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小学二年级语文教案《我是什么》(3篇)

设计背景 省教育厅为农村学校送来了与教材配套的DVD系列教学光盘,为农村语文教学搭建了一个平台,这套光盘根据学生年龄特点,提供了大量生动、直观的材料,将图、文、声、像融为一体,缩短城乡教学的差距,充分调动学生学习语文的兴趣,使农村小学语文课堂充满生机。下面是高考家长帮为您精心整编的小学二年级语文教案《我是什么》(3篇),希望能够对大家的写作有一些启发。

二年级上册语文《我是什么》教案 篇一

本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书,合作识字,自主探究、自主质疑,小组合作解决问题等能力。教学中,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的基础知识问题。在此基础上,放手让学生自主读书,自悟课文内容。小组探究问题,合作解决问题。同时,通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟,理解课文,在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读,个性化朗读和表演。

[课前准备]:

1。生字卡片,相关课件。

2。师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、游戏导入

师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌,基本性格,让其他学生猜一猜看是谁。)后,谈话:

同学们,今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想认识他吗?(板书课题)

二、初读课文

1。自由读课文,用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2。分段读课文,师生评议读书情况。

重点强调标出的生字、词语的字音

如:躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。

3。读书、质疑

再次读课文,标出自己不懂的地方(词语、句子)

三、识字

1。出示课文中会认字11个,引导学生小组互认。

2。互相交流记字方法。

3。请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

4。出示课后“我会读”中的词语进行检测。

5.分组开始比赛读、随机正音,表扬。

6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。

四、写字

1。出示“我会写”中的字,学生自由观察。

2。学生交流观察结果。

3。教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画:如:“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。

4.师示范书写生字,学生仔细观察。

5.学生描红、临写,自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。

6。教师巡视,师生共同评议。

五、自主学习

1。用学会的词语说话,给生字找朋友。

2。小组合作读课文,读自己最喜欢的段落。

3。选择自己喜欢的方式读课文,可以边表演边读,和好朋友一起读。

(充分尊重学生意愿,鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容,培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。)

六、汇报

各小组汇报自主学习情况

1。说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词)

2。请你把喜欢的段落读给同学们听听。

3。试着表演读。

第二课时

一、导入

指名读课文,师生评议。

二、启发思考

(一)出示问题

1。水是怎样变化的?可以变成什么呢?

2。你除了知道水会变化以外,还知道有关水的什么知识吗?

(二)小组讨论用什么办法能弄懂以上的问题。

(三)交流学习方法

1。小组读书,边读边找。

2。用表格的形式表现水的变化。

3。用图示表现水的变化过程。

4。用画画的形式体现水的变化。

5。用查资料反馈的形式理解水的特点。

教师根据学生提出的方法,给各小组适当指点,帮助学生找到最适合自己的学习方法。

三、合作探究

1。学生分小组采用自己最喜欢的方式,进行合作探究。

2。教师深入各小组,参加各小组的自主学习,因生而易,进行学法指导,帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难,确保自主学习的效果。

四、展示自学成果

1。分小组汇报自学情况。

(1)读出水的不同状态及变化过程。

(2)用图示法演示水的不同状态〈WWW.SHUBAOC.COM〉。

(3)分小组读出水在不同地方的不同样子。

(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。

(可以适当改用自己的语言,能简单复述课文中的主要内容就行。)

2。教师随机用课件结合学生的汇报,帮助全体学生巩固认识,加深理解。

3。对学生自主学习情况进行评价,特别表扬会合作,方法新颖的小组。

五、拓展

1。你还知道水对人类有哪些作用和危害?

2。通过本文的学习,你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗?

(培养学生收集资料的能力,树立环保意识)

六、指导感情朗读

1。用课件(课件设计江河里水流的。情景,重点凸现一大滴水珠,并用对话的形式出示它的语言。)“水滴”教我读书的方式(小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。)告诉学生为了体现水在不同状况下的不同表现,我们读书的语气、语速也不一样。

2。学生进行阅读挑战赛。

七、演一演、背一背

1。请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读,可以加上自己的语言和动作。

2。背出自己喜欢的段落。

八、作业:

1。收集水与人类关系的资料。

2。用简笔画的形式画出水的变化,分别画出水不同的样子,并分别配上词语或一句话。

小学二年级语文教案《我是什么》 篇二

一、说教材

这是一篇贴近儿童生活,富有情趣的科普短文。文中采用拟人的手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。

