英国物理碗考试(英国中学物理)

英国中学物理

    一、卡文迪什实验室

        卡文迪什实验室相当于英国剑桥大学物理系。剑桥大学建于1209年，历史悠久，卡文迪什实验室则始建于1871年。

卡文迪什实验室的种种重大发现不但冲破了经典原子论框染，改变了人类两千多年的物质观，而且将观念的变革扩大到生命物质的遗传机理，奠定了电磁理论、气体导电理论、物质电结构理论、X射线晶体物理学，原子物理学、核物理学、分子生物学、射电天文学、表面物理学和凝聚志物理学的基础，因此大多具有划时代意义。

这些成就显示了卡文迪什实验室在现代科学发展中起到了何等重要的关键性作用。

        二、莱顿低温实验室

        谈到荷兰的莱顿低温实验室就不得不先提及它的创始人，低温物理学家卡麦林·昂尼斯（Kamerlingh Onnes），他于1853年9月21日生于荷兰的格罗宁根，1926年2月21日卒于荷兰的莱顿。因制成液氦和发现超导现象于1913年获诺贝尔物理学奖。

        由于昂尼斯对莱顿大学物理实验室的出色领导和管理，使该实验室成了本世纪初全世界低温研究的中心。实验室的其他研究项目包括热力学、放射性定律、光学及电磁学现象的观察，例如荧光和磷光现象，在磁场中偏振面的转动，磁场中晶体的吸光光谱，以及霍尔效应，介电常数，特别是金属的电阻。

        三、劳伦斯伯克利辐射实验室

        劳伦斯伯克利辐射实验室早期关注于高能物理领域的研究。现在的主要研究领域是核物理、高能物理、核化学、生物和医学、分子科学和材料科学的基础研究等。

近年来在环境问题的分析和新能源技术，特别是地热能源、矿物燃料、太阳能及核聚变的发展方面也进行了大量的研究。

50多年来，该实验室一直在许多学科的科学研究上处于优越的地位，在国际上赢得了很高的声誉。该室的研究人员曾9次获得诺贝尔奖金。钚、锆、锎、锿、钔、锘和铹都是在该室发现的。对于镅和镄的发现，该室也起了重要作用。

        四、帝国技术物理研究所

        德国的帝国技术物理研究所建于1884年，相当于德国的国家计量局，以精密测量热辐射著称。十九世纪末该研究所的研究人员致力于黑体辐射的研究，导致了普朗克发现作用量子。可以说这个实验室是量子论的发源地。

        五、英国国家物理实验室

        英国国家物理实验室（简称NPL）英国的国家物理实验室，是英国历史悠久的计量基准研究中心，创建于1900年。1981年分6个部：即电气科学、材料应用、力学与光学计量、数值分析与计算机科学、量子计量、辐射科学与声学。它还对环境保护，例如噪声、电磁辐射、大气污染等方面向政府提供建议。

        六、欧洲核子研究中心

        欧洲核子研究中心创立于1954年，是规模巨大的一个国际性的实验组织。1983年在这里发现W±和Z0粒子，次年该中心两位物理学家鲁比亚和范德梅尔获诺贝尔物理奖。这个研究中心建有两个国际研究所。

数十年来，该研究中心先后建成质子同步回旋加速器、质子同步加速器、交叉储存环（ISR）、超质子同步加速器（SPS）、大型正负电子对撞机（LEP）、并拥有世界上*大的氢气泡室（BEBL）。

        七、贝尔实验室

        贝尔实验室原名贝尔电话实验室，成立于1925年，是一所很有影响的由工业企业经营的研究实验室。

主要宗旨是进行通讯科学的研究，有研究人员20000人，下属6个研究部，共14个分部，56个实验室，每年经费达22亿美元，其中10％用于基础研究。除了无线电电子学以外，在固体物理学（其中包括磁学、半导体、表面物理学）、天体物理学、量子物理学和核物理学等方面都有很高水平。贝尔实验室的经验很值得注意。

工业企业对科学研究，特别是对基础研究的重视；开发和研究二位一体；领导有远见有魄力，善于抓住有生命力的新课题，这些都是有益的经验。

        八、IBM研究实验室

        IBM是International Business Machines Corporation（美国国际商用机器公司）的简称，现已发展成为跨国公司，在计算机生产与革新中居世界优越地位。

进入80年代，IBM研究中心成绩斐然，两届诺贝尔物理奖都被它的成员夺得：一是因发明扫描隧道显微镜，宾尼格（G.K.Ginnig）与罗勒尔（H.Rohrer）共获1986年诺贝尔物理奖的一半，二是因发现金属氧化物的高温超导电性，柏诺兹（J.G.Bednorz）和缪勒（K.A.Müller）共获1987年奖。

