汉语教师招聘考试安排(汉语老师报考条件)

汉语老师报考条件

评大学教授要求的条件：

（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

1、具有系统坚实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上，形成了稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣，能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持和指导，科学研究和学术创新的能力。

2、系统担任两门以上主干课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学科研等工作任务。

3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查及指导毕业论文，毕业设计等各个教学环节的工作学严谨，教学经验丰富，教学效果优秀。

4、具有主持本学科教育教学改革教学法研究的能力，教学改革成绩显著，根据工作需要，指导青年教师、访问学者、进修教师或研究生成绩突出。

（二）工作业绩

1、教学本专科院校专业课教师年均教学工作量分别为180学时，200学时以上公共课基础课教师以及成人院校教师联均教学工作量220学时以上兼职教学的管理人员，按专职教师年均教学工作量的1/2计算，同时具有下列条件之一：

（1）或学校年度教学质量考评优秀，一次以上或年度考核优秀，一次以上。（2）在教育教学技能竞赛中获得厅级一等奖。

（3）获得省级以上优秀教师，优秀教育工作者等荣誉称号。

2、论文、著作。具备下列条件之一：

（1）被SCI、EI、ISTP或者A&HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文五篇（文科均为独著或第一作者）以上，且被较多引用。

（2）在省级机以上CN学术刊物上发表本专业学术论文8篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少5篇为独著或第一作者，其余限前2名）以上，其中至少六篇发表在全国中文核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少两篇有创建性的学术论文发表在国家一级学术刊物上，或被上述检索或刊物收录）。

（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写8万字以上/部）或译著（本人翻译12万字以上/部），或主持编写（主编或副主编）省级以上统编、规划教材（本人撰写六万字以上/部）同时在摄影及以上CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限一篇教育教学研究论文，文科均为独著理工科，至少4篇为独著或第一作者，其余县前2名）以上，其中至少5篇发表在全国中文期刊学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少2篇有创建性的学术论文发表在国家一级学术刊物上或被上述检索刊物或收录）。

经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作教材具有较高的学术水平和应用价值，达到教授水平。

3、项目、奖励。具备下列条件之一：

（1）国家级或省部级二等以上科技奖，社会科学成果奖的主要完成人或省部级二等以上教学成果奖的主要完成人（二等奖限前2名），或2项省自然科学优秀论文一等奖的第一作者。

（2）主持完成1项国家级获2项，省部级科研（教研、工程）项目（课题），并通过省部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到国内领先水平，产生较好的社会经济效益。（3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人（限前3名）。

（4）作为主要发明人（限前3名）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上。在上述条件中，有一项特别突出，有重大贡献或突破，经专家认证，达到教授水平，可认为符合业绩条件。

国际汉语老师报考条件

其实这个没有什么条件，而且它是可以跨专业报考的，但是前提是一定要大三，或者大专毕业才可以报考

汉语教师证书报考条件

1、报名条件：

1）对身高年龄长相都没有任何的要求

2）不需要你提供任何的学历证明，只要你热爱舞蹈，有一些简单的基本功就可以了。

3）必须参加中国舞蹈家协会教师培训班。

4）必须学习中国舞蹈家协会中国舞蹈考级教材。

2、舞蹈教师资格证不需要关于舞蹈学校中专或以上学历的。

要先去舞蹈学院考级中心报名，然后开始上课。1—3级一个月就会进行考试。

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取教师资格证。

非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

扩展资料：

一、中国舞蹈家协会是中国各民族舞蹈艺术家自愿结合的、专业性群众组织。

汉语老师可以考什么证

中文证书有：

普通话证（分为二甲四个等级：一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等）

汉语老师报考条件要求

1、国际注册汉语教师资格证不好考，但也不是很难。

2、这是从事对外汉语教学能力的一个认定,也是对外汉语教学能力的一个证明。

3、国际注册汉语教师资格证考试总体来说不算太难，但是确实有一定的通过率，建议是照准复习材料好好备考，如果系统的参加辅导效果会更好一些。

报名条件 1、大专以上学历；

2、在校生大二以上；

3、留学人员可放宽到高中毕业或高三在读。

考试科目 （1）基础综合【含现代汉语（占50分）、中外文化（占50分）、对外汉语教学理论 （2）课堂教学能力测试【含普通话考核】 （3）外语【达90分即可。如有相关外语证书，可免考。见附件】 说明：除“课堂教学能力测试”考试时间为10分钟外，其他课目考试时间均为150分钟。

汉语老师资格证报考条件

1、具备大学本科及以上学历，且均为汉语方面的专业学历；

2、具备一定的汉语熟练程度，能够较好地表达汉语，且能够熟练操作汉语书面材料；

3、具备一定的汉语教学经验，并了解国际汉语教学理论及实践；

4、熟悉汉语文学、历史文化等；

5、具备优秀的思维和沟通能力；

6、具备良好的学术道德，通过英语考试（及资格试）；

报考汉语教师条件

河南省中小学正高级教师职称申报评审条件

第一条 申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须符合下列学历、聘任年限条件之一：

（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作16年以上;具备大学本科学历或取得硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。截至申报当年聘任高级教师满6年。

（二）具备大学本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合要求，从事中小学教育教学工作20年以上，聘任高级教师满6年，可破格申报。