我把本课的教学目标设计为:

1、学生运用电脑自学生字15个。

2、通过多媒体演示初步了解水在自然界中的三态变化。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对大自然的兴趣,培养学生对自然、科学的探索欲望。

其中初步了解水在自然界中的三态变化是本课的教学重点,理解文中第三自然是本课的难点。

教学时数计划为一课时。

二、说教法

本课的教学内容是一篇介绍水的科普短文。水与学生朝夕相处,看得见摸得着,学生联系生活实际,会对自然现象有不同的感受,也会对水在自然界的循环产生浓厚的兴趣。由于低年级的学生感性认识强于理性认识,以形象思维为主,而我所教学的班级又属于玉林市"信息技术条件下的新课程推进项目"实验班,班级安装有多媒体电子教学软件,每个学生都有一台电脑,老师可以通过控制台监控学生的电脑,因此在教学中我将从学生实际和班级的有利条件出发,选择多媒体演示法、自学辅导法、技能训练法和网络交流法进行教学,潜在的优势如下:

1、用多媒体的虚拟化激发学生学习的兴趣。良好的开端是成功的一半,在导入新课时,我将通过多媒体模拟蒸发实验,以此来调动学生的好奇心和参与积极性。

2、利用多媒体的交互性帮助学生学习生字。在学习生字时,学生可通过与电脑的人机交互学习,掌握和巩固所学的知识。

3、利用多媒体的集成性突破教学。由于学生年龄和知识的限制,他们对许多事物缺乏想象力,因此在学习课文时,我运用多媒体的集成性图文并茂,形象地演示水的变化过程,让学生了解了水的三态变化,从而突破了本课的重点。

4、利用多媒体的丰富性解决教学难点。为了能让学生很好地理解文中的第三自然段,我利用多媒体把静态的教学内容转换成动态的信息,这样既能有效地加深了学生对知识的感知,也使课堂更加活泼生动。

三、说学法

本课的学习者是小学二年级学生,他们年龄小,好动,好奇,感性认识强于理性认识,同时,他们思维活跃,求知欲强,以形象思维为主,在学习过程中需要一些直观感性材料,因此,在学法上,我根据学生的特点选用以下几种方法指导学生学习:

1、根据低年级学生好奇心强的特点,我在导入时通过多媒体摸拟蒸发实验,再让学生提出问题,带着疑问去读书,这样不但培养了学生的自主提问的能力,还使学生主动地从“要我学”转变为“我要学”。

2、经过一年的学习,我班的学生已经掌握了一定的电脑操作能力,在学习生字时,我让学生自己运用多媒体计算机,利用各种媒体信息进行自学,为学生提供个别化,自主学习的方式,有利于培养学生的自主探究能力。

3、在教学水与人们的关系及内容的时候,根据多媒体网络计算机信息量大,形式丰富多彩的特点,学生在老师的导航下,通过网络索取水做好事和坏事的资料,与大家同共分享、交流,从而拓展了学生的知识面,培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

4、为了突出评价促进学生发展的功能,在“自我检测,巩固发展”这一环节巾,学生通过留言板的形式进行反馈,评一评自己或别人在本课学习中的收获与表现,培养了学生对学习进行反思的能力。

四、说教学过程

教学过程

设计思路及多媒体应用分析一、 实验导入,质疑激趣

1、课件播放蒸发实验。

你想知道些什么?

2、引出新课,揭示课题。

二、初读课文,自主识字

1、让同学们自渎课文,提出不认识的字。

2、学生在自己的电脑上点击“识字”进入学习。(识字中包括"跟我学考考你"和"小资料库"几项内容,学生根据自己的学习需任意选择进入)

3、猜字小游戏。

4、还有哪些字词记不住的,勇敢说出来,请小老师教一教。

三、合作交流、精读感悟

1、再次读课文(朗读或默读)。

2、交流:你读懂了什么?是从哪些地方看出来的?用笔标出有关词语。

3、找山"我"的几个名字。

4、水的变化中你发现水变成什么是你最难理解的?

⑴ 水的形态变化:

① 同学互相介绍水的形态变化。

② 联系生活经验了解“白衣服、黑衣服、红袍”。

③ 画一画。

④ 课什展示、理解“落、打、飘、滚、贴”等动词。

⑤ 指导朗读。

⑵ 水的不同状态:

① 这段话中你有不明白的地方吗?

