作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是帅气的高考家长帮网小编为您带来的活动公开课教案【最新6篇】，希望能够给您的写作带来一定的启发。

幼儿园大班语言公开课教案 篇一

幼儿园大班语言：

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活动目标:

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

活动准备：

1、电脑课件。

2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗

活动过程：

一、谈话导入：

1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？

2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”

3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）

——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”

引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（根据幼儿回答出示背景图）

（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）

小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。

2、观看课件，分段欣赏诗歌

（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；

师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的？

“多美的诗歌呀，我们一起来比赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”

3、诵读诗歌，体会意境

（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；

4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

5、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

三、发展想象，仿编诗歌

1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟

教师提问：“小朋友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧？”

2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家。

3、幼儿看图仿编：

4、教师小结：“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

四、活动延伸：为诗歌配画

小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

幼儿园大班语言公开课教案 篇二

一、活动目标

（一）认知目标

1．引导幼儿掌握生活中各种事物的联系，学习判断对错，发展思维能力及语言表达能力，训练思维的流畅性和求异性。

2．引导幼儿遵守游戏规则，并迅速对语言信息作出反应。

（二）情感目标 在出错和纠错的游戏中，培养幼儿的好奇心。

二、活动准备各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

三、活动过程

1、以谈话引出游戏主题，激发幼儿兴趣。

2．教师讲述一句话，请幼儿认真倾听，积极思考，并指出错误。

提问：谁能说说这句话的毛病？这句话说的对吗？为什么？

3．向幼儿介绍游戏规则：由X X讲一句话，全体认真倾听，积极思考，并指出错误，知识正确及句子流畅者为胜。

4．教师与幼儿游戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以纠正。

例如：①小狗喜欢爬到树上去玩。

②火车可以在公路上开。

③盐是苦的。

④春天，知了在树上叫。

⑤下雪的时候，荷花开了。

⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。

⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。

5．幼儿分成二人一组，开展游戏。说出自己编有矛盾的句子，请另一方纠正。

四、各领域渗透 艺术：引导幼儿发现图片的错误。

五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细，不要把事物颠倒。

六、环境中渗透 在语言区放置些有矛盾的句子卡片，引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。

七、家庭中渗透 家长要注意发现孩子的病句，并予以纠正。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

优秀公开课教案 篇三

设计意图

平时孩子们总爱蹦蹦跳跳的，但是他们四肢协调发展还不是很完善，落地的时候容易失去平衡，孩子们也比较容易摔倒。为了让幼儿初步学习双脚向上跳，发展动作的协调快，所以我选择了《快乐跳跳跳》这个内容。考虑到单纯的学习双脚向上跳的动作，孩子会觉得无聊。所队我就通过让小朋友们看篮球、箭头、手势牌、骰子来学习向上跳。

活动目标

1、能按箭头指示的方向进行双脚跳。

2、愿意参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。

重点难点

根据目标我把活动重难点定位在让幼儿按箭头指示的方向进行双脚向上跳。

活动准备

为了更好地开展活动，我分别做了经验准备和材料准备。经验准备:幼儿认识箭头。

材料准备:篮球一只、自制箭头四个、箭头手势牌一个、动物骰子大小各一个。

活动过程

一、听音乐做热身运动师：请小朋友到前面找一个小圆点站好，等一下我们要做游戏，让我们先来活动一下身体。

二、出示篮球导入师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，我们看一看是什么？ 幼：篮球师：对，篮球，你们看老师拍篮球，篮球会怎么样呢？ 幼：会跳师：现在请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。

三、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳

1、出示第一个箭头。师：刚才我们看见了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小朋友仔细看看它还会往哪边跳呢？师：瞧，这是什么？对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的呢？ 我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看

师：请小朋友到前面找一个小圆点站好，等一下我们要做游戏，让我们先来活动一下身体。

二、出示篮球导

师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，我们看一看是什么？ 幼：篮球

师：对，篮球，你们看老师拍篮球，篮球会怎么样呢？ 幼：会跳

师：现在请小朋友小脚并拢，和篮球一起轻轻地跳一跳。

三、出示箭头，重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳

1、出示第一个箭头。

师：刚才我们看见了篮球会原地向上跳，它还会往不同的方向跳，请小朋友仔细看看它还会往哪边跳呢？

师：瞧，这是什么？对啦是箭头，那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的呢？ 我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看。

2、出示第二个箭头。

师：想想看，篮球还会往哪边跳呢？这次我请一个小朋友来用箭头表示刚才篮球跳的方向。

师：我们跟着篮球一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。

3、出示第三个箭头。

师：我这里还有一个箭头，（朝前贴）看看它是朝哪边指的？（向前）那我的篮球应该向哪边跳呢，我们一起来跳一跳。

4、出示第四个箭头。

师：这次我不请小朋友说，你看到箭头朝哪边指，你就往哪边跳。（向后）

四、出示箭头手势牌，重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。

师：老师这还有一个好玩的东西，看，这是一个箭头手势牌。箭头向哪里指我就向哪里跳，你们能不能象我这样看着箭头指示的方向跳？

师：我要请一个小朋友来当指挥员，请他来变换方向，其他小朋友看手势牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。

