在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是高考家长帮为大家精心整理的材料作文审题立意优秀10篇，希望能够给大家的写作带来一些的启发。

.互补完善法 篇一

示例

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非？两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。

面对不同类型的材料作文，如何审题立意 篇二

1.话题式材料作文——从话题入手确立主题。

作文材料围绕一个话题展开的，称为话题式材料作文。

这类材料作文，“话题”是核心，材料可以围绕话题摆出一些现象，或者对话题进行解说、阐述，或者是对话题的引出做铺垫等。

从写作的角度看，材料是次要的，考生应该抓住话题，谈自己对话题的看法，由此确定文章的主题。

寻互补法 篇三

【材料】

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。

两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。

因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的'坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

.倾向揣摩法 篇四

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

示例

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。

求异同法(异中求同、同中求异 篇五

【材料】

一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。

他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。

但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。

二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”

【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。

显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。

这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：(1)做事要克服求同心理；(2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。

材料作文审题立意方法 篇六

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便；(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

分析关系法 篇七

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。

信只有三个字——“爸：钱。

儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。

请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

【分析】这则材料的中心内容就是三字信。

材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。

说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。

因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。

若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。

材料作文的审题立意 篇八

一、 说教材

新材料作文时20xx年高考出现的新的作文命题形式，学生虽接触了很多，但是理解掌握得并不好，还需要系统的进行讲解强化其认识，促使其掌握方法。

二、 说学生

学生对这样的作文训练已经不陌生，但是在审题立意时还是会出现一些偏差或者跑题的现象，以致于在写作时总是不能很好得拿到作文分数。

三、 说教学目标：学生了解新材料作文的要求；

掌握新材料作文的审题立意的“三步法”的基本步骤。

学生学会运用“三步法”分析新材料作文。

四、 说教学重点

作文材料立意角度的寻找。

五、 说教学难点：立意的创新。

六、 说教学方法：多媒体教学 启发教学 讨论法

七、 说教学过程：

（一） 导入：

同学们，你们害怕写作文吗？害怕的同学究竟是怕什么呢？

如同学所说，确实有很多的因素，造成我们在写作时文思枯竭、言语乏味问题有很多，今天我们就来解决至关重要的一个——新材料作文的审题与立意。

（二） 指出本节课学习目标：

1、 了解新材料作文的特点。

2、 掌握新材料作文审题与立意的发放和步骤。

（三） 检查导学案的预习情况。

1、 何谓新材料作文？

新材料作文的这些特征，使得新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于同学们发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了审题的难度。

2、 新材料作文审题的主要方法？

理清对象；分清主次；辨清关系；析清含义。

（四）通过导学案给出的作文材料及设置的相关问题来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

20xx年全国高考试题：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

阅读这则材料，思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？

（2）它们都有哪些行为？

（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？

（4）透过乌鸦被抓这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？

（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？

（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。

（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）

1、知人难，知己更难。

2、要考虑自身条件（要量力而行）。

3、摆正自己的位置。

4、要有自知之明。

5、盲目模仿与科学定位。

6、要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想。

（五）、归纳小结

回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的：

（六）、小结归纳：

简而言之，面对新材料作文，我们不要笼统的东抓一把，西抓一把，可以做如下梳理： 第一步： 整体概括

1、何人——

2、何事——

3、何果——

第二步：追问原因

1、为什么要做这样的事？———〉

2、为什么会有这样的结果？———〉

第三步：确定立意

1、 立意——

2、 立意——

（七）做相应练习以熟悉方法：

材料1：

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

猪八戒站在镜子前，镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气了，举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧，无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析：

整体概括：

1、何人——猪八戒

2、何事——打碎了镜子

3、何果——镜片又映出无数自己丑陋的模样。

追问原因：

1、为什么要做这样的事？———〉因为看到了自己丑陋的模样。

2、为什么会有这样的结果？———〉面对不足采取的方法不对。

确定立意：

1、赞美这种能够看到自己的不足并渴望改正的精神。

2、正视不足，采取好的方法努力改正。

师小结：材料1只是涉及到一个对象的，比较简单，下面看材料2，当中涉及到几个对象，相对复杂一些。

材料2：

阅读“滥竽充数”的故事，根据要求作文。

《韩非子内储说上》里说，齐宣王喜欢听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数，照样得到很多赏赐。宣王死后，他的儿子缗王继承王位，却要每个人单独吹给他听，南郭先生就逃跑了。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

