在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，高考家长帮小编精心为朋友们分享了香港,璀璨的明珠 教案（优秀3篇），希望可以抛砖引玉，帮助到小伙伴们。

香港，璀璨的明珠 篇一

学习目标：

1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。

2、在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

3、有感情地朗读课文，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。

知识链接：

香港简介：

香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1 092平方千米，人口六百三十多万。

香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱，形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系，产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心，自由贸易港，也是功能齐全的国际金融的中心。

回归后的香港，保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日，共有3 237家海外企业在香港设立地区办事处，创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部，2 293家设立驻港办事处。

从2001年4月至2002年4月，进出香港国际机场的旅客人数达3 300万人次，货运量为215.5万吨，均居世界前列。

海洋公园：

位于香港岛黄竹坑南朗山，于1977年1月正式开放。公园占地86公顷，主要包括山下、山顶及大树湾。海洋公园是东南亚最大的娱乐消闲中心，它依山傍海集海洋奇观与游乐设施于一体，是香港居民最佳消闲去处，更是大陆及国外游客旅游香港的必到之地。每年游客达200多万。游人可利用吊车和扶手电梯往来公园各个景点，透过玻璃设备，可欣赏美丽的珊瑚。新奇的节目有海豚和杀人鲸的表演，并有高空跳水。此外，可观看海豹和企鹅，走访百鸟居、鲨鱼馆和蝴蝶屋。

教学过程

一、自主学习

1、同学们先自己把课文朗读一遍，注意要把文中的字词读准确。

2、课文中有好些优美的词语，我们来看一看。

琳琅满目    应有尽有    物美价廉    一应俱全    举世闻名    夜幕降临    五颜六色    璀璨无比

3、 这些词中，哪些词的意思是你能懂的？

三、合作探究、解难释疑

1、 快速读课文，说说你知道了什么？

2.你对香港的哪个方面最感兴趣？读读相关段落，划出最吸引你的句子。

3.从这些句子中，你体会到了什么？

三、课堂达标：

1、把词语补充完整并选择两个词语各说一句话。

应（ ）尽（ ）  （ ）（ ）口福       旅游（ ）（ ）      举世（ ）（ ）

夜幕（ ）（ ）   五（ ）六（ ）     奔流（ ）（ ）   （ ）洲（ ）海

2、回顾课文，回答下面的问题

《香港，璀璨的明珠》一课介绍了香港的（       ）和(       )。第一自然段先总体介绍香港被人们称为“东方之珠”的(       )。第二至五自然段分别从(             )、(        )、(           ) 和(       )具体介绍了香港。第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“ (                                     )”与课文开头 呼应。

《香港，璀璨的明珠》教案设计 篇二

香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册的一篇课文，是作为一篇选学课文来呈现的，选入本单元也是在前面三课的基础上，让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。这是一篇文字极其优美的文章，如果是平时我一定会安排两课时，让孩子们去慢慢地品尝，仔细地研读。但是作为展示课、公开课，我觉得如果放弃了哪一段，都有失整体感。课得上完，朗读也得到位，要想让孩子们走进文本，又能轻松驾驭文本，这是我上这节课的目标。所以在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。

一节课下来，感觉还是有一些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资料，有一半以上的学生去做了，既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。二是对课文内容的处理：对于第一自然段，我没有让孩子们花时间去读，而是通过自己的介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。我觉得对这样的课文内容应有所取舍，应把握重点和难点，而不是面面俱到。所以对于购物、美食和游玩，我都只是抓住了重点的词句进行理解，去体会，去研读。而对于夜景这一段，在通过课件演示后，孩子们学习的热情已达到了高潮，我更是只字不提，放手让孩子们自己去读喜欢的句子，去品味，去记住它们。在记忆、品读的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。而对于最后的一段教学则是在对课文的小结后让孩子们以读的形式完成，并辅之于教师不同的评价语言，让孩子们在一遍遍的赞美声中完成的。三是课件的适时呈现，特别是美食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。

