日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。好的计划是什么样的呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是高考家长帮勤劳的小编为大伙儿找到的初一下学期英语教学计划【优秀3篇】，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。

七年级下册英语的教学计划 篇一

一、指导思　www.kaoyantv.com　想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》(最新一年版)与美国圣智学习集团合作编写的，它采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。包括3个Starter Units和9个Units，本书注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识目标

单词：重点掌握300左右个生词；

语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；

课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典；

书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物。

2、能力发展目标

指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。

3、情感目标

培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。

四、学生基本情况

七年级(x)班现有学生__名，大多数学生的英语水平几乎为零，大多数的学生对英语没有任何兴趣，大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法，一部分学生对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈。因此，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。

初一下册的英语教学计划 篇二

一 学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人)

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

教学措施和辅助

二 课时总安排

总共100课时：授课 课时 复习 课时

测试 课时 机动 课时

三。教材总体目标、单元要求及重难点

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression thatbuilds confidence and leads to open-ended activities where students can activelyrelate learning to their personal lives.

Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last todo the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the studentsactual language ability…”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don’tuse just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to thelesson can be used as teaching resources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

初一下学期英语教学计划 篇三

一、教学目标

巩固和扩展学生的英语基础知识，包括词汇、语法和句型。

提高学生的听说读写能力，尤其是阅读和写作技能。

培养学生的跨文化交际能力，增强对英语文化的理解和欣赏。

激发学生的学习兴趣和自主学习能力，为高中英语学习打下坚实基础。

二、教学内容

词汇和语法：

教授和复习约1000个基本词汇和短语。

深入学习和掌握基本语法规则，如时态、语态、名词复数等。

听说读写：

阅读：通过课本文章、阅读材料等，提高学生的阅读理解和分析能力。

听力：通过听力练习和听力材料，提高学生的听力理解技巧。

口语：组织角色扮演、讨论等活动，提高学生的口语表达能力和交流能力。

写作：通过写作练习和作文指导，提高学生的写作技巧和内容质量。

文化和交际：

介绍英语国家的文化习俗、历史背景和社交礼仪。

培养学生的'跨文化意识和跨文化交际能力。

三、教学方法

任务型教学：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题和完成任务，培养团队精神和协作能力。

多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的教学支持和指导。

四、教学评估

平时表现：观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习进度和问题。

单元测试：定期进行单元测试，评估学生对所学内容的掌握情况。

期中和期末考试：通过期中和期末考试，全面评估学生的英语水平和学业成绩。

反馈和调整：根据学生的表现和评估结果，及时调整教学计划和教学方法，确保教学质量和效果。

五、教学进度安排

第1-2周：复习上学期内容，巩固基础。

第3-8周：学习新单元，重点掌握词汇和语法。

第9-10周：进行期中考试和评估，总结上半学期教学。

第11-16周：继续学习新单元，加强听说读写训练。

第17-18周：进行期末复习和考试，评估学生整体表现。

六、教学资源

教科书及配套练习册

英语词典

听力材料和音频设备

阅读材料和多媒体资源

互联网资源（如英语学习网站、在线词典等）

七、教学注意事项

注重培养学生的自主学习能力和学习策略。

鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点。

及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习进步和成长。