种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立1个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的1个重要课题。时至20xx年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于20xx年4月也发表了1份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。

(2)课题研究的意义

1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量

由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供1个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案

3、完善和发展教学设计理论

网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。

二、课题研究内容

(1)研究的主要内容

1、网络教学设计理论体系的研究

包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。

2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究

（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等

（2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等

（3）网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究

（4）网络教学设计系统软件的开发与应用

（5）网络教学评价系统软件的开发与应用

三、根据上述研究内容，总课题下设如下子课题：

1、网络教学设计与教学评价的理论研究(谢幼如、李克东)

2、网络教学资源的开发(邓文新)

3、网络教学设计与教学评价系统的开发(柯清超)

4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究(陈品德)

5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)

(2)课题的研究目标

本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。

(3)预期成果形式

1、论文与专著

发表有关网络教学的设计与评价的1系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。

2、电脑软件

开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学(学习)网站，建立《教学设计》多媒体资源库。3、研究方法与技术路线

(1)研究方法与步骤

本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。

对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。

对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。

关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。

研究步骤如下：

20xx年5月-20xx年8月，收集资料，建立模型

20xx年9月-20xx年1月，开发软件

20xx年2月-20xx年8月，教学试验，评价修改

20xx年9月-20xx年12月，扩大试验，归纳总结

(2)关键技术

1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建；

2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析；

3、网络教学的教学评价模型的构建；

4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。

四、课题研究价值

(1)创新点

1、建立网络教学设计的理论体系与方法。

2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。

3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

(2)理论意义

传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的1种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的'理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。

(3)应用价值

1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。

2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。

3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成1批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

5、研究基础

相关成果：

1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》(李克东、谢幼如编著，科学出版社)多次再版发行。

2、出版的《多媒体教学软件设计》(含教材与光碟)(谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年)、《多媒体教学软件设计与制作》(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，20xx年)和《信息技术与学科教学整合》(李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，20xx年)在全国广泛应用。

3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"4结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果2等奖。

4、承担国家"95"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》(简称96-750)《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》4个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。

5、20xx年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件1等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》(谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年)。

研究条件

华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之1。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地1个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。

参考文献

1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第1版、1994年第2版

2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年

3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，20xx年

4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年

5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer出版社，1999年

6、《教学设计原理》，R。M。加涅、L。J。布里格斯、W。W。韦杰著，华东师范大学出版社，1999年

7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年

8、全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)第1届至第5届论文集，1997年(广州)、1998年(香港)、1999年(澳门)、20xx年(新加坡)、20xx年(台北)

9、《改善学习20xx中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，20xx年

10、《认知过程的评估》，J。P。戴斯、J。A。纳格利尔里、J。R。柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年

11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，20xx年

研究组

本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部1些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。

总课题组顾问：

南国农教授(我国著名电化教育专家，西北师范大学)

李运林教授(华南师范大学电化教育系原系主任)

周君达教授(中央电化教育馆原副馆长)

苏式冬教授(广东教育学院原副院长)

许汉特级教师(广州市教研室)

总课题组组长：谢幼如教授(华南师范大学教育技术研究所)

李克东教授(华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师)

总课题组成员：柯清超博士生(华南师范大学教育技术研究所)

陈品德副教授、博士生(华南师范大学网络中心)

邓文新讲师(华南师范大学教育技术研究所)

余红副教授(华南师范大学教育技术研究所)

总课题组秘书：王冬青博士生(华南师范大学教育技术研究所)

高瑞利硕士生(华南师范大学教育技术研究所)

刘铁英硕士生(华南师范大学教育技术研究所)

孔维宏硕士生(华南师范大学教育技术研究所)

徐光涛硕士生(华南师范大学教育技术研究所)

杨淑莲硕士生(华南师范大学教育技术研究所)

尹睿硕士生(华南师范大学教育技术研究所)

