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小学美术教案(优秀8篇)

作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是高考家长帮为朋友们整编的小学美术教案(优秀8篇),希望能够对您的写作有一些帮助。

湘版小学美术教案 篇一

教学目标:

知识与技能:掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法,探索玻璃水彩的多种美妙效果。

过程与方法:感受水色的浸润、渗化、流动、变化,增进对色彩美的审美体验。

情感、态度及价值观:培养学生善于发现美、探索美的和创造形式美的能力。

教学重点:掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

教学难点:掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

教学时数:1课时

教学准备:玻璃、水彩颜料、画笔、纸等

教学过程:

一、导入新课

(一)学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根

(二)教师提问:这是什么?学生回答:山峰、石峰……

教师提问:像什么?学生讨论:……

:对,像老人,像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果,使人信服.从这里让我们认识到:美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中,有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。

二、新授

(一)请同学们再看一张图片,听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色,灰紫色浓淡相间,略有变化,然后将画纸覆盖上,轻抹,揭起来,玻璃上的彩色转印到了纸上。

(二)教师提问:请同学们思考,画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后,可以成为一张什么图画?学生讨论:……

:刚才同学们各抒己见,讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔,枝叶斑驳,湿雾缭绕,小鹿乖张,表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩,制造纹理的绘画方法,又好看,又好玩,这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)

三、范式教学

教师演示,请学生发现形象或命题。(师生弓:动完成)

1.在玻璃上涂色,稍浓。2.点水渗化开来..3.覆盖纸张,轻抹。4.揭纸(运用不同的方法揭纸,会产生不同效果,如一张纸分复谓移穑边拖边揭起,改变揭纸方向都会出现不同效?。

5.发现形象:①揭纸后,教师改变纸的方向展示,师生共同发现纸上偶然出现的形象,如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现,这是常有的事,可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法:a.用剪刀背刮色;h.弹水;c.撒盐。6.学生为老师演示的作业命题。

四、学生作业

(一)作业要求:

1.请每位同学按教师的方法完成l一2张玻璃水彩作业。

2.转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题,相互合作,相互帮助。

(二)教师巡视指导。

五、课堂

1.请自认作业成功的学生,到讲台前展示,自我作业。

2.其他同学欣赏台前学生作业,学会欣赏他人作品。

3.教师。

湘版小学美术教案 篇二

一、说教材

1、教材分析:

风铃原本是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛,人们喜爱它悦耳的声音,于是模仿它的形状以及发声原理,利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体,巧妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料,运用捆、绑、剪、贴等基本方法制作一件风吹作响的工艺作品。

2、教学目标:

根据《美术新课程标准》和教材要求,结合学生年龄特点,我把本课的教学目标定为:

知识目标:了解风铃的结构特征,学会制作和装饰风铃。

技能目标:在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生

的动手能力,养成耐心细致的学习习惯。

情感目标:在制作过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。

3、教学重难点:

重点:

运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。

难点:

把风铃装饰成漂亮的艺术品,以美化居室、美化生活。

4、教学准备:

课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等

5、教学课时:

一课时

二、 说教法

根据学生的实际情况,为了更好地落实教学目标,解决本课的重难点,我主要采用以下教学方法:

1、情景教学法:我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段,创设与本课内容相关的情景,并把儿童带入这种情景,让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动,开发儿童智力潜能。

2、演示法:根据心理学原理,再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号、记录等的示意,在人脑中形成新形象的过程。因此,我采用演示法,把演示与讲解有机结合,帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。

同时,我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法,多层面地进一步激发学生的学习兴趣,陶冶学生的审美情趣,培养学生的创造能力。

三、 说学法

在学法的指导上,我主要是发挥学生的主动性,引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主探究,合作交流。学生在老师创设的情境中,借助图片、音乐及老师的演示,积极主动地参与体验性学习活动,产生“记忆”与“联想”,在多元的文化环境中,发展创造思维,陶冶艺术情操。

四、 说教学程序

课改强调的教学过程是师生互动,共同发展的过程。因此,课前我让学生收集生活中能制作风铃的废旧物品,课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用,让学生真正成为学习的主人。

(一) 情景导入

创设情境:小鸟飞来觅食,听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟?”在欢乐的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学氛围,激发学生的学习欲望。

(二) 欣赏感知

首先展示各种款式的风铃,让学生欣赏后,选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它?”鼓励学生大胆评价,激发学生的创作热情。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图,让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。

(三) 引导探究

让学生讨论交流:我们应该怎样制作风铃呢?引导学生归纳风铃的制作过程:

