化学虚拟实验考试(初中化学虚拟实验)

初中化学虚拟实验

仿真化学实验室软件我下载过好几个版本，个人感觉亚泰盛世今年发布的NB化学实验不错，分为初中版和高中版，NOBOOK虚拟实验室网 站上可以下载到。

初中化学虚拟实验的设计及应用研究

(1) 原始大气 氧气 闪电 （2）原始海洋 氨基酸（3）无机物

试题分析：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流，从火山中喷出的气体，水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中，原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，可见生命起源于原始海洋，

（1）A里的气体相当于原始大气，有水蒸气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气，正负极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电，这主要是为该实验提供了条件。

（2）B处为取样活塞，若取样鉴定，可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质，共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的，此装置是模拟原始地球条件下的原始海洋。

（3）米勒的实验试图向人们证实，在生命起源的化学进化过程中，生命起源的第一步，即从无机物形成有机物，在原始地球的条件下是完全可能实现的。

初中化学虚拟实验室app

模拟实验，是用多媒体或者是一些别的手段模拟做实验的全过程的一个方式，可以让学生不需要实验器具，就可以轻松看到实验过程。

如果是针对中小学的物理、化学学习，在101教育PPT里有很多这样模拟实验的视频和工具，可以随时操作，效果直观，也便于学生的理解。 在这两年我参加的华渔杯大赛里，就有出现很多参赛的作品，是运用了模拟实验的方式，说明这种模式还是被很多学校和老师认可的。

初中化学虚拟实验应用案例没有数字化实验室如向何操作

模拟信号数字化有三个基本过程：抽样、量化和编码。

抽样是指用每隔一定时间的信号样值序列来代替原来在时间上连续的信号，也就是在时间上将模拟信号离散化。

量化是用有限个幅度值近似原来连续变化的幅度值，把模拟信号的连续幅度变为有限数量的有一定间隔的离散值。

编码则是按照一定的规律，把量化后的值用二进制数字表示，然后转换成二值或多值的数字信号流。这样得到的数字信号可以通过电缆、微波干线、卫星通道等数字线路传输。在接收端则与上述模拟信号数字化过程相反，再经过后置滤波又恢复成原来的模拟信号。上述数字化的过程又称为脉冲编码调制。

初中化学虚拟实验教案

以下是一份大气压强跨学科教学设计，其中涉及到了地理、物理、化学等多个科目：

主题：大气压强

科目：地理、物理、化学

年级：中学高一年级

时间：3课时

教学目标：

1. 了解大气压强的定义、计量单位、测量仪器和变化规律。

2. 了解气压的作用及其对人类和自然环境的影响。

3. 掌握大小气压高低的关系及其对气候、天气的影响。

4. 提高学生的科学探究能力，培养学生的观察、分析、实验设计和结果解释等科学思维能力。

课程内容：

1. 什么是大气压强？

2. 大气压强的计量单位和测量方法。

3. 大气压强的变化规律。

4. 气压的作用及其对人类和自然环境的影响。

5. 大气压力的高低与气候、天气的关系。

教学活动：

1. 课堂讲解大气压强的定义、计量单位和测量方法，并通过示范实验进行演示。

2. 运用实验模拟大气压强的变化，观察和记录各种气象现象和气压的变化情况，并对实验结果进行分析和解释。

3. 独立或小组做大气压力与气候、天气的相关实验，并自主设计实验方案、进行实验过程的观察和记录、实验数据的归纳和分析。

4. 探究大气压强对人类和环境的影响，例如大气压力对人体呼吸和健康的影响、地形和海拔对高低气压的影响、气压与风力的关系等。

评估方法：

1. 探究性学习任务的成果和展示。

2. 分析和解释实验结果，撰写实验报告和解释报告。

3. 参与小组讨论或团队科学探究任务的活动，获得合作和个人表现的评价。

4.管理和监督课堂行为的准确性、及时性和效率性的评价。

以上是一份针对中学高一年级的大气压强跨学科教学设计，旨在帮助学生使用科学的方法认识和探究大气压力的相关概念和现象，并在实验和研究中提高学生的科学思维和创新能力。具体的教学内容和评估方式可以根据实际情况进行适当的调整和改进。