在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是高考家长帮为小伙伴们精心整编的我喜欢（优秀5篇），希望可以抛砖引玉，帮助到小伙伴们。
我喜欢 篇一
教学目标：1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。3、适当地介绍这一美味的做法，增加习作的感染力。4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。教学重点难点： 1、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。2、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。教学时间：3课时。第一课时10月 22日 (总第45 课时 )教学过程：教学环节达成目标教师活动学生活动一、导入激发表达的欲望。1、板书：美味，看到这两个字，你仿佛看到了什么？闻到了什么？2、是啊，美丽的色泽，诱人的香气，独特的外形、难忘的味道就组合成一道道美味佳肴。那么，同学们，你们都喜欢哪些美味呢？3、揭题：今天，我们就来写一写自己喜欢的美味。 学生交流。二、研读例文，明确习作要求通过例文，学习用多种方法将美味介绍得更加生动形象。1、阅读范文《鸭血粉丝汤》，看看小作者是如何写美味的？ 2、朗读感悟。1、学生默读。2、指名读。3、交流：突出了美味的色、香、味、形，还介绍了美味的做法和独特的吃法。三、创设情景，介绍美味训练学生听说能力，加强学生的合作意识，让学生全身心投入活动中。1、模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。2、讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一评，他介绍得怎么样？3、模拟在饭店吃饭的场景。4、这道菜不错！我也想做一做可以吗？5、你品尝之后有什么感受？1、介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。2、互评。3、口头练习说4、小组讨论（1）代表发言 （2）集体评议四、学生作文按要求完成作文1、你是怎么品尝这道美味的 ？有没有听过关于他的传说？只有写出他的一些细节，习作才会生动充满情趣。2、你一定非常喜欢自己介绍的这道美味吧！把你与这道菜的故事讲给大家听好吗？3、尝试习作学生完善草稿。 板书设计：习作3 写美味色、香、味、形融入自己的心理体验、独特感受
我喜欢 篇二
活动目标：
1、学习清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的讲话。
2、在迁移生活经验的基础上，说出喜欢爸爸妈妈的理由。
3、主动关心自己的父母，逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。
活动准备：幼儿全家合影一张，实物展示仪。
活动过程：
1、幼儿人手一张全家福照片，介绍家庭成员。
——用实物展示仪放大幼儿的照片，请幼儿介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿讲述父母的主要特征。
——你喜欢你的爸爸妈妈吗？为什么？
2、与同伴自由交谈。
——向朋友介绍一下你的爸爸妈妈。
——你的爸爸妈妈是什么样子的？你喜欢爸爸、妈妈什么方面？你为什么喜欢他们？
——鼓励幼儿清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的谈话。
3、启发幼儿在集体中进行交谈。
——教师引导幼儿讲述“我喜欢的爸爸妈妈”。
——教师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的爸爸妈妈”。
——鼓励幼儿按照教师提出的思路，大胆地讲述自己的爸爸妈妈。
4、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。
——教师：爸爸妈妈很爱你们，那你们爱他们吗？你们有没有告诉爸爸妈妈很爱他们？你想对爸爸妈妈说什么？
——除了用语言表达对爸爸妈妈的爱，你还可以用什么方式表达对他们的爱？引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事？你想怎么关心爸爸妈妈？
5、师生演唱歌曲《画妈妈》。
——引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲《画爸爸》。 在活动中，鼓励幼儿向同伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
活动反思：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。因此在活动中，我以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
我喜欢 篇三
活动目标：
一、 引导幼儿观察图片和动画片，认识各种汽车的特征，并想像设计自已喜欢的汽车。
二、 培养幼儿的观察力、想像力。加强幼儿语言表达能力。
活动淮备：
一、 设计系列动画教学软件。
二、 下载各种汽车的图处片。
三、 录音机、磁带。
活动过程 ：
一导入 活动、引起兴趣。
1、 律动：“我是汽车小司机”入场。
三、 幼儿欣赏各种汽车和动画片。
1、幼儿开机。
2、师联机展示各种汽车的图片。
3、幼儿欣赏动画片——马路上的汽车。
4、师生共同评论，了解各式各样的汽车。
四、 交代要求，幼儿作画。
1、 师引导幼儿说说自己喜欢什么样的汽车。
2、 师讲述绘画的要求：
a、 设计一幅完善的交通工具。
b、 注意画面的构图色彩搭配。
3、师巡视并指导幼儿作画。
五、 评价作品。
1、 幼儿相互讨论，交流作品
2、 电脑定点监看作品让幼儿介绍自己的作品，讲述自己的构思。
3、 师小结活动
4、 正确关机
六、律动——我是汽车小司机退场
我喜欢 篇四
教学过程 ：
第一课时一、启发谈话，揭示课题
1、 今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）
2、 能接着课题往下说：小朋友们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的“我”喜欢什么呢？
二、学习课文
（一）初学课文
1、 小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？用-----划出来。“我”为什么喜欢？