1、 选取材料。出示动画选材游戏,老师介绍游戏规则,师生互动共同完成。通过游戏来激发学生的学习兴趣。再出示图片小结制作铃铛的材料:一种是本身能发声的铃铛,一种是碰撞能发声的材料。接着让学生次序自己收集的材料(老师引导学生将材料大致分类),学生按同类材料自由组合小组。

2、 设计草图。我鼓励学生发挥自己的想象力,设计形式多们、造型美观的风铃。

3、 制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法,让学生更直观、形象地理解制作方法。

4、 组合造型。我先让小组讨论:风铃的铃托有哪些不同的造型?发散学生思维, 引导学生创作出造型别致的铃托。接着出示几种风铃的不同组合结构图,请同学们猜猜风儿吹来,哪几种风铃会发出声音(配音)。最后老师小结:碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的距离,可有序悬挂,如螺旋状、阶梯状均可。

5、 装饰风铃。用演示装饰过程。通过动画演示,突破难点。

(四) 自主创作

首先由我展示手工制作的风铃,让学生在欣赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐,并出示作业要求:

1、 小组合作,共同设计制作的风铃。

2、 运用已学过的装饰手法来美化风铃。

通过小组的交流与合作,让学生在美妙和谐的音乐情境中,创作出造型奇特、装饰美观的风铃,适时对学生进行安全和环保教育,并通过观摩、评价,来提高学生的审美能力。

(五) 知识拓展

先让学生装说说:“风铃给我们的生活还来哪些乐趣?”然后小结:风铃可以美化居室,美化生活(出示图片)。接着再出示图片并介绍:古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉祥如意。风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。(出示:在优美的音乐声中,请把你的祝福送给你最喜欢的人。)

(六) 体验感受

让学生把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上,打开电风扇,吹动风铃,风铃在风中发出悦耳的声音,让学生感受成功的喜悦。

本节课的设计,我以新课标理念为指导,课堂上充分发挥学生的积极性和主动性,努力引导学生收集材料,变废为宝。通过美术与音乐学科的整合,引导学生以合作的方式参与各种美术活动。采用开放式教学,让学生在观察欣赏中感受美、体验美,在实践操作中表现美、创造美。

湘版小学美术教案 篇三

教学目标:

1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,湘版美术教案掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。

2、培养学生学习美术的兴趣,通过湘版美术教案画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。

教学重难点:

在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。

教学准备:

整张白纸4张,每组课桌组合排成方形

各种画笔、涂色工具(学生)

教学过程:

一、组织教学:

师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?)

二、导入新课:

检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)

三、讲授新课:湘版美术教案

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)

3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)

4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。湘版美术教案

5、教学小结:

a、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)

b、总结本课的学习的内容。

湘教版小学六年级美术教案 篇四

教学目标

1、激发学生热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。

3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。

4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

5、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。

教学过程

一、引导记忆

1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景,谈谈升国旗时自己内心的感受,大家的情绪是怎样的。

2、师生小结:升国旗时大家的心情是神圣而激动的。

二、了解常识

1、抢答有关国旗的知识。

(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗?

(2)你知道五星红旗红色的寓意吗?

(3)国旗的设计者是谁?

(4)什么场合会升国旗?

(5)升国旗时要注意什么?

2、教师小结:升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。

三、创设情境

播放各种升国旗的仪式,让学生感受气氛,拓展学生的思维,为下一步创作打下基础。

四、指导表现

1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同,有自己独特的想法。

2、帮助学生解决表现上的困难。

(1)人物动态:看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态,以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态,特别是仰头的动态。

(2)人物神态:看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。

3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

4、考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

5、简述绘画步骤。

五、绘画表现

学生绘画,教师巡视指导,解决绘画中出现的学习问题。

六、欣赏评价

师生共同评价,谁的画气氛表现得,能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。

湘版小学美术教案 篇五

教学目标:

在阳光下照照自己的影子,发挥想象,画成一幅有趣的画并命名。

教学过程:

一、导入,激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上,2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上,影子形态读变换,

看一看,想一想,影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看,小朋友在作品中的影子像什么?

学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光,你们也玩玩影子大王的游戏吗?

2、学生自由组合,与同学一起做影子大王的游戏。(可以一个人照,也可以几个人一起照。)

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形,看看想想说说,这些影子像什么?

五、学生作画

第二课洒水成画

教学目标:

用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,。学习与同学合作,体验绘画的快乐。

教学过程:

一、实物导入

1、教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用?

