在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是帅气的高考家长帮网小编为您带来的我不能失信教学反思（精选4篇），希望能够给大家的写作带来一定的启发。

我不能失信 篇一

1.教学设计学科名称

我不能失信（小学语文二年级）

2.所在班级情况，学生特点分析

三年级上学期，学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。

3.教学内容分析

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

4.教学目标

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3.培养独立阅读能力。

5.教学难点分析

透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点

6.教学课时1课时

7.教学过程

一、谈“信”，了解“信”的意思。

之前我们学了不少名人故事，我爸爸虽然不是名人，但他说的话就很有道理。他从小就教我要踏踏实实做人，端端正正写字。先看老师在黑板上写一个字：板书“信”，这个字呢，撇要挺，竖要正，点横不相连才好看，三横之前距离要均等，横折到折要停一停。读。第四声，要肯定，领读。

谁来说说看，为什么这个信要这样写？

很久很久以前，在文字还没有产生之前，人与人之前传递消息都靠嘴传，所以一个人要是不讲真话，说的话不可靠，就没人要你传话。古人说话必须算话，说到必须做到，这是做人的本分。一个人说话不算话，失去了大家的信任，这就叫——失信（板书），反之，说到做到，说话算话，这就叫守信（板书）。做人要守信，不能失信（板书）这篇课文讲的是一个人不失信的故事（板书：我不能失信）读，要轻松，肯定！

这是几个词连起来的词组，加个句号就变成一句话，谁能读好这句话。

换个问号再读。

我不能失信吗？当然不可以了，所以换个感叹号再读。别看标点小，用上完全不一样。

这个“我”指谁呢？宋庆龄（板书）说说你对这个人的了解。（交流资料）

课文资料袋里就有介绍，感兴趣的可以翻开书跟着老师读起来，（师读生慢慢跟着一起读。）

所以这句话是宋庆龄说的，得用引号引起来，引号就像一双鞋，穿的时候要两只一起穿，把说话的内容包括标点在内一起引起来。（教写双引号）

这究竟是个怎样的故事，我们可以自己来读一读。

二、初读，了解大意。

1、出示自读要求：1）遇上带拼音的字，拼一拼。

2）遇上带“！”或“？”的句子，练一练语气。

3）课文讲了一个什么故事，想一想。

2、交流。

读词：尖尖的嘴巴、红红的眼睛、漂亮的鸽子、奇怪地问、甜甜地笑、笑眯眯地说

照样子用上“的”说一说，引导说说身边周围的。

填一填：

一个星期天，宋耀如一家准备（        ） ，二女儿（         ）（谁）也很想去，她突然想起（         ） ，爸爸妈妈都劝她 （            ）  ，但她为了（      ） 还是（               ） 。

三、细读，读出“信”的内涵。

1、庆龄想不想去伯伯家，那到底有多想呢？

引导找第一自然段中的句子，读好感叹语气。

2、她为了一件什么事不去？爸爸妈妈是怎么劝的？

引导找出父母劝说的三句话，读好问的语气。

重点理解好解释：庆龄会对小珍怎么解释？（引导学生说话，进行说话训练。）

哦，原来解释就是说明原因，表示歉意啊！

3、可是庆龄有这样做，也没有这样说，她说——

引导学生找句子，读出感叹号的语气。你读懂庆龄说的话了吗？

（无意失信尚可原谅，有意失信不可原谅，在庆龄心中，诚实守信，言而有信比什么都重要）估计这个理解有难度，故可以铺垫问题加以引导：

那庆龄也可以假装说：啊呀小珍，昨天我忘记了，后来回来才记得，你不要生气啊，相信小珍也不会怪庆龄的，她为什么不这样说？

难怪妈妈说，庆龄是——守信的孩子。

齐读课题——这是庆龄的话，也是课题，所以要擦去标点。

4、分角色朗读。

5、庆龄没有去，爸爸妈妈也没有勉强她去，你想对庆龄或者爸爸妈妈说些什么？

6、出示刚才3句话，学习对话的两种标点用法。

试着把刚才说的话写下来，用上两种标点。

四、拓展运用：如果这件事发生在今天，你能不能帮庆龄出出主意，既能去伯伯家，又不失信于小珍？

板书：

8*我不能失信——守信

言而有信

宋庆龄

盼、劝！！      诚实可信

8.课堂练习

抄写词语。

9.作业安排

在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。

10. 附录（教学资料及资源）

宋庆龄：(1893—1981)海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平”斯大林国际奖金，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。

