作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！帅气的高考家长帮网小编为您带来了北师版二年级数学下册教案（优秀4篇），希望能够给您的写作带来一些的启发。

北师版二年级数学下册教案 篇一

教学目标：

1. 通过过河情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2. 在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

3. 培养学生的观察、分析能力。

教学重难点：

体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。

教学过程：

一、 创设情境激趣揭题

出示情景图，谈话引入：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？

二、 扶放结合探究新知

1. 指导学生通过看图，理解题意。

（1）从图中你得到了什么信息？指名汇报。

（2）如果要求至少需要几条船？怎样列式。

（3）学生独立尝试完成。

（估计有的学生采用分步计算，有的采用综合算式计算）

2．组织学生想一想。

引导学生观察情景图讨论29+259，这样列式，对吗？，进一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要几条船？，只有先在29+25前后加上小括号才能先算。

教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的，再算小括号外面的。

让学生独立计算：

（29+25）9

请三位学生板演，引导说说算法。

引导学生观察情景图讨论29+259，这样列式，对吗？，进一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要几条船？，只有先在29+25前后加上小括号才能先算。

教师小结：因为小括号可以帮助我们改变运算顺序，所以如果在一个算式中有小括号就要先算小括号里的`，再算小括号外面的。

让学生独立计算：

（29+25）9

请三位学生板演，引导说说算法。

三、 反馈矫正落实双基

出示练习题，组织学生完成。

1. 比一比，算一算。

16+248 18-92 30-63 （16+24）8 （18-9）2

2. 在〇里填、或=。

7+7+7+8〇74+11 79-7〇77+7 305+1〇30(5+1) 9-24〇(9-2)4

四、小结评价布置预习

今天，我们帮助笑笑他们解决了坐船过河的问题，回想一下，你们学到了什么数学知识？

北师版二年级数学下册教案 篇二

教学要求：

1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

2．运用所学知识，解决一些实际问题。

3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：

使学生在解决问题的。过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。

教学难点：

运用所学知识，解决一些实际问题。

教学过程：

一、复习

谈话：老师今天要考你们一年级的知识，有没有信心？

1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。

439

557581

问：怎样计算比较简便？

3．揭题：今天我们就来进一步的研究怎样笔算三个数的连加。（板书：连加）

二、新授

1．教学例题。

出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？

1）你打算怎样列式？（指名说）教师板书：85＋143＋126

2）同桌说一说，你准备怎样算？（同桌说，再独立计算）指名说如何计算。

3）再想想还有其他方法吗？生小组讨论。

4）指名说：还可以只列一个竖式：85

5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。让学生体会到“只列一个竖式”比较简便。

2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）

个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。

哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。（学生自己完成计算）

三．巩固练习

1．想想做做第1题。

1）独立计算。提示：想做全对吗？那要特别认真、细心地计算哦！

53279586

316402117

＋125＋311＋208

做完了想知道对不对怎么办？（要验算）一般用再算一次的方法验算。

2）同桌说一说你是怎样算的。

3）指名汇报，集体核对。

3．想想做做第3题

1）指名说图意。

2）三个班一共植树多少棵？怎样列式

3）学生独立计算。

4）汇报核对。

5．想想做做第2题。

学生独立完成。

四．课堂小结

今天你获得了什么？

二年级下册数学教案北师大版 篇三

一、教学目标

1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题；

2、体会统计与生活的密切联系；

3、体会统计的必要性，经历收集、整理数据的过程

4、培养学生初步的描述、分析能力

教学重难点

重点：会进行简单的统计

难点：根据统计数据解决简单问题

二、教学过程

1、谈话导入

同学们，你们自己的生日是哪一天吗？你知道还有谁和你一天过生日吗？你想知道那个月份过生日的人最多吗？这节课我们就来统计我们班同学的生日情况。

2、实践操作

这学期，我们学习了统计的知识，不仅知道了怎样收集数据，还学习了很多统计的方法，下面请你在的小组讨论交流，怎样统计同学们的生日情况。

（1）小组交流

先收集同学们的生日数据，（同学们可以用写字条的方式，由小组长收集交给老师，也可以组长举手统计……）

再整理数据（举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等）‘

最后全班交流，汇报自己的想法

师：同学们都有自己的想法，为了方便大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。

全班同学生日情况统计表

一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月

九月 十月 十一月 十二月

（2）贴一贴

说出自己的生日月份，到组长处取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置

（3） 整理数据

先用自己喜欢的方式整理数据，在小组内交流，最后汇报结果

（4）说一说

根据数据你能提出哪些问题：

（三）巩固练习

1、小熊文具店（书96页1题）

2、汽车的快慢（书96页第2题），根据统计表回答问题

3、喜欢的动物。（书96页第3题）能够准确写出自己的思考过程。

4、下面是丁丁小组14名同学喜欢看的漫画书统计情况

西游记 熊出没 喜洋洋和灰太狼

3人 5人 ( )人

（1）补充完表格

（2)看了上面的表格，你知道喜欢看（ ）的人最多，喜欢看( ）的人最少

（3)买一本《熊出没》9:00元，买6本需要( ）元。

（4）买一本《西游记》要18元，买一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，买一本《熊出没》9:00元，丁丁带了40元去买这三本漫画书各一本，他的钱够吗？