计算机毕业设计 篇三

在日常办公中，通常会遇到许多常用的数据，比如邮件地址、日程助手、日常记事等，这些数据通常凌乱不堪，在需要时不知道存放在何处，从而影响工作效率。因此，我们设计了能满足这种需求的系统——中小企业办公自动化管理系统。

通过中小企业办公自动化管理系统对企业日常办公进行管理，满足了企业日常办公管理各方面的需求，实现了企业员工之间短消息的发送与接收功能，大大的方便了企业内部人员沟通。网站提供的前后台的公告与公文信息的管理方便员工及时的`了解公司的动态。其他功能模块的设置使企业的日常管理步入了科学系统管理的轨道上。

计算机毕业设计 篇四

试谈计算机硬件维护技术应用

摘要：当前计算机已经深入到广大普通家庭，怎样维护与保养各自的计算机，尽量增加计算机的运行时间，是每个计算机用户十分关心的问题。计算机的维护与保养需要对硬件进行日常清洁以及科学有效的保养方法。

关键词：计算机硬件；维护；应用

1 电脑硬件的日常维护以及故障的判断应当遵循的基本原则

(1)防尘和防潮在电脑主板的日常维护工作过程中比较重要，中央处理器、内存条以及显示卡等关键部件全部插在主机板上，假如上面有太多灰尘，容易使得主板和其它部件之间接触不好，出现一些未知故障，给用户的工作以及娱乐造成一定的麻烦；假如环境过于潮湿，主板极易变形而出现接触不良等问题，就会影响用户的正常使用。日常需要注意的事项：①电脑周围的环境状况：比如电脑的位置、电源、湿度与温度等。②电脑体现的故障问题、显示器所显示出来的内容和正常状况下的相同与不同之处。③电脑内外的物理状况：比如粉尘、线路板以及零件、部件的形状以及指示灯的显示情况等。④电脑的软件、硬件配置情况：比如所安装的软、硬件；系统资源的配置，软件方面使用何种操作系统，硬件配置的驱动程序的哪种类型的版本。

(2)通过所观察到的现象判断产生故障的原因，判断依据主要有：①元件、芯片方面的故障；②连线以及接插件等硬件故障；③部件产生的故障；④硬件兼容产生的故障；⑤跳线以及设置产生的故障；⑥电源产生的故障；⑦软故障。在对故障进行分析的时候，尽可能利用自己的知识与经验加以判断，不明之处，向有经验的相关人员请教。

2 电脑硬件故障排除的'主要方法

(1)观察法。具体的做法包括：对电脑硬件的环境、插座、插头、用户操作电脑的习惯等进行仔细观察。

(2)最小系统法。电脑硬件最小的系统包括电源、主板和中央处理器。该系统并无信号线的连接，仅仅存在电源到主板的连接电源。在故障判断的时候是通过听声音或主板故障诊断卡来对该核心部分是不是能够正常运行进行判断；电脑的软件最小系统包括电源、主板、中央处理器、内存条、显示卡(或者显示器)、硬盘以及键盘等。通过判断确定系统是不是能够正常的启动以及运行。

(3)逐步添加法。该方法以最小系统为前提，每一次仅仅给系统添加一个设备或者软件，来判断故障现象是不是消失或者出现变化，从而判断并且准确定位故障产生的部位。

(4)隔离法。该方法是先将容易妨碍故障判断的软、硬件进行屏蔽。同时也是一种将相互冲突的软、硬件隔离开从而判断故障是不是出现变化的方法。

(5)替换法。该方法是通过好的部件去替换可能出现故障的部件，从而判断故障是不是消失的方法。好的部件并无型号方面严格的要求。

(6)比较法。这种方法和替换法较为接近，也就是通过好的部件和怀疑存在故障的部件的外观、配置以及运行现象等各个方面进行对比，也可以在两台电脑之间加以对比，从而判断故障电脑在环境的设置、硬件的配置这几个方面的区别，以便查明故障的准确部位。