11.自我问答

这是个很简单的故事，情节简单，中心突出，一读就懂，但对于人要怎样才算“守信”对于三年级的孩子来说，却并不怎么易懂，更不提该怎样去做到。正如宋庆龄说的，守信就是说到要做到，包括不自欺的说到做到，即真忘记可以道歉，假装忘记就不可原谅，所以信作为一个人的道理品质，是要求人首先不自欺，所以守信的前提是诚实，先诚实而后守信。

因此，从“信”字的源起入手，再用课文中这个具体的故事作为注脚，最后解决守信与自己的真实想法这对冲突，帮助孩子更好地理解“守信”。

我不能失信教学反思 篇二

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

一、课前让孩子们搜集关于宋庆龄的一些小故事，初步了解这个名人。很多同学都准备了，还都写在了纸条上，所以课堂上讲的都很自信。能够通过自己所搜集的故事去感受名人、伟人独特的人格魅力，学生的视野开阔了，自信心也增强了，对学习课文的内容也有了更多的铺垫。

二、在检查词语的时候，有意识的设计了一对反义词，“守信”和“失信”，通过找反义词学生能够清楚的理解了失信的意思。突破了词语的难关。

三、在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。在教学过程中始终遵循以读为本，通过大声朗读、默读、赛读、个别读、齐读、分角色读等多种方式，调动学生朗读学习的积极性。让学生从文本中的语言、动作中感受宋庆龄美好的人格品质。学生也就是在一次次美妙的朗读声中领悟了其中的道理。俗话说：“读书百遍，其义自见。”说的就是这个道理。

四、抓住重点词语来理解课文是三年级一个重点，要教会孩子能够通过理解词语来理解课文。所以整堂课我就是让孩子们找词语来感受宋庆龄的品质，孩子们找的相当好，理解的很到位。

五、概括文章的主要意思是三年级又一个重点，如何让刚刚踏入中年级的孩子掌握这个能力，教师的训练显得尤为重要。我在教学中，首先让孩子们通过自己的学习说说课文的主要内容，学生们说的是五花八门，但我不加评价，通过学习课文后，再来说说课文的主要内容，学生就说的比较到位了。说明需要给孩子一个阶梯，让他们顺着梯子才能爬上去。

另外有一点，语文学科应与思想品德教育有机渗透在一起。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中，使学生能从思想上受到熏陶和感染，能在如何做人做事上获得启示。学习了这篇文章后，学生对如何做人有了更深的理解。

我不能失信 篇三

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，今天在我们的后排就坐了不少的老师，有我们认识的也有我们不认识的。知道这些老师坐在后排干什么吗？

2、这些老师们听说我们3x班的同学特别的优秀，上课特别认真，所以特地来我们班听课，所以我希望同学们能打起精神，认真上好这堂课，你们能做到吗？（能）

你们说到可要做到哦！可不能失信哦！（板书：失信）

3、同学们 “信”在这里是指什么意思？（信用、诚信）“失信”是什么意思？（没有信用，没有诚信。）今天我们就要来学习一篇与诚信有关的课文。（板书：我不能失信），读题。

