无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？高考家长帮为小伙伴们精心整理了种太阳【优秀5篇】，希望能够给您的写作带来一定的启发。

种太阳 篇一

课题

第一课  种太阳

教材分析：

《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

学情分析：

这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。

教学目标 ：

（1）       学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（2）       通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

（3）       八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

教学重点、难点：

歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器

教学时间：

4课时

教学过程

第一课时

一。组织教学

师生问好

二。节奏训练

听教师弹琴，学生拍节奏

1.  两拍子

第一拍拍手  第二拍点手心

2.  三拍子

第一拍拍手  第二拍点手心  第三拍点手心

三。导入  新课

1.  听音选择

你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。

（五线谱歌谱略）

2.  巩固歌谱（乐谱C大调）

（五线谱歌谱略）

3.  歌曲《种太阳》

（1）       放录音

学生聆听音乐，欣赏图片

（2）       歌词教学

学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。

（3）       歌词教唱

难点处教师教唱几遍

教师弹奏一句，学生跟着学唱一句

（4）       巩固几遍

整首歌连起来练唱几遍。

（5）       师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？

学生举手回答

（6）       表演唱歌曲

采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。

四。总结本课教学情况。

第二课时

一。组织教学

师生问好

二。节奏训练

教师弹琴，学生拍节奏（两拍子、三拍子）

三。复习旧课

用“la”模唱歌曲《种太阳》

四。导入  新课

1.  合唱练习：

唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？

（五线谱歌谱略）

2.  歌曲《种太阳》

（1）       放录音

学生轻声哼唱

（2）       歌谱教学

教师指导唱难点。学生自学唱歌（教师弹一句，学生唱一句）

巩固几遍后，初步把它连起来唱两遍。

（3）       处理歌曲

师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？

这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？

生答：老师的提问，并示范唱一下。

（4）       表演唱歌曲

学生用轻巧、灵活的声音唱歌曲《种太阳》。

五。总结本课教学情况。

第三课时

一。组织教学

师生问好

二。节奏训练

教师弹琴（两拍子、三拍子）,学生用自制打击乐器为教师弹奏的乐曲伴奏。

三。复习旧课

用“la”模唱歌曲《种太阳》。

四。导入  新课：

1.  欣赏：

（1）《咱们工人有力量》

（2）《中国人民解放军进行曲》

学生欣赏歌曲，回答课本上的问题。（书P4）可哼唱齐唱部分。

2.  歌曲《种太阳》

（1）       歌谱

学生复习唱歌谱

（2）       放歌曲录音

用自制乐器为歌曲伴奏。

（3）       歌曲教学

学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。

3.  八孔竖笛

（1）《如歌的行板》

学生学唱乐谱

（2）《沂蒙山小调》

巩固唱几遍。

六。总结本课教学情况。

第四课时

一。组织教学

师生问好

二。竖笛音阶练习：                          .

2/4  1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖

三。导入  新课：

1.《如歌的行板》

（1）教师弹琴，学生学唱乐谱。

（2）教师示范，学生聆听。

（3）学生“无声”的手指练习。教师弹奏。

（4）教师逐句指导，学生手指练习。

（5）学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。

（6）学生自由练习几分钟。

（7）教师逐句弹奏，学生逐句跟奏。

（8）整首曲子初步连起来吹奏，教师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、动听的声音来。

（9）巩固几遍，可请个别同学吹奏。

2.《沂蒙山小调》

（1）它是柴可夫斯基创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，要求学生注意运舌的力度和速度。

（2）山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。

四。总结本课教学情况。

备注

C大调音阶

Do  re  mi  fa  sol  la  ti  do’

教后小记

让同学们练习两拍、三拍节奏，培养他们的节奏感。学生大部分能够掌握，而且因为形式与前不同，同学们也很喜欢。

《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲，学生学来兴致很高，表达了他们创造理想未来的美好愿望。

把学生分成两部分学习竖笛，一部分学生学书本上的另一部分学最基础的每个人学习兴趣都很浓。

种太阳 篇二

教学内容：

冀教版音乐教材四年级下册第八单元童心放歌《种太阳》。

教学目标：

1、学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

2、通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

教学重点：

有感情地表演歌曲《种太阳》。

教学难点：

歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、导入：

1、师：同学们，老师给你们带来了一个谜语。（打一物）劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

2、学生回答。（老师做简单评价，表扬学生）

3、师：你知道太阳在我们的生活中代表什么吗？（温暖和光明）

二、新课教授

师：今天我们就来学习一首和太阳有关的歌曲。

播放课件（音乐视频《种太阳》）

师：1、听完这首歌，你们知道这个小朋友的愿望是什么吗？（种太阳）

2、种出这么多的太阳有什么用处？（学生回答：送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上）

3、师：出示整首歌的歌词。（学生自己朗读歌词，指名朗读歌词）

（一）学习第一乐段

师：请同学们听老师将这段歌曲来演唱一遍。（出示第一段歌词）（学生认真看歌词，认真听老师唱。）

教师教唱这一部分。

（师生共同演唱）

4、师：这个小朋友把种下的太阳送往了有需要的地方，这是多么美好的愿

望，我们应该带着什么样的心情去唱这首歌曲呢？（充满希望、带着美好憧憬）

师：让我们加上这样的感情来唱一下吧。

（二）学习第三乐段

过渡：太阳，送往了南极，北冰洋，甚至挂在冬天和晚上？那么，当太阳送过去以后那些地方会有什么样的变化呢？同学们在歌词中寻找答案。

哪些地方有了变化呢？（学生回答：世界的每一个角落，都会变得温暖又明亮）。说的不错，到那个时候世界的每一个角落都会变得温暖又明亮，同学们和老师一起把这美好的希望来唱一下吧！（师生一起唱）