总而言之，排除电脑的故障最好是遵循：先排除外部设备然后排除主机，先电源然后部件，先简后繁等原则。外设方面的故障比较容易查出并排除，首先应当依据系统的报错信息对鼠标、键盘以及显示器等外部设备的基本工作状况。假如不存在问题，就应当考虑主机方面存在的问题。

3 电脑硬件的日常维护与保养工作

(1)整机。电脑最好放在通风状况比较好、卫生清洁较好的房间，以免灰尘与高温对电脑产生不利影响。电脑如果长时间不用的话应当将电源切断，但是需要定期开机运行，以免由于潮气损坏电脑的零部件。

(2)电源。①确保所购置的电源质量，并且定期对电源盒进行清洁。②电脑电源必须使用专用的插座。

(3)显示器。对电脑的液晶显示器定期进行清洁是十分重要的，但是不能用酒精进行擦拭，由于酒精对其涂层产生腐蚀作用，容易对电脑的液晶屏幕产生损伤。正确的做法是利用擦镜头的镜头纸，稍微沾上纯净水就可以进行擦拭了。

(4)主板。在电脑的机箱不开启的情况下，通常不会接触到主板，日常存在最多的问题是任意热插拔电脑的零部件，容易对接口造成损坏，甚至会使得芯片或者电路板烧毁。

(5)中央处理器。①目前主流的中央处理器的运行频率速度非常快，超频没有必要。②中央处理器通常在75℃以下就能够工作。③中央处理器的风扇对保护CPU非常重要。风扇的叶片上应当定期清除其灰尘并且给在其轴承上添加适量的润滑油。

(6)内存。①如果只安装一根内存条的时候，首选与CPU插座类似的内存插座。②在对内存进行升级的时候，宜选择与原有内存一致的，否则容易出现无法兼容的问题。安装内存条的时候动作必须规范。

(7)硬盘。电脑中的硬盘比较脆弱，使用不正确比较容易出现问题。尤其是电脑在运行的时候切忌搬动，因为震动对硬盘的伤害比较大。此外，硬盘是电脑中最关键的存储介质，大部分人容易忽视了对硬盘进行维护与保养，常常使得硬盘超负荷运行：下载容量很大的各种影视剧、游戏等、频繁使用Windows的系统还原操作。一次性开启过多(超过3个)的上传或者下载的窗口。这些做法容易对电脑硬盘产生伤害。此外，在BT运行的时候，宜设置任务管理器将优先权调整到低于标准值。

(8)鼠标。鼠标出现故障的频率比较高。要求注重平常的维护。对于光电鼠标应当定期清洗光敏二极、三极管上面的灰尘、污垢。

(9)驱动器。光驱出现读盘的时候如果出现速度变慢甚至是不读盘的问题，主要是由于激光头存在问题造成的。除了激光头自身的寿命问题，灰尘也是对激光头寿命产生影响的重要原因。灰尘不但会对激光头的读盘以及寿命产生影响，还会对光驱内部的一些机械部件的精度产生影响。因此，确保光驱的清洁非常关键。光驱的机械部件的擦拭通常选择棉签酒精进行擦拭，但是激光头不可以使用酒精以及清洁剂，应该利用气囊对准激光头将灰尘吹掉。

计算机毕业设计 篇五

一、计算机专业实践环节形式：

毕业设计

二、毕业设计实践环节应注意的事项

1、“毕业设计”实践环节在全部毕业学分中占有一定学分；

2、“毕业设计”实践环节从起步到毕业答辩结束历时至少4周以上；

3、“毕业设计”实践环节包括两部分内容：① 完成“毕业设计”所开发的应用程序；② 针对所开发的应用程序书写“毕业设计”说明书(即论文);

三、毕业设计实践环节应先完成的工作

在毕业设计实践环节之前，应向有关主管设计工作的单位或老师上报如下材料：①《毕业设计实践环节安排意见》(包括领导小组名单，毕业班专业、级别、性质、工作计划安排、实践环节工作步骤，指导教师名单，学生分组名单)、②《毕业设计(论文)审批表》一式两份(要求认真审核、填写指导教师资格，包括职称、从事专业、有何论著，每人指导学生不得超过一定人数，兼职(或业余)指导教师指导学生数根据情况酌减)。