4、今天闵老师准备计分表，我们班上有10个小队，通过今天课堂表现，

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、在读课文之前让我们来了解一下课文的主人公——宋庆龄

（出示资料袋）请同学读。

2、请同桌合作朗读。想一想课文主要说了一件怎样的事情？

提示：谁发生了一件什么样的事？

指明回答（适时板书宋庆龄、等小珍、去伯伯家）

（5分钟）

三、分角色朗读表演。

1、这篇文章人物对话很多，语气各不一样，你能把这些人物对话的语气读出来吗？在文章中找到自己最想读的一句或几句人物的语言，练读几遍。

师：谁来读读你刚才练习的人物语言？

教师随机指导朗读

师：在读宋庆龄的话的时候，我们应该带着一种怎样的语气？

（我来读读这句）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（坚定、坚决）

你能坚决的来读读庆龄的话吗？（不行！不行！）

再请所有的男同学坚定的来读一读宋庆龄的这一句话。（不，妈妈）

师：此时爸爸妈妈语气如何？（师读爸爸妈妈的话）

（语重心长、温柔、耐烦）

请第 组语重心长的读读爸爸的话吗？（你不是一直想去伯伯家吗？）

全体女同学一起来读读妈妈的这句话。（那……回来你去小珍…）

2、接着请小组分角色带感情的读一读。

3、刚才在读的过程中我发现有几组读得特别好，我们邀请其中一组起立来汇报读一读好不好？  读得真棒，我们再来邀请另外一组来展示一下。（生读）

4、如果你是宋庆龄此时此刻你会怎样做？

生讨论，得出结论如果宋庆龄去了伯伯家就是对小珍的失信，如果她留在家里就是对小珍的守信。她最终选择了小珍，选择了守信。

5、最后我们带着感情把课文读一遍。

三、延伸拓展：

1、诚信真的有那么重要吗？不讲诚信会有怎样的后果呢？

（不讲诚信会交不到朋友，别人会不相信你，有困难的时候不会求助你。）

2、是的，不讲诚信会让我们失去别人的信任。同学们想象一下，当小珍来到庆龄家后，知道她为了信守与小珍之间的承诺而放弃了去伯伯家看鹦鹉，小珍会对庆龄说什么？

3、上周闵老师给大家布置了搜集有关诚信的名言或小故事的任务，同学们都找到了吗？

（找到了）

4、好，接下来四人合作：

（1）小组成员组内展示资料。

（2）组内挑选一份最好的资料，如果是格言请抄到资料卡上。

（3）组内研究汇报方式。

5、是的，从同学们找到的这些与诚信有关的格言和故事中我们能感受到，不仅古今中外的人都能体会到诚信对于他们的影响。我也相信通过今天的学习3x班的同学也明白了诚信的重要，从计分表我们可以看到今天表现最棒的同学是队、队，让我们把掌声送给他们。同时也希望我们在坐的每位同学都能做到一诺千金、言而有信，做一个不失信的人，你们说好不好？（好）声音不够大，。好不好？（好！！）谢谢同学们，下课。

板书：

8＊我不能失信

（守信）等小珍       宋庆龄         去伯伯家（失信）

我不能失信教学反思 篇四

《我不能失信》一课讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。因这是一篇略读课文，我打算让学生自己去学习，出示了成语一诺千金，大部分学生不知道它的意思，我告诉学生一诺千金的意思就藏在课文中后，我就让学生自己读课文，学习课文，最后大家又在一诺千金的说话练习中结束学习。一节课下来，我比来时少说了一半的话，但学生学习积极性却很高，效果也出奇的好。课后，好些学生在随笔中写了自己的想法。如，孟婷玉写到：今天，我学习了第八课《我不能失信》，知道宋庆龄为教小珍叠花篮没有去伯伯家，她是一个守信用人，我也要像她那样做一个讲信用的人。

教学时在讨论、交流课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么这个问题时，我引导学生抓住以下重点内容来理解体会：

（1）宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！要指导学生抓住带点的词句，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！

（2）不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。宋庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的`话（因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了），那么此时庆龄边说边把手抽回来则直截了当地表明了自己的态度。

（3）不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？等来帮助学生理解体会。

在教学中让学生读，在读中感悟，力争读出感情，读出意境；让学生议，议出真情的源头；让学生品，品出文中的感情；让学生悟，悟出人生的滋味；让学生演，演出主人公的情感、性格。

借此契机，我问学生你们还知道哪些关于诚信的名言警句？从而引出：

1、不精不诚，不能动人。庄子

2、言必信，行必果。孔子

3、有其言，无其行，君子耻之。子思

4、曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。《三字经》

5、凡出言信为先。《弟子规》

通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。把传统文化适宜、有机地渗透到教学中，课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中。二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。

同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。