作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?高考家长帮为您带来了《小鸡一家》教学设计(4篇),希望能够给小伙伴们的写作带来一定的启发。
小班教案《小鸡的一家》 篇一
活动目标:
1、能区分公鸡、母鸡和小鸡,知道它们的基本特征和生活习性。
2、喜欢与小动物亲近。
活动准备:
教学挂图《鸡的一家》。
活动重点:
能区分公鸡、母鸡和小鸡。
活动难点:
知道它们的基本特征和生活习性。
活动过程:
1、猜谜语:
教师用神秘的口气说出谜面,请幼儿猜谜底:
——“今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?”
“头戴红帽子,身穿花花衣,”
“身子胖胖的,咯咯会下蛋,”
“一身金黄衣,尖嘴啄小米。”
请幼儿说说小鸡一家的名称:
——“原来是鸡的一家,你能说说它们是谁?”
2、观察图片:
教师出示教学挂图,引导幼儿观察:
——“鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?”
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察:
“它们的叫声一样吗?怎样叫的?”(学一学)
“它们是怎样走路的?”(走一走)
“它们爱吃什么?”
教师归纳小结。
3、经验迁移:
——“你喜欢鸡的一家吗?”
教师归纳:
——“鸡是我们的好朋友,它能为我们提供丰富的营养,我们要爱护它。”
中班音乐律动教案 篇二
一、活动目标
1.欣赏歌曲旋律,理解歌词,尝试和同伴一起演唱歌曲《邮递员》。
2.创编邮递员铃声的节奏,体验成功的愉快。
二、活动准备
1、钢琴。
2.积累一定节奏型。
三、活动流程
(一)欣赏歌曲
(1)初步欣赏
T:歌曲里唱的是谁?他在干吗?邮递员用什么动作表示自己很高兴? (幼儿回答后,老师用歌曲乐句加以总结。)
(2)再次欣赏,理解歌词
T:找找有多少邮递员在为大家忙碌着? (探索歌曲旋律节奏,有一个音拍一个音。)
(二)模唱歌曲
T:骑上崭新的小车。(引导幼儿在唱叮铃铃铃时舌尖灵活,节奏准确。)
(三)创编节奏
T:为自己的小车改装铃声,让好朋友听到铃声就能认出是谁来了。(引导幼儿相互分享创编的节奏。)
(四)律动《邮递员》
T:找一个朋友一起去送信,想一句祝福的话告诉朋友。(边唱边用动作表现。)
操作提示
操作时先引导幼儿先表现出前十六分的节奏铃声,然后在此基础上鼓励幼儿创编其他节奏铃声,例如:5 5,5 5 5 5,5,5 5,5 5,5 5 5等。然后老师和幼儿配合尝试。叮铃,叮铃铃铃铃,叮铃叮铃,叮铃铃。
将两种不同节奏进行复合操作,为了提示两组不同幼儿操作不同节奏,不被对方带过去,可请两名小指挥分别用自己创编的指挥动作指挥自己小组的幼儿。
这个活动可根据幼儿实际情况分两次进行,第一次以唱歌曲为主,第二次以创编为主。
附:儿童歌曲《小小邮递员》
骑上我的小车,真呀真快乐,小手招一招,脸上微微笑。
叮铃铃铃,叮铃铃铃,我来了。叮铃铃铃,叮铃铃铃,我来了。
小班教案《小鸡的一家》 篇三
活动目标
1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2、了解鸡的生活习性。
3、培养幼儿关爱小动物的情感。
活动准备
1、ppt课件:小鸡的一家
2、ppt课件:小鸡是怎么出生的
3、声音:公鸡打鸣,小鸡叫,母鸡咕咕叫。
活动过程
1、听辨游戏:这是谁的声音?
播放声音:公鸡打鸣,小鸡叫声,母鸡咕咕叫声。
让幼儿听声音分辨是谁在叫。
2、 认识小鸡。
(1)课件演示2
(2)鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢?