2、 指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。
（二）研读课文
1、 选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习
2、 分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组
3、 出示学习帮助：
A、 有感情的朗读课文
B、 说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上“……因为……”“因为……所以……”的句式来说明原因。
4、 学生汇报，教师指导
指导重点：
A、 繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。指导朗读：“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。
B、 树林：理解“顶用”，理解：一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。
C、 海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演示加深理解。各种形式朗读、指导
D、 集体：理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文
（三）练习朗读
1、 选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评
2、 分形式朗读，一个人读，集体读，评价
3、 能干的小朋友背一背。
三、学习课文的样子，编写儿歌
提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。
第二课时
一、学习生字
1、 出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。
2、 用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。
重点正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、顶
i:喜、集、体
重点分析：
晶：复习品字形结构
喜：注意上面是“士”，不是“土”
轮：注意右边是“仑”，不是“仓”
三、指导书写
喜：上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。
集：引导学生区别上面不是“住”，而是，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。
二、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。
我喜欢 篇五
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本节课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
(二)教材版面分析
教材图例中选择了白石老人的《和平鸽》，教学中可以引导学生感受画家对自然的情感，了解中国画借物抒情的特点。通过对画中和平鸽的分析，帮助学生感悟画家如何认真观察生活，表现出栩栩如生的鸟。教材中还选人了一些不同种类、不同特点的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，分析其美感。学生作业中有不同的表现方法，包括线描、水粉、版画、纸造型等，可供学生参考、选择。学生活动的图片，反映出本节课可以利用学校现有的鸟的标本，采用小组合作的学习方式，观察、分析鸟的外形特点。
(三)教学内容与目标
1.显性内容与目标
(1)在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
(2)通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
(3)在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
2.隐性内容与目标
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)在合作学习过程中，培养学生的合作意识。
(3)培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
(四)教学重点与难点
重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
(五)学习材料
有关鸟的录像、课件、图片等，绘画
工具或纸造型工具。
二、教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
组织教学
导入新课
探究式学
习活动
用语言组织教学。
播放鸟的录像片，提观察要求：
(1)你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？
(2)鸟有什么共同特点和不同特点？
组织讨论以上问题。
板书课题。
组织小组讨论。
组织组际交流。
引导学生欣赏画家的
作品。
引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？
课件演示如何画出鸟的特点。
边看录像，边说出鸟
的名称，边思考。
讨论：
(1)鸟的外形美；身上羽毛的颜色美；姿态……
(2)鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……
各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，并选出特点突出的鸟，准备向全班介绍。
各组代表介绍特点突
出的鸟。
讨论：
(1)这幅画是谁画的？
(2)荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？
(3)鸽子画得怎样？
讨论：
鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……
观察思考。
稳定学生情绪。
与自然学科综合。培养学生的观察、审美能力，丰富鸟的知识。
了解鸟的共性、个性特
点。
学习画家的创新精神，培养欣赏评述能力。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
造型训练活动
课后拓展
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