② 利用课件展示理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎样的情景。

③ 指导学生读出由静而动、由慢而快的变化。

⑶ 与人们的关系:

① 水的温和表现在什么地方?

为什么说有时候很暴躁?说说你对水的评价。

② 学生交流收集的水的好事和坏事的资料。

③ 用“赞赏”和“悲伤”的语气分角色朗读课文。

5、齐读全文。

四、自我检测,巩固提高课件出示:

1、下面的字词都认识吗?把不认识的标出来,想办法认识它们:

升、袍、披、冷、雹、晨、   露、冰、晶、冲、毁、灾、猜。

2、课文我读得:

流利、有感情( )很流利( )再努力( )

3、想一想,评一评自己这本课的的收获与表现。

五、拓展延伸,实践领悟

1、想一想,怎样才能让水只做好事,不做坏事?

2、做蒸发与结冰的实验。浅盘子里的水哪里去了?碗里的水放到冰箱中去怎么变成冰了?

通过多媒体模拟实验,让学生提出问题,带疑问去读书,极大调动了学生的好奇心和参与积极性,体现了兴趣先导。

学生自行操作电脑,自己学习,兴趣爱好相同的学生可以在一起合作学习。

利用学生喜闻乐见的电脑游戏对识字进行检查、巩固。

学生在阅读实践中自悟自得,既注重了对学生阅读方法的指导,又渗透了阅读习惯的培养。

给学生营造发挥自主性,能动性的环境和条件,进行从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练,使他们成为学习真正的主人。

利用多媒体把静态的教学内容转换成声音、图像、文本、动画等动态信息,弥补了传统教学呆板固化的不足,使课堂更加活泼生动。

教师引导学生在相互交流中获取知识,而不是*教师的讲解。在学生遇到困惑难以解决时,教师相机引导学生,充分发挥了师生双方在教学过程中的主动性和创造性。

小学二年级语文教案《我是什么》 篇三

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系,树立环保意识。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1、认识11个生字,会写灾、器、晒、害。

2、读通课文,了解大意。

教学流程:

一、揭题

1、导入:小朋友,今天我们来学习一篇非常有趣的文章,板书:我是什么

2、读题:我是什么呢?赶快打开书读读课文,到课文中去找找答案吧!

二、自学课文

1、自由读课文。圈出生字,用借助拼音,问一问等方法,把课文读正确。

2、同桌互读。可以一人读一节,也可以一起读,读得好的表扬他,读不好的帮助他。

三、反馈检查。

⑴出示树叶图案上的生字。

zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

躁 灾 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毁

①(带拼音)请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读)

你认为哪个字最难读需要提醒大家的,请把它读出来(跟读、拼读),开火车读。

②(去掉拼音)开火车读,指名读。(相机为器、毁、暴扩词)

你认为哪个字最难记?怎么记?(鼓励学生用加一加、编字谜等多种识字方法识记生字。)

⑵小朋友,我们把生字宝宝放回课文里,你能把课文读好吗?

指名分节读课文(相机正音)

⑶读了课文,你知道课文中的我就是什么呢?(自主感知,了解大意)

(根据学生回答相机出现水、汽、云、雨、雹子、雪,同时读相关小节。)

四、学写生字

(出示要写的字)器、灾、害、晒

1、学写器

①仔细观察器字,说一说怎样写才好看?

②师范写器,并指出器的第十笔是、

2、学写灾、害

①观察这两个字,看看有什么共同的地方?

②指出写的时候害的第七画|要出头。

3、学写晒

①晒字怎样记?(从西边下山的太阳照过来。)

②指出晒的第九画是竖弯

4、学生练写器、灾、害、晒,

5、展示作业评议,再同桌互评。

四、创设语境,巩固生字

师:告诉小朋友一个消息,生字宝宝搬家了,你能认得这首儿歌里的生字宝宝吗?

我浮空中变成云,

我落地上就是雨,

我变硬球叫雹子,

我变小花叫做雪,

请你猜猜我是谁?

我的脾气有点怪,

我有时温和可亲,灌溉庄稼,发动机器,

我有时暴跳如雷,淹没庄稼,冲毁房屋,

我会给人们带来幸福,

我也会给人们造成灾难。

要是你掌握了我的脾气,

我就乖乖地听你使唤。

1、自由读

2、指名读

3、齐读。

第二课时

教学目标:

1、读懂课文,有感情地朗读课文

2、了解水的三态变化及与人类的。关系

教学流程:

一、复习导入

1、谈话:小朋友们,上节课我们认识了一些生字朋友,你们还认识它们吗?

