华侨大学为什么没名气?

华侨大学为什么没名气，是因为华侨大学不是985、211大学，在国内大学里可能没有那么的有名气。但华侨大学的专业优势并不比211大学差，华侨大学始终坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针，秉承“为侨服务、传播中华文化”的办学宗旨，贯彻“会通中外、并育德才”的办学理念，所以，有点墙内开花墙外香的意思。

一、华侨大学的历史

华侨大学是直属中央统战部领导，设立的中央部属高校，中国第一所以“华侨”命名的高等学府，是国侨办与中央统战部、教育部、福建省共建的综合性大学，被*中央确定为“国家重点扶植的大学”。

学校本部位于著名侨乡福建省泉州市，在泉州市和厦门市拥有两个校区，在新加坡设有南洋学院，在巴塞罗那设有海外华文教育基地，在曼谷、普吉、维也纳等地设有孔子学院，在全球五大洲设有77个办事或招生机构。截至2017年12月，学校总占地面积255.9万平方米，建筑面积111.4万平方米，设有28个学院，拥有国家级和省部级教学科研平台57个，国家重点学科1个，省部级重点学科40个，3个学科进入ESI全球排名前1%。

二、华侨大学在国内名气不大的原因

1、华侨大学不是985、211大学，可能给人的感觉是没有那些有着985、211加持的大学名气大。但其实华侨大学的实力很强，而且是直属中央统战部领导，批准设立的中央部属高校。

2、这所大学的名称，让我们觉得这是一所专门针对华侨的大学，所以有的人就一带而过了。但实际上这所大学在内地招收的学生数还是占大多数的。这点从学校每年的毕业生人数分布上就可以看出来。

3、华侨大学对外交流上，更多的侧重于港澳地区、东南亚等国，这也是它不太有名气的一个原因。但如有志于从事对外交流或是在这些地区发展的考生，可以考虑这所学习的。

4、华侨大学主要面向的是华侨，可想而知，这所大学里有相当大的比例是华侨。毕业生有超四分之一在大陆以外工作。

华侨大学是与港澳地区，东南亚等国的一个文化交流窗口，会有很多的实习交流机会。华侨大学始终坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针，秉承“为侨服务、传播中华文化”的办学宗旨，贯彻“会通中外、并育德才”的办学理念，为海内外培养各类优秀人才超20万名，其中超过5万名校友分布在境外各地。

清华北大拥有世界上一流的生源,为什么难成一流大学 ...

浅谈清华为何离世界一流大学还有一段距离；不说清华有多么令人光荣的历史，因为历史并不能为其；有比较才能出差距，才能明了清华如何断层，如何不再；在清华大学在百年校庆时特别*了一份百年校庆特刊；清华杰出校友排名，完全可以按照一个常规的方式进行；的排名方式，就是要告诉人们，在中国社会，你对社会；1生源(这锻可以删掉一些有些多余)在传统的高考中；自2001年起首批三

浅谈清华为何离世界一流大学还有一段距离

不说清华有多么令人光荣的历史，因为历史并不能为其所用。不管她的名气有多么高，我们看的是她的身份，一所大学。真正能评价她的，不是对学生来说是多么难考，也不是进入的学生是多么的优秀。大学的荣誉，是在于他一代又一代人的质量，现在的清华断层了。

有比较才能出差距，才能明了清华如何断层，如何不再一流，中国一流的背后是世界二流。

在清华大学在百年校庆时特别*了一份百年校庆特刊，特刊封面上印制了清华的知名校友照片，处在顶端的校友几乎是清华培养的政界人物，排名秩序一眼就可以看出把清华校友们分成了三六九等，高低贵贱、等级森严，让人一目了然。很佩服那些给政治人物和领导们排名的人物，他们能够做到按职位和政治行政级别的高低，硬能整出一个先后秩序来。学校就是学校，是一个接受教育的地方，不是一个政治倾轧的地方，学校是圣洁的。然而清华的排名，把整个社会的丑态活脱脱的从“圣洁”的清华脸上，写得一清二楚。就这一份清华校庆百年特刊，清华已经不是圣洁的清华，清华与我们这个浑浊的社会一样，迷失了方向，也堕落了。堕落成一个政治的染色缸，而不是培养人才的地方。无怪乎有人感慨，清华的教学水平远不如上世纪2、30年代。

清华杰出校友排名，完全可以按照一个常规的方式进行排名，那就是按入学先后顺序进行排名，这样的排名既可以体现清华各个年代的教育水平和成就，也可以体现对师道敬畏和学长们的尊重。然而，现在

的排名方式，就是要告诉人们，在中国社会，你对社会和人类的贡献不是最重要的，重要的是你的行政级别有多高，你享受的政治待遇有多高，这才是重要的。万般皆下品，唯有政治高！这些或许只是个缩影，现实比这更残酷，这不禁与大学的使命南辕北辙。其他的缺点还有很多，比如学术自由，教学水平这些都很难和世界一流达标。想说说清华应该学习些什么，争做世界一流大学这个口号喊了很多年，可是实际进展确跟蜗牛爬行般。要想成为一流大学不仅仅是口头上喊喊，还要有切实的行动。要想成就世界一流大学还得从以下几个方面努力。一流大学要有一流的学科、一流的教师队伍、一流的生源和一流的人才培养、一流的科学研究、一流的强大的财政实力和物质技术基础。我想财政实力和物质技术基础在清华来说决定不是问题。 这样才能够培养出一流的人才。