五、模仿小动物跳（轻轻地跳）

师：皮球会跳，小朋友会跳，那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗？（青蛙、小兔、袋鼠）谁能学学小兔跳？（手放头上轻轻跳）谁来学学袋鼠跳？（手放胸前轻轻跳） 谁来学学青蛙跳？（呱呱呱轻轻跳）

六、出示大骰子，重点模仿动物双脚并拢轻轻地跳

师：今天我还带来了一个好玩的东西，叫动物骰子，现在我们来玩个游戏。老师把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪个小动物，我们就赶快学它轻轻地跳一跳。

七、出示小骰子，重点知道模仿小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。师：这个游戏好玩吗？现在老师再变个骰子出来。

师：上面有小动物，还有箭头是什么意思？它是要让我们干什么？

师：这个游戏是这样玩的，我们扔骰子以后，骰子落到地上，上面是哪只小动物，我们就学它向箭头指的方向跳。

师：有月亮没有箭头，表示什么意思呢，哦，天黑啦，该休息！

师：请小朋友来扔一扔，我们一起来跳一跳。（请两个小朋友扔一次）

九、听音乐做放松动作结束。

师：小朋友都玩累了，现在让我们跟着音乐一起做一些放松活动吧。

活动总结

本次活动的开展立足于发展幼儿的基本动作，把基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的游戏活动中，适合小班幼儿的年龄特点。让幼儿在“玩中学，学中玩”，大大激发了孩子们参与体育活动的兴趣，也从不同层面使幼儿动作技能得到发展，取得了良好的教学效果。但是本节课的不足之处是在 幼儿按照箭头方向跳的时候有的小朋友是转过身体进行向前跳。有的小朋友是在侧跳，在这个环节当中我应该在

小结中讲解后再让幼儿练习侧跳的方法，从而提升幼儿身体协调性和灵敏性。

教师公开课教案 篇四

【教材简析】

这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。

【学情分析】

我们班有45人，他们都特别活泼好动，在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢分角色读课文。因此，课前我做了充分的准备和精心的设计，上课的节奏紧凑，采取多种多样的教学方法和手段，尽量吸引学生。以学生为主，充分调动学生的积极性，让全体同学都参与和投入到课堂上来。

【教学策略】

1.采用多种方法的识字教学，大大提高了学生的积极主动性和课堂的效率。

2.充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。

3.结合学生的日常生活理解词语，重视词语的积累和运用。

【教学目标】

1.认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

【教学重点】

认字写字和自读、自悟课文。

【教学准备】

课件、布置预习任务。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、联系生活，激起兴趣

导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？

(请个别学生回答)

今天我们来学习第7课《棉鞋里的阳光》。

(板书：7棉鞋里的阳光)

(齐读课题)。

看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？

[设计意图：直入课文的主旨，让学生联系生活实际，说说自己如何关心长辈，为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫。]

二、初读课文，了解大意

1.出示自读提示：

(1)读课文，读准字音。

(2)读了课文，你知道什么？

过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？

(学生说：“能！”)

那就认真去读吧，不会读的字可以请教别人。

2.学生自由读。

三、交流讨论，认读生字

1.出示生字词，学生自由读：

棉(mián)鞋 照(zhào)到

晒(shài)棉被(bèi)盖(gài)

上午(wǔ)饭 收(shōu)棉被

脱(tuō)下 躺(tǎnɡ)好

合(hé)上眼(yǎn)睛(jīnɡ)

摆(bǎi)在 妈(mā)妈

奶(nǎi)奶 放(fànɡ)回

2.让学生说说哪些难读，并说理由。

难读的采用各种各样的形式读，如：个别读；开火车读；齐读。

3.让学生说说你会读哪些。

活动公开课教案 篇五

教案目标：

1、通过操作、探索、比较活动，能发现哨音的高低与材料及材料长短、粗细的关系。

2、情绪饱满地做柳条哨儿、葱叶哨儿，体会到成功的喜悦。

教案准备：

1、枝条平整、粗细不同的柳条若干，小葱苗若干。

2、葱叶哨儿、柳条哨儿数支，小刀若干。

3、选在春季进行。

教案过程：

一、用哨音引起幼儿对活动的兴趣

请一幼儿吹葱叶哨儿和柳条哨儿（声音或长或短、或急或慢），其他幼儿猜一猜：

1.是什么声音？什么东西发出来的？

2.用什么做的？怎样做的？

（评：变化的哨音，一下子吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿的思维，激发了对活动的兴趣）

