作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！高考家长帮为小伙伴们分享了《我们爱你啊，中国》教学设计（最新6篇），希望能够给朋友们的写作带来一些的帮助。

《我们爱你啊，中国》教学设计 篇一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点：通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学难点：理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

教学时间：三教时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解每段大意，理清课文层次。

4、初步通过理解诗歌语言、吟诵诗句感受祖国的伟大、悠久。

教学重点：

1、能理解诗歌语言，有感情地吟诵诗句感受祖国的伟大、悠久。

2、掌握生字新词，并能尝试运用。

教学难点：理解诗歌中一些较难理解的词句。

预习提纲：

1、自学课文。（1）读书诗歌，简单旁注感受、质疑；（2）组词、抄词，解词。

2、收集你引以为傲的中国特色（如物产、历史、文化、发展等）

教学流程：

导入，揭题、解题，了解学情——读文，交流感受，理清层次——读文，检查字词自学情况——小结，作业

教学步骤：

一、导入，揭题、解题，了解学情

1、请学生说一说祖国的哪些让你引以为傲。

2、揭题，读题，再读题。说说该怎样读？

3、说说第一次读了课题想到些什么？通过预习知道了些什么？

二、读文，交流感受，理清层次

1、大声读课文，想想从这首诗歌中你读懂了些什么？（板书：幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、历史悠久、成就伟大等等）伺机再读文。

2、再读文，能不能用一两个词概括每段大意。

3、理清层次，概括段意。

第1节：幅员辽阔、热爱祖国。

第2-6节：分别介绍祖国的山河壮丽、物产丰富、历史悠久、成就伟大。

第7节：建设祖国的决心。

三、读文，检查字词自学情况

1、检查生字词自学情况。

（1）出示生字，读准音，识记形。

（2）读由生字组成的词语。提出不理解的词语。

（3）讨论习题4

2、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。赛读。

四、小结、作业

1、请学生说说这节课的收获。

2、作业：

（一）抄写词语

（二）选择自己新理解的几个词语把意思写下来。

（三）用习题4种四个词，介绍祖国的山水，并写下来。

《我们爱你啊，中国》教案 篇二

第一教时

一、导入

出示填空：　我们爱你啊，

请学生在横线上填入自己内心最爱的事物

引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，

华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的今天我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国！

齐读课题，饱含深情地读三遍

二、通读全诗

1.布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写

2.学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨

3学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写

三、 学习生字新词（略）

四、指名分节朗读全诗师生纠音注意读通顺

五、自主精读全诗

师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解现在说说你对诗的总体感受

指名学生说说

师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多今天我们就来好好地细细地读这首诗

1、 布置学生自己认真按要求学习本诗

要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味作者的思想感情

(2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注

2、学生按要求自主精读全诗教师巡视指导

六、作业布置

1.朗读全诗，尽量能够背诵刚才没有完成的批注回家做好

2.抄写生字新词

《我们爱你啊,中国》教学教案 篇三

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

三、教学时间两课时

第一课时

一、导入新课

1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、课文可分为几部分。提示：从诗的`结构来入手。

（1）小组讨论。

（2）交流。

第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、朗读课文。

3、抄写词语。

第二课时

一、复习

1、听写词语。

2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

二、学[www.kaoyantv.com]习第二段

1、学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

三、学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

1、有感情朗读背诵课文。

2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

《我们爱你啊，中国》教学设计 篇四

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

三、教学时间：

两课时　　　　　　　第一课时

一、启发谈话，导入新课

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

（3）、指名分节朗读，纠正读音。

3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

（1）指名说说。

（2）教师引导小节并板书。

幅员辽阔　　山河壮丽　　物产丰富　　文化灿烂　　民族伟大　　奋发开拓4、再读课文，思考可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

（1）小组讨论。

（2）交流，小结。

第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）　　（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）　　3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、熟读课文。

3、抄写词语。

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第二课时教学过程：

一、检查、复习1、今天我们继续学习第一课—深情齐读课题。

2、检查、复习（1） 指名朗读全诗。

（2） 齐读第一节，说说这一节主要写了什么。

二、学习第二节。

过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？

1、指名读第二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？（壮丽的山河或具体的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）

2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？

3、除了诗中所描绘的美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的）

4、欣赏壮丽河山的图片。

5、练习有感情的朗读这一节。

6、引导总结学习这一节的方法。

三、学习第三—第六小节

1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。

2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。

3、如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗读。

4、练习有感情地朗读第二—六小节。

5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。

四、学习最后一节。

1、齐读。

2、你认为哪些词要读好？为什么？

3、结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？

（呼应开头，突出文章中心，升华感情）

4、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。五、作业：

1、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、模仿诗歌形式，学习写作。

板书设计：   1、我们爱你啊，中国

山河无比壮丽

“我们爱你，中国”         物产闻名世界

（幅员辽阔）          民族风物迷人     “我们爱你，中国”

文化古老灿烂       （奋发开拓）

民族精神伟大

作业设计：一、比一比，再组词。

恢（ ）    装（ ）    澜（ ）    醇（ ）    魄（ ）诙（ ）    妆（ ）    斓（ ）    谆（ ）    魂（ ）　　　　　　　　　　　　　　　二、写近义词。