分析：

整体概括：

1、何人——齐宣王； 何事——听三百人一齐吹竽； 何果—— 南郭滥竽充数

2、何人——齐缗王； 何事——听每个人单独吹竽； 何果—— 南郭逃跑了

3、何人——南郭； 何事——根本不会吹竽，滥竽充数； 何果——最后逃跑了

4、何人——南郭的同事们； 何事——南郭不会吹竽，而不举报； 何果——南郭滥竽充数

追问原因：

1、宣王当政，南郭为什么能够滥竽充数？ 宣王为南郭滥竽充数提供了充分的条件。

2、为什么齐缗王当政会致使南郭逃跑呢？ 缗王改革，南郭无处藏身。

3、南郭自己为什么要逃跑？ 认识到自己没有真才实学。

4、为什么同事都知道南郭不会吹竽却不说出来？ 事不关己高高挂起。

确定立意：

1、“大锅饭”要不得 2、领导要有改革精神

3、①要有真才实学②人贵有自知之明

4、敢于抨击不正之风，好好先生要不得

（八）、巩固练习：

20xx年全国高考卷作文题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

附：参考立意

一。 从乌龟的角度

何人----第一只小乌龟；

何事----出来侦察，被游客护送，安全游进大海。

何果----其他乌龟将被老鹰捉走

立意：

做好本职工作，尤其领导，不能带好“头”，将祸患无穷。

何人----后边的乌龟

何事----错误的信息使他们以为外边是安全的，鱼贯而出。

何果----将被老鹰蚕食

立意：

1、 应该有自己的判断力

2、 不能盲从

3、 做事应谨慎小心

4、 应加强把关。层层把关，保证万无一失。

二。 从游客的角度

何人----游客；

何事----赶走老鹰，护送一只小海龟安全到海

何果----信息错误，将有更多海龟被老鹰蚕食

立意：1. 爱有时也是伤害——可以谈家庭教育。2. 人类的无知——谈人类对于自然的认识。

3、 大自然的神奇——谈人类的肤浅

4、 竞争——谈自然的优胜劣汰。

5、 尊重自然规律，顺其自然：人类总是以自己的喜好保护什么，或者残害什么。

6、 事与愿违——谈理想与现实的差距。

三。 从老鹰的角度

何人----老鹰；

何事----被游客赶走，但是等待时机，带更多的老鹰来。

何果----可以饱餐一顿。

立意：

1、 不要被一时的困境所吓倒，坚持就是胜利。

2、 知己知彼，百战不殆：凭借经验，将有大鱼上钩。

3、 等待时机，把握机遇。

（九）。课后作业：

完成练习册238页第三题。

八、 说板书：

板书设计是把审题立意步骤在黑板上呈现给学生，方便学生审题是对照，有直观性。

九、 说反思

因为有领导及教师听课，所以学生表现不似平常活跃，但同学们能够投入其中，积极地思考、回答，从他们的表现中，我感觉他们对作文材料的审题有了一定的把握，这是一个号的开始，但也有部分同学理解不佳，希望在接下来的训练巩固中他们能有更好的表现。

.新材料作文审题立意的误区。 篇九

撇开材料，另起炉灶。

材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文撇开指定的材料，另搞一套，就会被评卷老师判为“不符合题意”。

抓住一点，不及其余。

一是没有抓住材料的关键，放过了材料的根本，从一些枝节入手，结果写出来的文章与命题要求或者擦边而过，或者相去甚远。

二是涉及两个概念或事物关系的材料，只就一个方面论述，缺乏辩证思维的眼光。

中途易辙，偏离题意。

开篇能引入材料，依题行文，但由于对材料理解不深刻，在论述的过程当中，横生枝节，将立意引入了歧途。

.名言警句类材料——从句子含意入手确立主题。 篇十

名言警句材料，要从句子的含意入手确定文章立意的方向，而句子含意的理解往往需要抓住关键词意义、比喻意义、象征意义等。