北师版二年级数学下册教案 篇四

教学目标：

1、结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特点。

2、了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。

3、通过多种形式的活动，获得空间和图形知识的经验，形成初步的空间观念。

教学重点：

掌握长方形和正方形的特点。

教学难点：

明确长方形和正方形的画法。

教学准备：

多媒体课件、三角板、长方形纸、正方形纸。

教学过程：

一、复习导入

师：大家喜欢玩捉迷藏吗？老师把我们学过的两个平面图形藏在了这两张图片里，一张是数学书的封面，另一张是邮票，你能找出来吗？

生：数学书封面后面是长方形，邮票的后面是正方形。

（教师板书：长方形、正方形）

师：对于长方形和正方形你都知道哪些？

生：正方形四条边一样长。

生：长方形有两条长长的边，两条短短的边。

生：长方形长边叫做长，短边叫做宽。

师：大家知道的可真多，那到底是不是像我们说的那样呢？这节课就让我们进一步去研究长方形和正方形，（教师板书：长方形与正方形）看看它们的边和角都有哪些特点。

二、探究体验、加深理解

1、长方形特点。

师：我们先来研究长方形，请大家找出一张长方形纸。

（课件出示要求）要求：你可以借助直尺和三角板，用量一量、折一折、比一比的方法，看看长方形的边和角都有什么特点。（教师指出边和角）

生：动手操作实践。

师：同学们通过量一量、折一折、比一比，对长方形的边和角有什么发现？（学生将折和量的过程进行演示）

生：我用三角板的直角量了量，发现长方形的四个角都是直角。（教师板书：四个角都是直角）

生：我用直尺量了量，发现长方形两条短边的长度一样，两条长边的长度一样。

生：我用折一折的方法，将长方形上下两条边重叠，发现两条边一样长；再将长方形左右两条边重叠，发现这两条边也一样长。

师：大家通过量一量和折一折的方法，都发现了上下两条边相等，左右两条边相等，上下边是相对的边，在数学中我们把它叫做对边，除了上下这组对边外，还有左右也是一组对边，所以在长方形中，也可以说是，对边相等。（教师板书：对边相等）

教师评价并根据学生的回答小结：长方形四个角都是直角，对边相等。

2、正方形特点。

认识了长方形的特点，你能用刚才研究长方形的方法来研究一下正方形的边和角有什么特点吗？

要求：请你用量一量、折一折、比一比的方法来研究正方形边和角的特点。

生：动手操作实践。

师：同学们通过量一量、折一折、比一比，对正方形的边和角有什么发现？（学生将折和量的过程进行演示）

生：我用三角板的。直角量了量，发现正方形的四个角都是直角。（教师板书：四个角都是直角）

生：我用直尺量了量，发现正方形四条边一样长。

生：我用了折一折的方法，先将上下两条边重叠，发现上下两条边一样长，再将左右两条边重叠，发现左右两条边一样长，再将对角重叠，发现相邻的两条边一样长，所以说，正方形四条边一样长。（教师板书：四条边相等）

教师评价并根据学生的回答小结：正方形四个角都是直角，四条边相等。

师：同学们太棒了，把长方形和正方形的特点都找了出来，请再仔细看一下黑板上它们的特点，有哪些相同点，哪些不同点。

生：相同点是它们四个角都是直角，不同点是长方形对边相等，而正方形是四条边相等。

3、认一认

师：其实，长方形和正方形的每条边都有它们自己的名字，请你自己看答题卡的认一认，说说它们都叫什么名字。

生：长方形长长的边叫做长，短短的边叫做宽；正方形的四条边都叫做边。（教师板书：长、宽、边）

师： m.xiezuowen.net 长方形中有几条长？几条宽？

正方形的四条边中，只有这一条叫边吗？

生：长方形中有两条长，两条宽。（边指边说）

生：正方形四条边相等，所以四条边都叫做边。

三、实践应用、巩固概念

1、你能画一个长方形和正方形吗？（在格子图中）

学生动手画一画，交流汇报。

2、、用一张长12厘米、宽8厘米的长方形纸折正方形，最大的正方形的边长是多少厘米？

学生拿一张长方形纸动手操作折一折，集体交流、讨论，教师最后用课件演示操作过程，得出结果。

四、总结提升

通过本节课，我们对长方形和正方形边和角的进一步研究，你有什么收获？