师：这时候世界的每一个角落都变得温暖又明亮。我想我们内心深处也一定充满了感叹！如果让你用一句话来表达你的感叹之情的话，你会说什么呢？（学生回答：啊！世界真美好啊！太好啦！……）

（三）学习第二乐段（过渡句）

（1）师：原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！

（2）师范唱。

（3）和老师一起来种太阳吧。（师生共唱）

（四）完整演唱歌曲

师：通过对歌曲的了解，我们知道这个小朋友希望把太阳送往有需要的地方，因为能送来温暖和光明，那你说如果是你你的心情怎么样？（高兴……）用什么样的歌声来表达这样的。心情呢？（明亮、动听的、活泼……）

学生跟视频唱，跟伴奏带唱，分组演唱，提示情绪！

三、创意课堂

师：发挥想象，你能做一个小小词作家吗？

歌曲中的小朋友非常有爱心，把太阳送给需要光明和温暖的地方，你觉得哪些地方还需要光明和温暖呢？下面请同学们讨论一下，发挥想象，改编一下歌词？

例如：一颗送给送给——（残疾人），一颗送给送给（敬老院），一颗挂在挂在（教室里），一颗挂在挂在（每个人心里）。

四、情感延伸

师：同学们，世界上还有许多需要我们关注的人和事，我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障，看那些瘦弱无助的孩子，为了帮助家里解决生计，在寒冷的冬天还要上山拣柴；一个个孩子在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红；孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在充满泥水的教室里上课。还有那些在战争中失去亲人无家可归的孩子们。

师：看到这些图片，大家会萌发出什么样的愿望呢？（学生自由畅谈。如：我想有一支马良的神笔，给贫困山区的人们画许多粮食，给灾区那些无家可归的孩子画一间房子，再画一间教室，让他们有家回，有书读，过上幸福生活……）

师：同学们都有着这么美好的愿望，那么让我们带着这些美好的愿望把歌曲再来唱一遍吧！

（师带着学生演唱歌曲）

五、小结。

同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，

种太阳 篇三

《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

（1） 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（2） 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

（3） 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

教学过程

第一课时

师生问好

听教师弹琴，学生拍节奏

1. 两拍子

第一拍拍手 第二拍点手心

2. 三拍子

第一拍拍手 第二拍点手心 第三拍点手心

1. 听音选择

你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。

（五线谱歌谱略）

2. 巩固歌谱（乐谱C大调）

（五线谱歌谱略）

3. 歌曲《种太阳》

（1） 放录音

学生聆听音乐，欣赏图片

（2） 歌词教学

学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。

（3） 歌词教唱

难点处教师教唱几遍

教师弹奏一句，学生跟着学唱一句

（4） 巩固几遍

整首歌连起来练唱几遍。

（5） 师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？

学生举手回答

（6） 表演唱歌曲

采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。

第二课时

一。组织教学

师生问好

二。节奏训练

三。复习旧课

用“la”模唱歌曲《种太阳》

四。导入 新课

1. 合唱练习：

唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？

（五线谱歌谱略）

2. 歌曲《种太阳》

（1） 放录音

学生轻声哼唱

（2） 歌谱教学

教师指导唱难点。学生自学唱歌（教师弹一句，学生唱一句）

巩固几遍后，初步把它连起来唱两遍。

（3） 处理歌曲

师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？

这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？

生答：老师的提问，并示范唱一下。

（4） 表演唱歌曲

学生用轻巧、灵活的声音唱歌曲《种太阳》。

五。总结本课教学情况。

第三课时

一。组织教学

师生问好

二。节奏训练

教师弹琴（两拍子、三拍子）,学生用自制打击乐器为教师弹奏的乐曲伴奏。

三。复习旧课

用“la”模唱歌曲《种太阳》。

四。导入 新课：

1. 欣赏：

（1）《咱们工人有力量》

（2）《中国人民解放军进行曲》

学生欣赏歌曲，回答课本上的问题。（书P4）可哼唱齐唱部分。

2. 歌曲《种太阳》

（1） 歌谱

学生复习唱歌谱

（2） 放歌曲录音

用自制乐器为歌曲伴奏。

（3） 歌曲教学

学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。

3. 八孔竖笛

（1）《如歌的行板》

学生学唱乐谱

（2）《沂蒙山小调》

巩固唱几遍。

六。总结本课教学情况。

第四课时

一。组织教学

师生问好

二。竖笛音阶练习： .