四、关于“毕业设计”工作的过程步骤

1、“毕业设计”题目的选择选题时应遵循以下原则：

①选题必须符合计算机专业的综合培养要求；

②应尽可能选择工程性较强的课题，以保证有足够的工程训练；

③毕业设计工作要有一定的编程量要求，以保证有明确的工作成果；

④选题原则上一人一题，结合较大型任务的课题，每个学生必须有毕业设计的独立子课题；

⑤选题应尽量结合本地、本单位的教学、科研、技术开发项目，在实际环境中进行。总之选题要体现综合性原则、实用性原则、先进性原则、量力性原则等

选题时要达到以下目标：

①选题与要求提高综合运用专业知识分析和解决问题的能力；

②掌握文献检索、资料查询的基本方法和获取新知识的能力；

③掌握软硬件或应用系统的设计开发能力；

④提高书面和口头表达能力；

⑤提高协作配合工作的能力。

2、“毕业设计”题目审核有关单位将毕业学生选择的题目填写在同一个“毕业设计(论文)审批表”中的“毕业设计安排表”相应栏目中，，审核通过后方可开展下一步工作。

3、“毕业设计”应用程序开发实施(大致用时安排)

①需求分析阶段(约一周时间完成)

②系统分析阶段(约一周时间完成)，同时完成毕业设计说明书前两章资料整理工作。

③系统设计阶段(约一周时间完成)

④代码实现阶段(约三周时间完成)同时完成毕业设计说明书第三章、第四章资料整理工作。

⑤系统调试阶段(约二周时间完成)，同时完成毕业设计说明书第五章资料整理工作。

⑥投入运行阶段(约一周时间完成)，同时完成毕业设计说明书中第六章资料整理工作。

⑦毕业设计说明书的整理定稿阶段(约二周时间完成)一份完整、规范的毕业设计说明书应大致包括以下项目(各院校要求不完全相同)：

摘要及关键词

abstract and keywords目录正文

第一章 引言

1、本课题的研究意义

2、本论文的目的、内容及作者的主要贡献

第二章 研究现状及设计目标

1、相近研究课题的'特点及优缺点分析

2、现行研究存在的问题及解决办法

3、本课题要达到的设计目标

第三章 要解决的几个关键问题

1、研究设计中要解决的问题

2、具体实现中采用的关键技术及复杂性分析

第四章 系统结构与模型

1、设计实现的策略和算法描述

2、编程模型及数据结构

第五章 系统实现技术

1、分模块详述系统各部分的实现方法

2、程序流程

第六章、性能测试与分析

1、测试实例(测试集)的研究与选择

2、测试环境与测试条件

3、实例测试(表格与曲线)