二、学做柳条哨儿

1.请有经验的幼儿示范、讲述柳条哨儿的做法。

（评：同伴的示范不但激发了幼〖www.kaoyantv.com〗儿的学习兴趣，而且突破了柳条哨儿的'制作方法这一难点，此时，孩子们情绪高涨，跃跃欲试：“这么简单，我也会！”）

2.讨论：做哨子时应该注意什么？让幼儿知道应该用小刀轻轻刮柳条皮，不弄伤手指。

（评：此环节消除了活动中的隐患）

三、幼儿自选材料做哨子、玩哨子

教师指导时应注意以下两点：

1.观察幼儿表现，给需要帮助的幼儿以适当的帮助。

2.鼓励先做出柳条哨儿或有制作经验的幼儿当小老师。

3.对于每个做出哨子的幼儿，教师都要指导他吹响，让每一个幼儿体会到成功的喜悦。

（评：此时，幼儿已充满信心地参与活动。对第一个做出并吹响哨子的幼儿，他们会羡慕不已，同时，会发挥自己的主观能动性，教师只需观察幼儿的表现，给予适时的点拨即可，让幼儿充分体会成功的喜悦）

总结：城市的孩子从小就有很多玩具，村里的孩子从小就自愿自发的开始创造玩具，这其实是个很好的成长学习阶段，让孩子自己动手，发展自己的思维，让更多的创意从小诞生，这是为以后孩子的创新开动脑筋打下良好的基础的。

活动公开课教案 篇六

设计意图：

现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《寻找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。

目的：

1．体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”可以是一句关心的话，或一个体贴的行动。

2．感受帮助别人和得到帮助的快乐。

3．培养语言感受力和表现力。

准备：图片，表演道具。

过程：

活动一

1．昨天午睡起床后，小红扣不好纽扣，因为纽扣在背上。这时，小明看见了就帮小红把纽扣扣上了。下面我们请小红说说当时的心情。

2．谁也像小红一样得到过别人的帮助？别人是怎么帮助你的？

3．你有没有帮助过别人？你是怎么帮助别人的？

4．你喜欢帮助别人吗？当别人得到帮助很高兴时，你有什么感觉？

5．小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的。事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

活动二

1．看图讲述故事一遍。

2．启发幼儿讨论：故事中的小女孩有没有找到“帮助”?从哪几句话可以看出小女孩找到“帮助”了？野狼、公牛是怎么帮助小女孩找“帮助”的？

3．给予足够的时间，引导幼儿充分发表自己的意见。可以先两人讨论，再个别发言。

4．引导幼儿自由结伴，自己商量角色分配，并根据自己的理解来表现故事内容。

5．鼓励幼儿讨论：小女孩找到的“帮助”究竟是什么？

6．引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”，为什么说随时都能用到“帮助”。启发幼儿学说：“你随时都能用到它，比如……”这句话。

7．小结：野狼虽然没有“帮助”，但是野狼跟随小女孩去找公牛；公牛虽然没有“帮助”，但是公牛愿意和他们一起去找女人；女人也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起。其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。它无时不在，无处不在。

延伸活动：鼓励幼儿在日常生活中互相帮助，获得愉快的情感体验。

附故事：寻找“帮助”

有一个小女孩走遍世界各地，她在寻找一个“帮助”，因为她没有“帮助”，而且她还很小。

小女孩在森林里遇到野狼，她对野狼说：“亲爱的野狼，我无论如何需要一个‘帮助’。”

野狼问：“你要这个做什么？”

小女孩说：“你随时都能用到它，比如在外面迷路时。”

“说得对。你跟我来！虽然我没有‘帮助’，但是强壮的公牛看起来应该有，我带你去！”野狼说。

他们就一起去找公牛。野狼对公牛说：“亲爱的公牛，这小女孩需要一个‘帮助’，你有没有这东西？”

公牛问：“小女孩为什么需要这东西？”

野狼回答说：“因为你随时可能用得着它，比如在外面迷路时。”小女孩补充说：“比如森林着火了。”

公牛说：“你们说得对。我虽然没有这东西，但是我愿意跟你们一起去找，说不定我对你们会有用处。我想，住在山上的那个高大的女人可能会知道得多一点。”

他们三个一起上山去找那个高大的女人。公牛对女人说：“亲爱的女士，这小女孩需要一个‘帮助’，不知道你有没有？”

女人问：“这小女孩需要‘帮助’，是因为她还小吗？”

公牛说：“是啊！这东西很有用，比如你在外面迷了路，或是森林着了火。”

小女孩补充说：“还有河水泛滥的时候。”

女人说：“没错！人确实需要‘帮助’，但是我也没有这东西，连一个也没有。”

这时，山上来了一阵暴风雨，打雷又闪电。他们害怕极了，在大雨中紧紧地站在一起。

暴风雨过去了，太阳又探出头来。野狼抖动全身，女人开始跳舞，小女孩把身上湿透的衣服脱下来，挂在公牛的角上晾干。原来，“帮助”无处不在！