但是细思量，还是留下很多遗憾：一是导入谈话这一段花时较多，对学生收集的资料估计不足，如果课前有所整理也许会更全面。二是由于本课生字较多，成语较多，再加上预习时间不多，学生对词语的朗读不够熟练，几次出现读错现象。三是虽然自己精心设计了连接词，对教案也再三进行了修改，但对教案不是很熟，教学时有时不够紧凑。四是由于时间关系，夜景这一段删减了分段背诵，这一段的朗读特色和优美的文句没有展现出来。

有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们看到自己的不足，并不断地去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。

《香港，璀璨的明珠》教案设计 篇三

一，创设情景，激情导入。

师：我们的祖国地大物博、幅员辽阔，处处都有迷人的风景。昨天，我们一起欣赏了北国的风光，今天让我们再去游览南海边的香港吧。

师：现在就让时光倒流，带我们回到1997年7月1日那振奋人心的时刻吧！（请看录象《香港回归实况》。

师：此时看到这样的情景你有何感受呢？

生1：我的心情很激动。

生2：我为我的祖国感到很骄傲。

生3：我真想飞到香港去看看

师：历经百年沧桑的香港，如今抖落掉历史的尘埃，翩然回归。

（出示地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端。是我国领土不可分割的一部分。

师：这节课就让我们大家一起坐着飞机到香港去看看。  （ 板书：香港）

二、 合作学习，自主探究。

师：现在就让我们打开书，跟随作者去游览香港吧。

生：自由读课文。

师：我们一起来认读课文中的词语。

生：开火车读

师：刚才我们跟随作者游览了哪些美景呢？（学生回答，老师板书）。

生：万国市场  美食天堂  海洋公园  璀璨夜景

师：请大家读读第一自然段写的什么呢？

生：读第一自然段。

生：知道了香港的地理位置。

师：现在，请大家每4人为一小组，选择一个你们感兴趣的部分，根据自学提示，进行合作学习。（出示自学提示）

生：分小组自学。

三、研读释疑，读中感悟。

生：我们小组学习的是“万国市场”

师：介绍一下你们了解到的“万国市场”是什么样的吗？

生1：万国市场的东西很多。

生2：是一个很大的交易市场。

生3：那里的东西也十分的便宜。

师：文章哪些词语可以体现“万国市场”的特点？

生：琳琅满目   应有尽有   物美价廉

师： “万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？

生：多种形式的朗读。（老师相机给予肯定的评价）

生：逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！

师：你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？

生：一应俱全

师：“一应俱全”是什么意思？

生：什么都有十分齐全。

师：文中哪些地方可以体现香港的美食很多，很丰富。

生：在书中画句子。（指名朗读）

师：现在，我们就来欣赏一下香港的美食。（演示课件）

师：同学们在欣赏香港美食时，不时的发出阵阵惊叹，此时你最想说什么？干什么？

生1：香港的美食的确是丰富啊。

生2：我看了都流口水了。

生3：我真想马上飞到香港亲自去品尝一下这些美食。

师：虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！

生：集体朗读。

师：香港还有一个地方特别受到小朋友的喜欢，同学们你们知道是哪里吗？

生：海洋公园。

师：对，海洋公园。能说说你喜欢的理由吗？

生1：因为它举世闻名。

生2：因为那里有可爱的海豚，海狮。

师：现在就让我们亲临现场去观看海豚，海狮表演吧。（放课件）

师：他们的表演怎样？

生1：太好了。

生2：太有意思了。

生3：太出色了。

师：亲临现场看到这出色的表演，此时你的心情怎样？

生1：我感觉海狮非常的可爱，顽皮。

生2：我真想和它们亲密接触一下。

生3：还想和它们交朋友。

师：文中是怎么描写海豚和海狮的表演的呢， 请你带着高兴，激动的心情读一读。并且要读出海豚，海狮的可爱顽皮。

生：指名学生朗读。（老师相机评价）

师：香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着作者的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。（出示课件）