4、性能分析

第七章 结束语

计算机毕业设计 篇六

前言 1

1 Android平台介绍 2

1.1 Android基本情况 2

1.2 Android的构架综述 2

1.3 内核层 3

1.4 AndroidRuntime和函数库层 4

1.4.1函数库 4

1.4.2 AndroidRuntime 4

1.5 Android应用的组成 5

1.5.1 Activity 5

1.5.2 Service 5

1.5.3 Broadcast Receiver 6

1.5.4 Content Provider 6

1.6 Android开发工具 6

2 Android的安装环境 8

2.1对环境的理解以及需要的工具 8

2.2安装JDK 8

2.2.1 JDK的下载及安装 8

2.2.2环境变量的具体配置 10

2.3安装Eclipse 12

2.4安装ADT 12

2.5配置SDK 14

2.6更新API以及管理模拟器 15

3 Android项目结构介绍 18

3.1新建Android项目 18

3.2项目结构介绍 19

4 需求分析 20

4.1播放器的基本功能 20

4.2播放清单 21

5 播放器系统功能总体设计 23

5.1系统功能结构图 23

5.2系统流程图 23

6 播放器系统功能详细设计 25

6.1音乐播放器主界面功能实现 25

6.1.1播放器主界面 25

6.1.2播放界面音轨的实现 27

6.1.3播放器播放、暂停、停止等功能 29

6.2播放列表功能 30

6.3菜单功能 32

6.3.1菜单界面 33

6.3.2菜单功能实现 34

6.4手机扩展卡的`访问 35

6.4.1文件浏览器界面 36

6.4.2文件浏览器功能实现 37

6.5 数据存储方式 38

7 播放器的测试 39

7.1 测试方法 39

7.1.1 白盒测试 39

7.1.2 黑盒测试 39

7.1.3 测试方法的选择 40

7.2 功能的测试与实现 40

7.2.1 播放器交互功能的实现 40

7.2.2 播放器显示功能的实现 41

7.2.3 测试结论 42

结 论 43

参考文献 44

致 谢 45

外文原文 46

中文翻译 53

计算机毕业设计 篇七

一、课题研究背景

1。国内外的研究现状

目前国内外实现的手语识别系统主要分为基于传感器的系统识别和基于图像处理的识别系统。利用传感器识别的系统就是利用空间加速度和角速度这两个参数来进行的，当信息量比较大时，能更方便的获取到数据；缺点是需要在手臂上装置大量装置在表达上带来了不便性。基于图像的视觉识别是用摄像机采集手势信息进行识别的技术。这种方式的优点是动作的识别更加自然，缺点是图像处理识别时容易受到环境的干扰。

手势识别领域的研究在国外要比国内早，国内最早开始研究手势手语的识别是哈工大团队提出了将多种手势识别算法融合的方法，这种方法在分类时特征和模型的参数都很少，但这种技术对手语手势的识别在那个年代取得了良好的识别效果，通过将神经网络和 HMM 算法相结合，使系统对简单静态手语的识别率达到百分之八十以上。随着技术的发展，人们将GMM模型运用到手

语识别系统中，通过这种方法对手语识别得到的结果更好。20xx 年，南开大学的李国峰等人研发了基于MEMS加速度传感器的简单输入系统，该系统也为自热的人机交互研究开启了新理念。20xx年华中师范大学团队开始了基于加速度传感器手语识别研究，对预设的八种手势进行识别，其识别率达到了85。3%。20xx年，清华研究团队利用SEMG信号去识别手臂和手指动作采用多电极阵列获取SEMG信号，虽然实用性不是很强，识别率不是很高，但是在该领域的探索研究，做出了大量的探索工作。20xx年，由于传感器的手势识别领域的快速发展，国内学者张欣和陈勋等人将传感器技术与生理信号相互结合，构建了手势识别系统的远程医疗系统，该系统研发为识别领域注入了新的血液，使得国内对相关领域的研究更加热衷起来。

2。课题研究的意义

根据世卫组织最近的一项报道表明，在全球有6亿多的残疾人，其中就聋哑人占残疾人口的10%。截止到20xx年末，中国残疾人的数量已经占到全国总人口数的百分之六，是世界上残疾人最多的国家。在这些残疾人当中，具有听力障碍的人占33%，人数大约为2780万，这些人中只有少部分人只有听力或语言障碍，而大多数人完全失去了与健康人类正常沟通的能力，手语则是它们唯一的交流方式。对于健康的人们来说，除一些专业人士外大部分人并不能理解手语的含义，那么将手语转换成声音和图像并被人们轻易理解就变得很有实用价值。这将清除它们与社会交流的障碍为它们融入到有声世界提供了很大的帮助。手势手语是将人体产生的动作赋予了特定的含义且高度的结构化后的集中体现。

