情感目标 篇一

1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；

2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。

教学设计思想 篇二

本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。具体有以下几个方面：

1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。

2．俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。

3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。

4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。

课题 第六章 第二节 神经系统(nervus sste)的组成

教学重点 篇三

通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。

学生活动 篇四

仔细观察神经系统的分布有何特点？

中间的脑（brain）和脊髓（spinal crd）的部分为中枢神经系统；

由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统；

[演示提线木偶，模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。]

知识小结 篇五

[学生活动] 请一名同学到黑板上画出本节课的“知识脑图”。其他同学在笔记本上画。然后全班一起补充黑板上的脑图至较为完整。

教学生如何收集资料通过这节课学习，我们肯定还有好多疑问。但是学习是无限的，探索也是无限的。许多科学家的成功关键在于能做有心人，善于收集资料，勤于记录。他们一般都会在身边准备一个小本子，将自己感兴趣的，自己觉得有用的东西记录下来。不知不觉中就有了厚厚的一本又一本的宝贵资料。我们同学是不是也可以向他们学习呢？要知道，一个生物爱好者是应该随身带着记录本和笔，随时记下身边自己感兴趣趣的现象。

能力目标 篇六

1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；

2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

学生活动 篇七

用显微镜观察神经细胞永久切片。

在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态

[出示神经细胞的模式图]