自豪    依然    闪烁胸怀    高洁    洋溢　三、在括号里添上合适的词。

（  ）的桂林山水   （   ）的杭州西湖    （   ）的黄山（  ）的长江       （   ）的松树        （   ）的梅花

我的不同做法

以诗小扣心扉

师：“在外国人的心目中，你是茶叶，你是瓷器，你是泰山，你是长城，你是北京的太和殿，你是西安的兵马俑。 在中国人的心目中，你是盘古，你是女娲，你是大禹，你是皇帝，你是白居易的《长恨歌》，你是曹雪芹的《红楼梦》。”大家知道这首诗中的你是谁？

学生们异口同声地说：“中国。”

师：是啊，中国是一个伟大的民族，她有辉煌的历史，灿烂的昨天，她正以飞速发展地速度向前前进，向世人展示她的无限魅力。她的明天必将是更加精彩。如此美丽的祖国，我们应该怎样对待她？

生：我们要努力学习，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

师：好。那么今天我们一起来读一读一首赞美祖国的诗篇《我们爱你啊，中国》

教学反思

热闹的课堂，对答如流的课堂一直令我很向往，总希望我的课堂上也如一些大师的课堂一样，精彩分呈。教师的精彩的引言，学生多彩的回答。但是今天课堂上两次的沉寂让我感觉到，学生的思考是需要有一定的空间和时间的。对于我，对于我的学生更需要有一定思考的时间，因为我的孩子们的口头表达能力还需要进一步提高。我要等待，耐心地等待花得的开放。其实我在多次的听课也发现，很多特级老师也注意到了这一点，给学生思考的时间，当一个问题出去之后，即使有学生举手也不急于请他回答，而是让更多的学生举手之后才请人回答。学生的思维有他自身的特点，我们要注意到这一点。语言的训练是发展思维的重要途径，因此我们要注意进行有效的语言训练。

《我们爱你啊，中国》教案 篇五

教学内容：

我们爱你啊，中国

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。

3、 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。

4、 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

重点难点：

1．理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。

2．激发学生的爱国主义情感。

突破重、难点的过程：

一．导入，揭题。

1、 教师示范背诵，并出示课件。

2、 提问：听了老师的朗诵，你有什么感受？哪些内容给你留下了深刻的印象？

3、 出示课题。

4、 提问：作者为什么说“我们爱你啊，中国”？

5、 提问：你有这样的感受吗？能具体说说吗？

6、 谈话：让我们一起来学习这篇课文，体会，领悟。

二．初读，检查预习

1、 轻声自读课文，要求：读准生字的读音，把课文读正确，读流利。

2．交流朗读情况。

3．出示生字词。

4．交流字词的预习情况。

5．提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？

6、提问：这些生字在书写时要注意什么？

7．当场描红习字。

8．齐读生字词。

9．再次轻声自读课文，思考：祖国的方方面面都值得我们去热爱。那么，课文着重是从哪几个方面来描述的呢？

10．小结：幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

土地富饶

历史悠久

精神高洁

1．听，看图片。

2．指名交流。

3．指名补充。

4．齐读课题。

5．指名回答。

6．指名回答。

7．指名补充。

1．按要求自读课文。

2．指名分节朗读课文。

3．指名评议朗读。

4．指名读字词。

5．指名正音。

6．指名领读齐读。

7．指名交流。

8．指名补充。

9．齐读字词。

10。指名交流。

11．指名补充。

12．描红习字。

13．交流展示。

14．齐读。

15．轻声自读课文，思考。

16．指名回答。

17 指名补充。

精彩创意搜集信息

渺——左中右结构，各部件要紧凑，不宜太宽。

脊——上下结构，上面部分要收紧。“人”的两笔要宽大一些。罩住下面的“月”字。

恢 魄 拓——同为左右结构的字，比过天地后，就有了区别。“恢”左右平齐，左瘦；“魄”右小，左部件居中；“拓”是右小祖斜孙的结构。

作业设计实践活动

（1）熟读课文；

（2）默写生字词；

（3）结合课文内容，搜集相关资料。

《我们爱你啊，中国》教案 篇六

教学重点：

通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。

课文解读：

全诗感情充沛，真挚热烈，从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。

接着，作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。

龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜……傣家竹楼、布达拉宫……大草原、戈壁滩……丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光，让读者心中

升腾起一种自豪之情。

最后作者由祖国悠久的历史，看到充满希望的未来，用饱蘸激情的笔大声歌唱——！

教学过程：

谈话切入：

1、幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。

2、播放《配套光盘》中配乐朗诵，导入

新课。

朗读感知：

1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。

2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。

3、小组汇报朗读情况，交流还未解决的问题。

4、全班自由练读全诗。

5、指名读、齐读全诗。

品读体味：

1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？

2、感受到作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。

3、再次练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。

4、进行朗读比赛。

5、老师做总结评价。

拓展探究：

1、根据自己感兴趣的方面，收集祖国之最。（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。

2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文，进行朗诵比赛。