它主要是由人的手势决定也会有一些面部表情进行辅助，因此我们要对手语进行识别，首先必须要弄清手势含义，目前很多对手语的识别是依靠计算机视频识别来实现的。自上世纪九十年代以来，计算机技术得到迅猛发展已经深入到生活的方方面面之中影响迅速扩大，而且在日常生活中多模态接口技术已经变得越来越普遍。虽然传统鼠标和键盘随着计算机技术飞速发展而变得越来越先进，但是由于人的需求也在发生着很大的变化，这些传统设备也逐渐凸显出了它们的局限性，在虚拟现实和人机交互上这种限制是有着明显的表现。人机交互中手势是输入和输出的非常重要的方式，所以手势识别是多模式接口技术的一个重要部分。

随着技术的不断革新，用户对传统计算机的要求已经不仅仅局限在便利性和人机交互的方面，导致传统设备在人机互动方面已经无法满足用户的需求。而手势识别就是解决高人工智能领域的局限性问题的，它作为多模式人机接口技术已成为当前计算机技术继续深入研究的方向，能使通信在人机交互界面技术上使用的更加自然和谐，手势识别最接近的就是手语识别，对它的研究涉及心理学、人工智能、计算机视觉等多领域的学科研究，而且作为日常生活中沟通的一种方式已开始受到大批专家和学者的关注，并在手势识别研究方向开始投入大量科研经费和精力，由于手势手臂本身较为复杂而且它的时间和空间差异使得手势识别已经成为一个具有挑战性的多学科交叉融合的研究课题。

二、课题研究内容

1。手势的表示

手势表示通常是利用手势模型和模型参数来表示的，所以在识别手势的时候首先要要对手势建模，识别是根据手势表示内容而选取手势特征量与模型匹配，由于环境文化和地区的不同会导致了手势的差异，可能会有使用不同的表达方式，所以手势通常是一个不太明确的概念，有时手势表达的含义在不同情景下承载的信息是不同的。比如不同地区表示暂停的时候是左手在上右手在下，而其它地方可能就是右手在上左手在下。

本文设计的关键是对手势的建模训练，尤其是对待识别的手势的确定。具体的应用决定了采用什么样的手势模式，只有建立准确的手势模型才能利用算法进行对识别到的手势做出正确反馈。通常手势建模和手势识别所使用到的方法是相异的，采集手势特征数据的方法也不一样。目前基于数据手套的特征捕获方法是比较常用的采集数据信息的方式，通过选择相应的识别算法实现手势的识别反馈。

2。常用手势识别算法分析

2。1人工神经网络算法

这种算法还具有抗干扰能力和容错性强识别速度快等优点，它能把预处理和识别的过程同时进行处理。在目前的识别领域中，运用的比较多的神经网络是误差反向传播神经网络（简称网络）。 BP 神经网络结构图算法是一种有监督式的学习算法，它由三部分构成输入层、中间层（也叫隐藏层）和输出层，其中的。输入层和输出层的神经元节点是固定的数目，两层之间存在从输入层到输出层的前馈连接和输出层至输入层的反馈连接，只有隐藏层的神经元是可以自由定义的。

在人际交互识别领域中应用神经网络算法进行手势的识别时首先需要有自己的数据库系统，再对采集到的手势数据序列进行算法的训练，使用训练好的网络去识别输入的手势数据信息数据的含义即达到识别手势的目的，识别到后经由计算处理以实现人机交互的目的。神经网络的优点是抗干扰性和容错能力强，缺点是训练量比较大，扩充性不强对时序建模能力差，无法有效处理动作的速率带来的问题。

2。2动态时间规整

动态时间规整曾是语音识别的一种主流方式，它是一种将时间归整与距离测度结合起来的非线性正则化的技术，算法是建立一套科学的时间校准匹配路径将测试模式和参考模式建立起联系的算法。

DTW的算法主要利用的动态编程技术（Dynamic Programming， DP）去实现，它的算法实现是将全局的优化分化成众多的局部最优化。所以在使用算法的时候需要将各局部最优化，已达到全部的最优化。