师：看完这美丽的夜景，你的感受如何？

生1：香港像个不夜城。

生2：我记得我们学习过北京一课，知道北京夜晚灯火辉煌。今天看到香港的夜晚是更加的璀璨。

生3：香港的夜晚就是灯的海洋。

师：（灯的海洋，板书）海洋是无边无际的，而香港成了灯的海洋，说明香港的灯特别多，特别亮。

师；文章是怎样描写香港的夜景。（找相关的句子）

生1：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

生2：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

师：反复朗读三句比喻句。

师：跟老师一起来读一读。

（师引读：……成了……

……像……

……如同……）

师：香港是那么著名，那么迷人，那么耀眼。所以我们说“香港，真是——

生：真是一颗璀璨的明珠。

师：让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！

生：齐读课文最后一个自然段。

师：香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。现在就让我们一起用歌声来赞美（放音乐）

生：歌唱《东方之珠》

师：愿香港的明天——

生：会更好。

四，课后延伸，展现才能。

1、爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。

2、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。

3、爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。

4、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。

板书设计：

万国市场          应有尽有

香港，璀璨的明珠

美食天堂          一应俱全

海洋公园          举世闻名

璀璨夜景          灯的海洋

教学反思：

1，情景再现，突破重难点。要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课前通过视频录象让学生感受1997年7月1日香港回归那激动人心的时刻。教学时，充分利用生动、形象的课件创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。而学生手中的语文书变成了旅游手册，他们在飞机上兴致勃勃的阅读着“旅游手册”，准备着一会儿的“香港之旅”。当学生们看到美味佳肴、海洋公园、香港的夜景这些真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了香港的迷人。

2，自主探究，合作学习。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。教师紧紧围绕“万国市场，美食天堂，旅游胜地，美丽夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

3、咬文嚼字，读中感悟。新课标明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“香港”的辉煌、亮丽。要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过多媒体和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中。这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读得有滋有味而且也充分了解了作者在说些什么，因为此时的学生与作者的心灵已是相通的了。

4，课外延伸，走出文本。有效的课堂，不能仅仅停留在课堂，还应该延伸到课外，实现教学的升华。尤其是语文学习，可以说生活处处是语文学习的课堂，受教于课内，得益于课外，课内外的资源融通共享，才能积极有效地促进学生语文素养的提高。在教学时我们应该“重文本”，让学生理解、积累、运用，升华感情、陶冶情操。同时也要“超文本”，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”我们要让学生在不同的方面、每个方面的不同层次得到发展，有所收获；又因语文教材不是语文教学的唯一凭借，应鼓励、引导学生投身语文大课堂，自由的发展。所以在课后作业的处理上，我留了4个作业，以供学生根据自己的喜好选择。课堂上的时间是有限的，教师在课堂上的适时点拨、引导激发了学生进一步学习、探求知识的兴趣，可谓一举两得。

香港特别行政区

本区系根据中华人民共和国宪法，按照“一国两制”的原则，在原香港地区设置的由中央人民政府直辖并享有高度自治权的地方行政区域，简称港。香港特别行政区政府驻香港岛。

人口668.72万，人口密度每平方公里6107人。

全境位于珠江三角洲南部、珠江口东侧，东、南濒南海，北隔深圳河，地居世界航道要冲。陆地面积1095平方公里。 本区属岭南丘陵的延伸部分，地质环境与广东东南沿海地区相似。 本区是国际尤其是亚太地区的贸易、金融、交通、旅游中心及亚洲会议中心。经济结构以贸易为基础，制造业、金融业、房地产业、旅游业等多元化发展。香港岛及九龙岛是本区政治、经济、文化、交通中心区域。

本区的维多利亚港是世界上最繁忙的港口之一；大屿山的香港国际机场为世界最先进的机场之一；九龙为京九铁路终点，海底隧道，地下铁道连接香港岛和九龙半岛。