2、学生发言。

3、教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画。

二、看图片,了解水平作画的方法

1、图上的小朋友画了些什么?(房子。小动物等)

2、读课本上的一段话。想一想:

瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样?

三、学生互相检查准备的作画工具。

四、玩一玩洒水游戏

1、教师带领孩子们到学校操场上作画。

讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习。

和同学说一说,画的是什么。

邀请同学欣赏自己的作品。

2、大家同心协力,用清水在篮球场上作一幅大画。

五、教师小结,下课。

第三课自画像

教学目标:

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解中国传统的文化,充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

教学过程:

一、观察自己

1、照照镜子,看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

(着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察,并用谈话的方法交流。)

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品,并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示:可以默画也可以边看边画,可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画,教师适当指导。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事

说说自己的属相

用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动

欣赏个人信息卡和名片,了解其内容和具有的独特功能、优势。

第四课美丽的昆虫

教学目标:

1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用色彩进行绘画表现。

3、运用多种方法用纸制作昆虫。

4、增强亲近生活的热烈感情。

教学过程:

一、激情导入

1、大自然中,有许多美丽的昆虫,他们为大自然增添了丰富的色彩和生机,通过观察了解昆虫和画画、做做的活动,我们和大自然靠得更近。

2、欣赏美丽的昆虫图片。

二、看看说说

1、看图片或者标本,观察昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、欣赏佳作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫,并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比,交流作画的感受和收获。

五、扩展活动

1、找出几张不同颜色漂亮的纸。

2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法,用纸做做自己熟悉的昆虫。

3、和同学玩一玩。

第五课神鸟变树

教学目标:

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力,激发学生对美术的兴趣。

教学过程

一、故事导入,教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

1、欣赏画家的作品《神鸟》,让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

2、将画倒过来,观察:神鸟变成了什么?

3、读短文

4、理解“神奇”,交流讨论:神鸟是怎样变成树的?

启发学生想象,利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一棵七彩树,也可以用彩色纸剪贴。

第六课听听画画

教学目标:

1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏变化,与绘画中的情感表达相匹配。

3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。

教学过程:

一、热身训练

1、用多媒体播放声音。

2、让学生听了声音后猜一猜,你听到了什么声音?

3、试着把它画下来。

声音媒体:鼓声、雨声、风声。

二、综合体验

1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》

2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看,感受音乐旋律的律动起伏。

3、边听边想象歌词描绘的意境。

4、定格一个画面,说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。

三、创造表现

1、播放歌曲,学生先欣赏。

2、与同学交流感受。

3、把自己的感受用画的形式表现出来。(注意视觉与听觉的协调运动。)

第七课乌龟滚下坡

教学目标:

1、认识、了解动物的外型特征,以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维,想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人,保护生态的意识。

教学过程:

一、出示动物的图片,激发学生的兴趣

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片,让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片,了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小乌龟和小刺猬的特征。

小乌龟:背上有厚厚的硬壳,能把头和爪子、尾缩到身体里。

小刺猬:身上有尖尖的刺,可以抱成团滚下山坡。

4、看过1—3图后讨论:想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢?

让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品,进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家,并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。

四、布置作业

把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。

第八课神奇的小画册

教学目标:

1、巧妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

教学过程:

一、对比激趣,了解特点

1、教师出示两本小画册,一本为普通的画册,另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏,发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文,提高兴趣

自由读短文,理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼,你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册,画一画,翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤,尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点:可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀,但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片,上面绘有半截动物或植物或人物的形象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象,为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看,并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受,体会学习的乐趣。

第九课大嘴巴

教学目标:

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形,

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、培养细致、耐心和整洁的习惯。

教学过程:

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具,并故意装出可笑的声音:“嗨!小朋友们,你们好,我是大嘴巴。你想和我交朋友吗?”请学生欣赏,激发学生学习兴趣。

讨论:这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读:大嘴巴,呱呱呱,一张一合笑哈哈。

我是你的好朋友,快来和我说说话。

2、看图,小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁,纸屑不要随地乱扔,要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图,让学生说说它们美在哪里?让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。

提示:a、折边,角要对齐。b、糨糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。

四、交流评析

1、学生在小组中介绍自己的作品,大家参与评论。

五、游戏活动

把大嘴巴套在手上,玩一玩。

第十课童话屋

教学目标:

1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2、锻炼纸工表现的折、剪技能。

3、发展创造思维,促进情感内化。

教学过程:

一、讲故事,创设情境

1、出示小诗:小红帽,灰姑娘,七个矮人说唱忙,

打开大门往里看,童话屋里故事藏。

2、教师讲《小红帽》的故事。

二、认识童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的形状和构造。

3、激发学生有趣的想象,“你还能设计哪些漂亮的童话屋?”