让幼儿知道:小鸡的耳朵,在眼睛后面有两个小洞,
被羽毛盖住了,是鸡听觉器官的开口。
(3)找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎样呀?
学一学小鸡的叫声。
3、比较公鸡和母鸡的不同之处
(引导幼儿有顺序地观察)。
小结:公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠,不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。
公鸡头上有高高的鸡冠,每天早晨打鸣,而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小,
会咕咕叫,会下蛋。
4、讨论:小鸡是怎么出生的?
课件演示:小鸡是怎么出生的
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了
(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。
小班教案《小鸡的一家》 篇四
教学目标:
1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。
2、发展学生对音乐的感受力、表现力,感受歌曲带来的快乐情绪,积极参与角色表演。
3、通过演唱《小鸡的一家》,培养学生的审美情趣,让学生感受生活中的快乐与温馨。
教材分析:
《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学思路:
在面临新一轮课程改革的形式中,我们已经清晰地认识到,课程改革的关键,是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设计得很简单,从学生的兴趣入手,将唱游、律动贯穿始终,一方面激发学生兴趣,另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识,只求学生能够快乐的、自愿的上好
这节课。是学生在快乐中学习,在歌表演中享受音乐。
教学重点:
让学生感受歌曲带来的快乐情绪,同时感受生活中的快乐与家庭的温馨,从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。
教学难点:
用轻巧、有弹性的声音演唱,尤其是“叽”等字音的发音,培养良好的演唱方法。
教学准备:
头饰、多媒体课件等
教学过程:
一、组织教学:
1、师生互问好
2、师:孩子们,今天我们又相聚在了快乐的音乐课中,我们的老朋友也来了,大家也向他们问个好吧。
二、导课:
1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像
2、师:同学们很有礼貌,向小动物们问好了,它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢?
3、引导学生按节奏模仿动物叫声:
小花猫喵喵喵;大公鸡喔喔喔;老母鸡咯咯咯;
小黄鸭嘎嘎嘎;花小鸡叽叽叽;小山羊咩咩咩。
4、发声练习:
师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵;我爱我的大公鸡公鸡怎样叫?喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔;我爱我的老母鸡母鸡怎样叫?咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯;我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎;我爱我的花小鸡小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽;我爱我的小山羊小羊怎样叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩;我爱我的同学们大家怎样唱?啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
5、师:小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦?你们有没有发现今天来到我们快乐音乐课中的小动物,谁和谁他们是一家人呢?(学生争先恐后回答:大公鸡、老母鸡和花小鸡。)
三、新授:
1、师:同学们回答的太对了,小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍,大家一起去看看吧。
2、初听《小鸡的一家》范唱,看小鸡的一家图片。
3、提问:公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢?(学生举手回答)
4、教师范唱歌曲。
师:老师表演的怎样啊?(学生评价)今天我们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。
5、出示课题,分段学习歌曲
(1)出示第一段歌词,学生按节奏读歌词,师纠正不准确的节奏。
(2)师范唱第一段歌词,学生聆听。
(3)教师指导学生演唱(根据实际情况指导音准、节奏、发音等)。
(4)师生接龙唱,教师前半句,学生后半句,并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏(拍手、拍肩、跺脚等,请学生采用自己喜欢的方式进行)。
(5)会唱第一段后,指导二、三段演唱。(教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声)
6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态,进一步处理歌曲。
7、师生共同演唱。
四、拓展:
1、演唱歌曲,学生选择自己喜欢的角色(公鸡、母鸡、小鸡)自由表演。
2、分角色表演
(1)请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。(三位同学表演,其他同学演唱并拍节奏)
(2)学生评价表演情况。
(3)再请个别同学分角色歌表演,根据表演情况教师给予动作提示。
3、选择自己喜欢的角色,师生共同表演。
五、总结:
1、学生说说这节课自己的收获,并对自己的表现进行自评。
2、师:今天我们一起来到了小鸡的一家,他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。
3、师生共同歌表演,在欢乐的音乐中结束课堂
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