1生源 (这锻可以删掉一些有些多余)在传统的高考中能够进清华的基本上是每个省市的尖子，以高考这种标准选择出来的应该说是绝对优秀。现在清华也有自主招生的权力了，这是个很好的现象，给了更多机会。清华自主招生增设A、B计划 打破唯高考分数论评价体系自主招生的出现以及大学间的联合，似乎在形成多元化的局面，向着理想图景迈进了一步。2001年，自主招生改革启动，其目的即是“打破高考垄断、探索招生方式多元化”。

自2001年起首批三所高校试点后，2003年，教育部在全国选取了22所“211工程”重点大学，各自拿出5%的招生名额，进行自主

选拔录取的改革试点。2004年，全国自主招生试点高校增至28所。2010年，进行自主招生的院校达80所。

按照规定，自主招生选拔由高校自行组织，各校多在11月底公布自主招生简章，通常面向成绩优异的“尖子生”及学科特长生。考试一般由笔试、面试两部分组成。入选考生均须参加全国统考，成绩达到学生所在省份确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档；试点学校进行综合评价、自主选拔录取。在高考录取时，考生可获得20分或不等的优惠。

近一两年，各高校招生的自*进一步扩大。从2009年起，生源质量好的高校自主招生比例将不再设定5%的上限，北京大学公布的自主招生比例将达到10%。对少数特别优秀的考生，高校可以突破原有的限制，不要求考生分数必须达到生源所在地同批次分数线。

不过，照此前的格局，学校自主命题的考试仅在该校适用，参考学生有限，其影响力与全国高考不可同日而语。而当前联考的出现，则似乎渐渐切入“打破高考垄断”的题中之义。

如“华约”的“高水平大学自主选拔学业能力测试”，即已向着社会化的考试品牌发展。厦门大学招生办张主任告诉财新记者，“北约”选择联合命题的方式，也是为了*七校的师资力量，打造更科学的测试方案。

在上海交通大学教授熊丙奇看来，不同的联考品牌完全可能更加社会化，并与高考品牌相竞争。作为不同的考试，品牌间可以通过公信力、质量等方面的竞争，获得更多学校的认可，成为更多学校所采纳的评价指标。

不过，在当前各高校的自*限范围内，联考所覆盖的学生面还十分有限，且学生参加完自主招生后还要进行高考。不少家长担心，越来越多的联考事实上增加了学生的负担。

更为家长所质疑的是，联考是否真能为学生提供更多的机会？几大名校近年来对尖子生、状元的争夺日趋白日化，不少专家指出当前的联考模式有“圈地选羊”之嫌，加剧了生源的竞争。如此前北大与清华等名校的自主招生，往往在同一天进行，考生不得不做出取舍。

熊丙奇指出，“高校联考+自主面试”是可行的，但当前考试却是与学校捆绑，因而在事实上会成为高校抢生源的工具。各个学校考试时间基本是同一天，联考进一步限制了考生参加另一阵营学校的考试。更重要的是，学生最终还需参加高考，获得降分资格后只能报一所学校，最后沦为各高校之间争夺生源的“炮灰”。

对社会上的质疑和家长的担忧，北京师范大学招生办公室于主任则满腹委屈，“我们设计制度时还没想那么多，倒是被解读出来那么多的东西。”清华大学招办主任孟芊也公开回应称，没有所谓的“北

约”“华约”联盟，两校各自自主招生联考不是简单PK，更没有所谓的“抢尖子”之说。

公平性难题

更大的难题，是在自主招生考试的公平性上。

与由行政部门主持的高考相比，由高校主持的联考，其甄选成本相对高昂。尤其对比5%的招生名额，高校不可能组织面向全国所有考生的考试。谁有资格参与自主招生选拔，便成为一个难题。

各校自主招生的简章上，对学生的基本要求，普遍是“优秀”的高中应届生。何为优秀，并没有明确的评价标准。四川省成都市石室中学的教师赖兵告诉财新记者，重点中学一般都能拿到自主招生的指标，由学校推荐优秀的学生。除此之外，没有推荐名额的学校，或者未被学校推荐的学生，还可以自行去各高校网站下载表格自荐，不过基本都石沉大海。

北大宪法与行政法研究中心的报告印证了上述说法。该报告在调查了北大、清华两校的自主招生名额分配情况后发现，虽然其自主招生面向全国，各地的招生比例没有公开，但可以肯定北京市考试通过考试的比例远大于其他地区。

即便在北京市，各个中学的考生参加自主招生的机会也是不平等的。并非所有北京申请人都有机会，他们首先得经过一轮“初审”筛

再说就是这四门考试，英数政三门是教育部统考，只有一门专业是学校自命题，这意味着什么？你清华大学、北京大学在教育部眼里和一般高校是一样一样的，一样不被信任！他们高喊教育公平化却在判决你清华大学、北京大学独立录取研究生时会作弊了。在英语、数学、政治统一命题的一个圈子的套取下，你清华大学还有什么资格说高于其他大学之上呢？更不用说跻身世界一流大学身列了。

既然号称大学，就已经具备了相应的教学、科研能力，这是你教育部授权的，那么考研决定权就该在大学手里，你教育部横插缸子干什么？难道只有你教育部高明？人家大学都是吃干饭的？那么多科目，你教育部才几个人，你能做那么多大学毕业生的裁判？我看这就是权力意识作怪，用教育公平化的幌子掩盖集权欲望！

可笑的是考试的习题模式？小学、中学、大学、研究生、博士生一个样。考试从来不从能力入手，都是他吗的考记忆！能力如开车一旦学会了终生难忘，记忆是短暂的，一旦考完了就丢到爪哇国去了。在这种考试方法下，人们学习如同狗熊掰棒子，掰一个夹一个，夹一个掉一个，到头来只有手头的棒子。

更可笑的阅卷子的不是人是计算机，当一个人的命运用计算机来决定的时候，中国的未来也就死掉了！

救救大学！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

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