出示课件摘苹果

2、写一写:(出示)池 浮 冲 黑

①仔细看,这四个字有什么共同的笔画?(体会点的不同位置的不同写法)

②范写:浮、冲、黑(示范提示要领:两点水起笔以横中线为中心,两点在横中线内边对望。三点水第一点在上,第二点起笔偏左,第三笔提起笔先顿笔,再回锋向上。四点底提示笔顺和四点的朝向。)

③学生描一个,写一个。

④评议,指导,激励。

二、读懂课文

1、你想成为水吗?为什么?自由读课文,边读边想边找依据,并标上①②③看一看谁找的理由最充分。

2、汇报交流(根据学生汇报随机教学)

㈠我想成为水

⑴水能变成汽和云

①相机板书: 白衣服白云

(随机理解) 黑衣服乌云

红 袍朝霞、晚霞

(相机课件:白云、乌云、朝霞、晚霞)

②指导朗读:变化多端的水,给我们带来了这么美丽自然景观,你能读出这种美丽吗?自由读指名读(评议:愉快、轻柔的语气)齐读

⑵水能变成雨、雹子、雪

①这里的落、打、飘三个字的位置能不能换一换?(体会通过读落、打、飘的用法,同时出示课件看课件:水的三态变化。)

②指导朗读:水变成这三样东西后下来的速度、力度都是不一样的,请你试试读读。读出这样变化来?指名读(评议:三个字的重音)齐读

③填一填

水(太阳晒)→______(连成片)→______(遇到冷风)→_______。

⑶水会睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

①欣赏课件:平静的池水,缓缓流淌的小溪,奔腾的江河,波涛汹涌的大海,广阔无垠的大海。

②填一填: ________是我在睡觉。

________是我在散步。

_________时,是我在________跳舞,唱歌,开大会。

③指导朗读:范读(学生评议)、学生练读、指名读、男女分读

⑷水能帮人们做好事。

①(看课件):好事:灌溉田地,发动机器

②朗读课文中相关的句子

㈡我不想成为水

⑴水会给人们带来灾害。

⑵水会淹没庄稼,冲毁房屋。

(相机看课件,朗读课文中相关的句子。)

㈣小结:小朋友,水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,水对人类的生活有利也有弊,水能灌溉田地,发动机器,也会淹没庄稼,冲毁房屋。但水是万物生长不可缺少的,我们小朋友应该从小学好科学知识,想办法管住水,叫水听人们使唤。

三、实践作业:

出示三项作业,学生任选其一

1、连环画:画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同样子,并在每幅画下面写一个词语或一句话。

2、资料袋:收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3、聪明屋:说说人类想出了哪些办法使水只做好事,不做坏事,你还有别的办法吗?

第三课时

教学目标:

1、能听写本课的生字词。

2、背诵自己喜欢的部分。

3、实践作业交流展示,树立环保意识。

教学流程:

一、创设情境:出示我都会游乐场

师:小朋友,今天,我们到我都会游乐场去玩一玩,好不好?

可是,小朋友要进入游乐场得先过三关,你们有没有信心接受挑战呢?

第一关:我会写

(出示本课字词)器 灾 害 晒 池 浮 冲 黑

1、自由读,选定一个你认为最难写的字记在心里。

2、指名报听写(选定的难写字)

指名板演,其他同学自由练习。

3、报听写的小朋友说说为什么要报这个字,其他学生校对后齐读一次。

第二关:我会背

1、自由读课文,自己喜欢的段落多读几启启遍

2、指名读自己喜欢的段落(评议)

3、试着背背自己喜欢的部分

指名读、同桌互背

第三关:我会说

展示台

1、连环画:水的不同形态

2、资料袋:水的贡献和灾害

3、聪明屋:人类利用水的举措

把全班按课前准备的连环画、资料袋、聪明屋三大内容分成三大组交流各大组派代表展示发言评出小博士。

闯关总结:小朋友顺利地闯过三关,真了不起,奖励每人一顶小红帽。(课件)

师述:水是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。水,是人们生活中天天离不开的东西。请小朋友用自己喜欢的实际行动表现,做一个节水小卫士吧!

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