2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖

三。导入 新课：

1.《如歌的行板》

（1）教师弹琴，学生学唱乐谱。

（2）教师示范，学生聆听。

（3）学生“无声”的手指练习。教师弹奏。

（4）教师逐句指导，学生手指练习。

（5）学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。

（6）学生自由练习几分钟。

（7）教师逐句弹奏，学生逐句跟奏。

（8）整首曲子初步连起来吹奏，教师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、动听的声音来。

（9）巩固几遍，可请个别同学吹奏。

2.《沂蒙山小调》

（2）山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。

四。总结本课教学情况。

种太阳 篇四

一、活动目标

1.能用语言表达太阳升起来的感觉。

2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。

二、活动准备

1.音乐《种太阳》；

2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆；

三、重难点

1.幼儿能够剪出太阳的形状。

2.能对太阳作品进行想象装饰。

三、活动过程

1.导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》

------（出示太阳）这是什么呀？

------太阳升起来后，我们有什么感觉？

------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢？

------你喜欢太阳吗？哪些小朋友想和太阳做好朋友吗？

2.幼儿操作，师巡回指导

------既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗？

------幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。

------重点指导：（1）太阳光的剪法；

（2）装饰太阳；

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

------如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢？

4、延伸活动

------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。

教学反思：

为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉？”他们高兴地说：“暖洋洋的！” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。

本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。

展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信；通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定；重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。

在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。

种太阳 篇五

教材分析：

《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

学情分析：

这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。

教学目标：

（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。

（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

教学重点、难点：

歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。

竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器

教学时间：

4课时

教学过程：

第一课时

一。组织教学

师生问好

二。节奏训练

听教师弹琴，学生拍节奏

1.两拍子

第一拍拍手第二拍点手心

2.三拍子

第一拍拍手第二拍点手心第三拍点手心

三。导入新课

1.听音选择

你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。

（五线谱歌谱略）

2.巩固歌谱（乐谱C大调）

（五线谱歌谱略）

3.歌曲《种太阳》

（1）放录音

学生聆听音乐，欣赏图片

（2）歌词教学

学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。

（3）歌词教唱

难点处教师教唱几遍

教师弹奏一句，学生跟着学唱一句

（4）巩固几遍

整首歌连起来练唱几遍。

（5）师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？

学生举手回答

（6）表演唱歌曲

采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。

四。总结本课教学情况。

第二课时

一。组织教学

师生问好

二。节奏训练

教师弹琴，学生拍节奏（两拍子、三拍子）

三。复习旧课

用“la”模唱歌曲《种太阳》

四。导入新课

1.合唱练习：

唱好连续的。附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？

（五线谱歌谱略）

2.歌曲《种太阳》

（1）放录音

学生轻声哼唱

（2）歌谱教学

教师指导唱难点。学生自学唱歌（教师弹一句，学生唱一句）

巩固几遍后，初步把它连起来唱两遍。

（3）处理歌曲

师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？

这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？

生答：老师的提问，并示范唱一下。

（4）表演唱歌曲

学生用轻巧、灵活的声音唱歌曲《种太阳》。

五。总结本课教学情况。

第三课时

一。组织教学

师生问好

二。节奏训练

教师弹琴（两拍子、三拍子）,学生用自制打击乐器为教师弹奏的乐曲伴奏。

三。复习旧课

用“la”模唱歌曲《种太阳》。

四。导入新课：

1.欣赏：

（1）《咱们工人有力量》

（2）《解放军进行曲》

学生欣赏歌曲，回答课本上的问题。（书P4）可哼唱齐唱部分。

2.歌曲《种太阳》

（1）歌谱

学生复习唱歌谱

（2）放歌曲录音

用自制乐器为歌曲伴奏。

（3）歌曲教学

学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。

3.八孔竖笛

（1）《如歌的行板》

学生学唱乐谱

（2）《沂蒙山小调》

巩固唱几遍。

六。总结本课教学情况。

第四课时

一。组织教学

师生问好

二。竖笛音阶练习：.

2/41—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖

三。导入新课：

1.《如歌的行板》

（1）教师弹琴，学生学唱乐谱。

（2）教师示范，学生聆听。

（3）学生“无声”的手指练习。教师弹奏。

（4）教师逐句指导，学生手指练习。

（5）学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。

（6）学生自由练习几分钟。

（7）教师逐句弹奏，学生逐句跟奏。

（8）整首曲子初步连起来吹奏，教师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、动听的声音来。

（9）巩固几遍，可请个别同学吹奏。

2.《沂蒙山小调》

（1）它是柴可夫斯基创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，要求学生注意运舌的力度和速度。

（2）山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。

四。总结本课教学情况。

教后小记

让同学们练习两拍、三拍节奏，培养他们的节奏感。学生大部分能够掌握，而且因为形式与前不同，同学们也很喜欢。

《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲，学生学来兴

致很高，表达了他们创造理想未来的美好愿望。

把学生分成两部分学习竖笛，一部分学生学书本上的另一部分学最基础的每个人学习兴趣都很浓。