在DTW算法中由于容易实现和数据的训练简单等优点被用在语音识别中广泛应用，但在手势识别领域由于其运算量太大和较弱的抗噪能力，很难达到对手势识别的实时性的要求。

2。3特征选择

手势识别本质上是对手势进行多分类任务，在实际的实验测试过程中，能够准确区分手部状态是进行手势识别任务的前提条件，且对后续的分类以及检测等任务的精准度至关重要。

比如在进行图像识别过程中，对拍摄到的图像进行特征提取是判别手势的第一步，特征性质的优劣是后续进行图像信息处理的关键，对采集到的数据进行特征提取，提取过程中如果特征过于简单就会造成对图像信息的提取不全，导致最后的判别精确度较低的问题不能满足手势识别对人体手势识别高精确度的要求，而如果不考虑提取到的特征维度问题，容易造成数据维度灾难现象即产生大量的特征数据使计算机无法短时间进行处理，这样不能满足手势识别对于现场实时性的要求。

因为在三维空间中执行的手势是动态的，采集到的加速度和姿态角的数据也是实时变化的，所以对于手势识别的数据是由内嵌在手套中的两个六轴陀螺仪加速度传感器产生的，当手部移动时会产生加速度，角速度姿态角等实时数据信息，处理器通过对传感器识别的运动数据进行采集计算最终识别手势的动作。

三、实验结果测试与分析

1。实验手势

本章主要内容是根据前面内容进行试验，通过实验验证可穿戴智能手套翻译器能够使用改进型的识别算法提高手势的识别率和识别精度。

为验证嵌入式系统对手势手语识别的可行性，在进行试验时候从准备好的手势模型中各取四个进行手势识别试验。开始手势表达时要按箭头的方向做轨迹，同时要求一次性完成动作，不能在动作执行时有停顿，做完每一个手势都要停顿一定时间。

2。实验过程及数据统计

本文所采取的实验方法及过程如下：

首先，实验所用的手势模板是已经定义好了的手势集合，实验时从中选取定义好的手势集。

其次，从手势集合中选取部分手势进行算法识别，在这个过程中逐渐将训练样本数量由少到多增加，观察样本数量对识别率的影响。

最后，使用改进型算法对手势进行识别，同样将样本数量逐渐增多，观察样本数量对手势识别率的影响，将两种算法识别的结果进行对比，比较识别率。

整个识别的流程通常是由以下几步完成的：系统的初始化、检测动作的状态是否开始、记录数据集、检测动作是否结束，模型对比和识别结果，实验的流程图如图所示。

识别动作时最重要的是准确判断手势的开始时刻，因为每一个手势动作通常可能会连续摆动来表达含义，所以在进行动作识别时需要采集传感器信息加速度的变化去判断是否为开始信号，过程是传感器采集到数据时判断是否开始，若是开始信号则开始转换数据进行对手势的识别，当传感器停止传输数据时则表动作结束同时语音播放。

根据实验结果可知手势识别率总体上是随着样本的训练次数增加有微量上升，因此再一次增加样本的训练次数进行实验对比，来确认训练的样本数对识别率的影响，分别选用经过次和次训练的手势，总体上手势的识别率是随着样本训练次数的增加而略有提升，不过达到一定程度之后识别率就基本保持了稳定。

四、研究步骤：

x年x月—x年x月，收集资料，建立模型

x年x月—x年x月，开发软件

x年x月—x年x月，教学试验，评价修改

x年x月—x年x月，扩大试验，归纳总结

五、参考文献

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[4]晶茹，刘丽娜。商务沟通中口译人员的跨文化意识培养[J]。学周刊，20xx，01：217—219。

[5]贾建锋，潘梦佳，马可心。发达国家本科招生制度经验借鉴与启示——基于美国、英国和日本的多案例研究[J]。重庆理工大学学报（社会科学），20xx，11：118—125。

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[9]贾建锋，潘梦佳，马可心。发达国家本科招生制度经验借鉴与启示——基于美国，英国和日本的多案例研究[J]。重庆理工大学学报（社会科学），20xx，11：118—12。

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[11]王卫民，贺冬春。自然手语翻译器系统设计和实现[J]。无线互联科技，20xx，（15）：41—42。