4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。

三、准备材料

1、学生拿出准备的一些材料:各种颜色的纸片、糨糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片,在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上,按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。

3、在大致完成房屋主体的情况下,根据个人的喜好,适当添画背景,增添画面的情意氛围。

4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

四、赏析评议

1、小组间进行赏析评议。

2、按照自己的童话屋,编一个有趣的童话故事,说说童话屋里发生的事情。

第十一课摇滚小精灵

教学目标:

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在游戏中感受平衡的观念,体验自制玩具的愉悦。

3、培养动手能力和设计意识。

教学过程:

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏,并给学生玩一玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣:各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗?

二、了解制作需要的材料

观察发现,做摇滚玩具可以用哪些材料?

纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤:

①剪切纸条。注意纸条不能太窄,太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄,要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大,要比圆稍小。 ④粘贴完成。

2、学生动手制作,教师帮助有困难的学生。

3、游戏:把摇滚青蛙的玩具放在桌上,用嘴吹一吹,让它滚动。

4、比一比,看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具

尝试用其他材料制作摇滚玩具。

第十二课红灯停绿灯行

教学目标:

1、认识常见的交通标志,知晓其颜色、形状、符号所代表的意义;能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察,记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感,增强学生社会体验的经验,教育学生注意交通安全。

教学过程:

一、教师导入:

亲爱的同学们,有人曾经说过,动荡的年代最可怕的是战争,而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来,复习:

1、交流信息,说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志?

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识:禁令标志:禁止机动车通行警告标志:注意危险指示标志:步行指示标志:人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品,并读一读儿歌,知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说:画中的小朋友做得怎样?我们要向他们学习些什么?

①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流:平时你是怎样做的?

3、小结:生活中经常有一些细小的隐患,常见的易出危险的现象,但是,只要我们每个人具有安全意识,对自己的生命负责任,就会避免事故的发生。

五、活动

画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画

1、学生绘画,教师指导。

2、说说自己的画,谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏,做一个遵守交通规则的好孩子。

六、做一本交通安全手册

把学生的作品收集起来,装订成为一本交通安全手册。

七、全课总结

今天、我们二(2)班的小朋友一起设计了一本交通安全手册,老师将他挂在教室里,希望大家常来看看,遵守规则、注意安全,健康成长。

第十三课捏泥动物

教学目标:

1、认识、了解动物的基本形态,培养立体造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步骤。

3、培养团结、协作的集体意识。

教学过程:

一、实物欣赏,激发兴趣

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品,让学生欣赏,激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌,进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物,讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、教师检查学生准备的手工制作材料:各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。

让学生揉搓一些简单的形象。

3、教师一边示范一边讲解,制作一只小鸡,并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物,并适当进行添加装饰。

四、活动:开动物派对

把学生制作的小动物放在一起,学生自编有趣的故事。

第十四课请你告诉我

教学目标:

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法,激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会;能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。

教学准备:

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画

教学过程:

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画,小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由,并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品,能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异,以黑白两色为主,表现了三口之家生活的`场景,用红色作底更突出了画面的形象,画得虽然稚拙,但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品,学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述,说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。

湘教版小学六年级美术教案 篇六

教学目标

1、加深对宇宙航天的了解,增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容,并学会齐心协力办小画展。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

教学过程

一、导入新课

1、提问:同学们,你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现的事物?(学生讨论)

2、小结:大家都说得非常好,比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想,飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想,飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力,今天的幻想就可以变成明天的现实。

3、提问:大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)

4、小结:人口拥挤,战争,环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题:科幻画)

二、学习欣赏

1、受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

2、受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

3、受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4、受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问:从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

三、启发思考

1、提问:你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?

2、交流:学生分小组进行,然后把自己的烦恼告诉(www.kaoyantv.com)大家,可以请同学们帮忙找到的解决办法。

3、 构思:根据同学们的意见,学生总结自己的感想,看看怎样把现实中存在的问题解决,在创作中找到最科学的方法,关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论:1、你决定用什么样的工具材料表现?

2、你打算怎么构图?

3、你的创新在哪里?

