身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是帅气的高考家长帮网小编为您带来的一年级教学反思【优秀3篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。

一年级教学反思 篇一

《其多列》歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱。对与低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是"游戏"。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活，学生接受理解上就更容易了。在这首歌曲的教学的过程中，我一直采用视听结合的。方法，让孩子们跟着视屏动画在不知不觉中熟悉儿歌，教唱时采用电子琴伴奏，便于学生演唱和学唱。

但是对于一年级学生的学情我还是没有准确的把握住。我一开始用了九分钟讲解各个民族，知识性的东西太多，而且导入显得过于多，使这节课重心不够突出。在教节奏时学生的兴趣全在节奏训练部分，当歌词展示出来问题便出现了：首先是孩子识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记不住；再次学生兴趣不够高，注意力不集中。在教歌词时我比较单调的带着学生随节奏读了两遍，但是并没有用非常形象的图片或动作，让学生记住歌词，这就是对一年级的学情分析不够的原因，这也直接导致，一节课下来孩子们对于歌词还是含混不清。我在本堂课中因以唱游为主，但是我一开始就没有把握住怎么“游”这节课，所以孩子们坐着的时候多，游的时候少，使他们失去了很多乐趣。在让孩子们自我创编舞蹈环节我也只是评选出了，舞蹈小明星就完了，没有进一步让学生发挥带头作用来影响全班同学，这也是一个失误之处。应该让孩子们在游戏中学音乐，在快乐中爱上音乐，让每一个孩子在音乐中展示自己。

这节课让我看到，要百战不殆必须知己知彼。要充分的了解教材和学生的情况，才能设计出有效果教学设计，而且作为一个教师，要全面发展自己，在教学中突出自己的专长。

一年级教学反思 篇二

一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面：

1、缺乏知识整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依赖于老师整理所学的知识。

2、缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。

3、缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时，遇到能简便运算的题，会有学生问：“要不要简便运算？”

4、缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况，你告诉学生这道题做错了，他会毫不犹豫地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最后一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里？以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。

5、缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计，结果喜欢数学的学生仅占12%。

怎样来改变这些状况，提高学生学习数学的主动性和积极性，使老师教得轻松，学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究，如果让学生来写自己学习数学的过程，回顾、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定注意，我决定尝试让学生写数学周记。

小学一年级教学反思 篇三

《王二小》讲述的是抗日战争时期，小英雄王二小为了革命英勇献身的故事。课文简短易懂，感人至深，但是由于与现在孩子年代距离比较远，让他们体会当时战争的紧张、激烈并不那么容易。

一、巧设情境，诱发情感

低年级的好奇心非常强，上课之前，我播放了《歌唱二小放牛郎》这首歌，一下子就激发了学生的兴趣，他们在津津有味地欣赏着优美的旋律，欣赏后我便问他们，这首歌唱的是哪位小朋友，许多同学都说出王二小，这样一下子便与课文的王二小这个人物拉近了距离，我便向他们简单介绍这个故事的背景。

二、抓住重点词句，加深理解

低年级学生充满童趣，思维比较活跃。抓住文中重点词句进行讲解，让学生在理解的基础上展开了丰富的想象，加深对课文的理解，激发了他们学习语文的兴趣。如讲“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”这句话时，课件展示图画，抓住“常常”、“一边……一边”这两个词语，让学生想象王二小不止一次为八路军放哨，而是很多次。学完这个自然段后，课件出示两组句子，让他们用上“一边……一边”连成一句来说说，学生的思维很快地被调动起来，培养了学生创新的思维能力。

三、读文生情，境中感悟

教学时重点抓住学生的朗读，读懂读通长句，感情朗读来结合教学，引导学生从读中悟，从而加深了对课文的理解，去体会课文所蕴涵的情感，我尊重学生的感受、体会、理解，让学生在朗读中获得知识，他们成了真正的学习主人。

这堂课也存在许多毛病，如小组合作学习，只是几个大胆成绩较好的同学参与，其他同学不那么乐于参加，即使参加积极性也不高，这就与新课程理念所提倡的“面向全体学生”产生逆道而行。今后还必须在实践中继续努力，语文教学任重而道远，我将不断探索与创新，让学生在知识的海洋中翱翔。