第二条 申报正高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：

（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和符合素质教育要求的教育价值观，长期工作在教育教学第一线，系统掌握所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方法，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学理念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育理念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。能够胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满10年，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满10年，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。完成教育主管部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120节，且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

幼儿园教师的每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于40节。规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。

职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年不少于320课时。近5年来教育效果评估获优秀等次2次以上。

特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于50节。

教研人员有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年有计划地深入学校指导教学，省教研员听课、评课不少于40节；市、县教研员听课、评课不少于60节。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成效显著。每学年至少在市级教育行政部门或教研部门组织市级范围的教研、培训活动中开设示范课或教学专题讲座等2次，学科教学质量位居前列。

（五）素质教育。在发展素质教育、开展综合实践活动、课程建设等方面，具有主持和指导教育教学研究的能力，在理念创新、课程建设、教师专业发展、课堂教学改革等方面取得创造性成果。具有较强的课程资源开发能力，能独立指导学生开展研究性学习活动和创新性实践。

（六）示范引领。在学科教学与研究或教育管理中有示范引领作用，在本专业享有较高知名度，是同行公认的教育教学专家。其中具有主持省辖市级及以上名师、名校长工作室3年以上，或参加市级及以上学科教研中心组工作3年以上者，或被评为省辖市以上学术技术称号或管理的学校受到市级综合表彰,或指导的学校受到省级教育主管部门综合表彰等可优先推荐。

（七）传帮带作用。教师经单位统一安排，结对培养、指导3名教师提高业务水平和教育教学能力，所培养、指导的教师受到省辖市级及以上教育主管部门表彰。

教研员经单位统一安排指导的3所基层学校教育教学质量效果显著，受到市级及以上教育主管部门表彰。

第三条 申报正高级教师职称人员，须符合下列工作业绩条件，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

（一）教师

1讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过省级职业教研部门组织的职业技术类优质课并获一等奖）。

或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次，获得较好效果和较高评价。

2主持并完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇为课题研究成果论文。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇（其中1篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科（领域）学术论文1篇。

3教书育人成效显著，获得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）获得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（4）中原名师。

或者获得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

4在实施素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一：

（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

（2）开发、实施校本课程，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

（3）主持辅导学生社团活动3年以上，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

对于在全国有重要影响、突出贡献或卓越成绩的教师，如获得国家级劳动模范、国家级学术技术称号或作为主要完成人（限前3名）获得国家基础教育教学成果二等奖以上奖励者，在中小学正高级教师评审时，符合上述业绩1、2二项，评委会可适当倾斜。

（二）校长

1讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过职业教研部门组织的职业技术类优质课并获一等奖）。

或者主讲过省级以上教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全国或全省范围组织的学科或管理类专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

或者在省辖市级教育行政部门或学术交流活动中，主讲过教育教学方面的专题讲座5次，获得较好效果和较高评价。

2主持并完成省级教科研课题2项，其中至少1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇课题研究成果论文发表在全国中文核心期刊上。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的学术论文３篇（其中2篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上发表学术论文2篇。

3教育教学管理工作成绩突出，担任校长以来，所管理的学校受到省委、省政府或部级政府综合表彰1次或省级教育主管部门综合表彰2次或省辖市级综合表彰2次。

4获得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）获得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（4）中原名师。

或者获得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

5所管理的学校积极发展素质教育，推行课程建设和教育教学改革，开展综合实践活动，开发实施校本课程，开展学生社团活动等，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习2次。

（三）教研人员

1省教研员从教以来讲授过基础教研部门组织的优质课并获省级一等奖及以上奖励。同时，参加过有关教研部门在全国范围组织的学科专题讲座1次，或省级教育行政部门、教研部门组织的省际间的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

其他教研员从教以来讲授过省级基础教研部门组织的优质课或任现职以来讲授过省级示范课、观摩课。同时，主讲过省级教育行政部门、教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

2主持国家级本学科（领域）教科研课题1项，或主持并完成省级本学科（领域）教科研课题2项，其中1项获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。所发表的论文中至少有1篇为课题研究成果。

3在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文5篇（其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（本人撰写10万字以上）或任现职以来参编过经国家中小学教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇。

4获得以下表彰之一：

（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）获得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（4）中原名师。

或者获得以下表彰中的二项：

（1）省特级教师。

（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

第四条 正高级教师破格评审条件

破格申报评审正高级教师职称人员，除符合正高级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求：

（一）超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出。

（二）近6年年度考核获得优秀等次至少2次。

（三）讲课答辩获优秀等次。

（四）符合下列条件中两条，经专家综合评价，达到正高级教师水平。

1教书育人成绩突出，受到国家级政府综合表彰。

2作为主持人，获得国家教学成果二等奖及以上奖励，为我省基础教育改革作出突出贡献。

3获得国家级学术技术称号。

汉语老师资格证怎么考

想当英语老师首先需要教师资格证和英语等级证书。

教师资格证需要：教育学，教育心理学，普通话水平测试达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，以及五笔需要试讲，因为招聘者超出常规决策，承担的压力要大一些。

教师资格证考试具体流程：笔试报名（中小学教师资格考试网站）→笔试考试→面试报名→面试考试→取得考试合格证明→网上申请认定→现场确认、提交材料→通过认定→领取证书

英语等级证书需要：英语专业四级或者英语专业八级。

英语等级考试具体流程：报名→准考证（考前一周）→考试→查分（考后两个月）→领证书（考后两个月）