4 、你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求:表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。

五、学生创作

学生开始创作画草图,教师个别辅导。

六、总结交流

学生草图展评:把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者,看看你对作品的评价,然后贴在作品的下方,供画色彩画时参考。

七、课外延伸

鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。

湘教版小学六年级美术教案 篇七

教学目标

1、加深对宇宙航天的了解,增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容,并学会齐心协力办小画展。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

教学过程

一、检查学生课前准备情况,进入本课学习内容

1、教师:上次布置每个同学准备一张自己最满意的画(课堂作业或创作),并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰,不知准备没有?学生答……

2、教师:今天,我们学习办小画展。

二、讲授新课

1、教师:谁知道办画展需要做哪些基本工作?

学生发言后教师小结:作品准备,布展,宣传等。

2、教师:谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?它给你什么样的感受?学生答……

学生发言后教师小结:不管画展怎样布置,都要大方、得体,观看时舒适并给人以美的感受。

3、课件展示各类画展展厅布置的图片,引导欣赏。

4、教师问:如果你来做设计,根据我们现在的教室,你有什么布置方案?

学生讨论并发表自己的见解,教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。

5、口头征集画展名称并纳入布展方案。

6、教师引导思考:画展布置好后,如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展?学生讨论后得出。贴海报宣传或散发请柬邀请。

7、出示海报并认识海报的内容。

包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

8 、出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题,装饰画。

三、布置学生作业

教师分配工作:

1、安排10位同学制作海报和请柬以及展标。

2、其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务,分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行凋配,确保各个组的任务能有效完成。

3、提出操作要求:(1)分工合作,讲求效率。(2)爱护卫生,严格纪律。

4、 教师参与,活动开始。

四、组织宣传与发展参观

1、送发请柬,张贴海报。

2、邀请同学参观赏析,组织本班同学参观。

五、总结

可安排在画展完全结束以后。

湘教版小学六年级美术教案 篇八

教学目标

1、加强观察,引导记忆,提高学生绘画的取景构图及观察能力。

2、充实学生的形色知识与造型方法,初步培美学生的空间控绘能力。

3、了解社区的基本功能及相关的人文知识。

4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼的优良品质,增强公民道德意识。

教学过程

一、课前准备

课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。

二、学习回顾 导入新课

承:教师对上一课时的学习略作回顾小结。

导:1、我们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有高耸人云的楼房,这些在上一节课都互相介绍过,也都用自己手中的画笔去描绘过。那么,除了这些,我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?

2、学生回答,教师有目的地进行引导。

总结归纳,导人正题:社区里有生活着的人们,时有发生的社区新鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

三、创设情境 欣赏感受

看:l、通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。

2、引导学生观看,唤起学生对自己社区的相关情形的记忆,培养学习兴趣和主动性。

四、引发交流 分析评述

说:1、在前一环节的基础上,充分发掘学生的主观能动性,引发学生之间自主交流,说说在自己心中社区里给你留下印象仅深刻的人或新鲜事、(注意从正面去引导,避免社区不良事情的负首影响)

2、学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流,教师进行恰当的引导和点评、为后面的表现作铺垫,并激发学生的表现欲望。

五、提供指导 深入体会

论:1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片,利用CAI课件,与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

(1)学生上台参与,利用CAI课件进行人和物的选择,位置及大小的变化,组合出不同感觉的组合画面。(如同拼图游戏,例:社区的健身场,有很多人在健身、休闲,但不可能都画下来,只有有目的地取舍、组合,才能画出一幅出色的画来。

(2)教师及时给予点评和适当的技术指导,学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

2、继续使用上一节课的CAI课件,对两张范画进行对比、分析,进一步强化学生对事物深人具体地描绘的能力,提高表现能力和空间意识。

(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。

(2)学生汇报,教师进行点评,并总结归纳,将感受升华为理论技法。

六、尝试体验 创作表现

画:1、通过前面的感受、交流、体会,学生开始尝试着创作。

作业要求:尝试画一画,在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

2、利用CAI课件播放一些欢快的乐曲,渲染气氛,激发灵感。

3、教师积极参与学生的创作,并及时解决出现的问题。

七、交流欣赏 评价总结

评:1、自评:学生给自己这幅画、这堂课打个分,回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行,教师巡视并收集个别信息。

2、互评:以小组为单位,组内进行交换评价,并选出l—2用秀的作品,展示在黑板上,进行师评。

3、师评:以展出的作品为主,教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅,进行师评,侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

八、拓展延伸

拓:l 、现在,社会经济在飞速发展,基础设施建设日新月异,社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里,是否有中华民族宝贝的文化遗产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护,维护怎样?

2、CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书,简要指导学生怎么做调查报告。

3、课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告,详细记录社区文化遗产的资料,社区的橱护措施,遗产的损坏情况,以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

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