英国中学物理课程IGCSE课件

1.IGCSE是中学阶段的国际通用证书考试，A-LEVEL则是高中阶段的考试。

2.IGCSE是考察学生对基础知识的掌握程度，而A-LEVEL则是考察学生对专业知识的掌握程度。

3.IGCSE考试科目相对比较少，主要包括语言、数学、科学等基础课程，而A-LEVEL则涵盖了更多的学科，包括数学、物理、化学、生物、历史、文学等。

4.IGCSE考试难度相对较低，A-LEVEL则难度更高，需要学生具备更高的学科能力和自学能力。

5.IGCSE考试成绩可以帮助学生申请国际学校，而A-LEVEL成绩则是申请国外大学的重要依据之一。综上所述，主要表现在考试阶段、考试内容、考试难度以及对未来教育和职业发展的影响上。

英国物理学校

排名第一。

英国《卫报》正式推出了2015年卫报英国大学物理天文学专业排名。物理天文专业排名前三的大学分别是圣安德鲁斯大学、牛津大学和伯明翰大学。

英国中学物理实验教学的特点及启示

不同一、义务教育阶段

英国的学生从五岁开始接受义务教育，享受全免费的国家福利，学校甚至还提供免费的午餐，所有的家长必须把自己的孩子送到学校读书。小学教育一般持续到11岁，然后进入中学。英国的中学不分初中高中，从中一(form 1)到中2(form 2)共2年的时间。英国政府方面为了提高学生们的饭菜质量，决定将烹饪课程从2015年起增加到4岁至5岁儿童的必修课程中。以达到从小控制学生的饮食进而控制英国的肥胖率。义务教育阶段的最后两年学生将参加统一的中等教育水平考试(general certificate secondary education，gcse)，该成绩决定学生a-level(general certificate of education advanced level)的学习和科目选择。

不同二、继续教育阶段

学生在获得gcse后可以选择继续深培养读a-level课程，或者选择职业路线就读职业培训学校。英国的职业教育种类许多，无奇不有，假如学生动手能力很强，或者有某一非凡专长，可以考虑走职业教育的道路。

a-level学制一般为两年，第一年是as，第二年是a two。专业分科很细致，与我国高中学习的课程不同，这种课程类似于大学的基础课程。学生在第一年可以选读三至四门。历史、地理、法律、商学、经济学、心理学、社会学等文科类课程要求做大量的读和写，对言语的要求较高，加上我国中学文史类课程与英国的差别非常大，因此此类课程对中国学生来说是比较难取得好成绩的。数学、物理、化学等理科类课程是我们中国学生的专长，在这些课程上中国高中毕业生的程度已经相当于a-level第一年的程度。因此只要言语水平没问题，那基本上不会碰到非常困难的境况。所以，数学几乎成为每一个中国学生必选的课程。

不同三、高等教育阶段

大学学制一般为三年，苏格兰地区为四年。英国学生在进入大学之前接受了十三年的初级和中级教育，而中国小学阶段和中学阶段共十二年，比英国少一年。这就是为什么我们国内学生去英国留学读本科时需要在大一之前多读一年预科课程的缘由，这一年预科主要是言语课程与大学专业基础课程相结合。毕业后可以升入大一。大学毕业时，学校会依据总成绩确定学生的degree level，学位划分为一等荣誉学士学位(first-class honours，first)，优秀二等荣誉学士学位(upper second-class honours，2：1)，一般二等荣誉学士学位(lower second-class honours，2：2)，三等荣誉学士学位(third-class honours，third)，一般学士学位(ordinary degree，pass)。假如学生想继续读研究生的话，这将是一个重要的参数。

英国大学教学四大特点

1.灵活性强、教材新

英国大学没有统一的教材.每所大学的教授会根据专业要求的不同,在开学的时候给学生一个reading list,在这个书单上通常有6-12本书。这些书涵盖了学生在这一门专业课上所有需要掌握的内容。从书单的选择上，导师会根据社会发展的趋势和需求，选择最新的，最有发展的内容来进行教学。在课堂和讲座之余，会安排一些非正式的小组指导，学生可以和导师在这个环节中自由的交换意见和观点。这也是一个鼓励提出新观点，新方法的学习过程。

2.教学方法及考试形式多样

英国的教学方法形式自由，灵活多变。教学方式通常有lecture, seminar, group discussion 和answer for questions的方式。英国的考试不是很多，一部分科目，不仅要求学生完成个人的演讲，论文，而且也需要完成团队合作的project以及即兴的presentation. 每项考核都有相应的得分，加起来就是一门专业课的总分。总之，形式多样的授课方式和考试方式，不仅培养了学生独立思考的能力，也更注重了团队合作的精神。这些能力正是雇主日后看中的。

3.师生之间关系融洽

在英国师生之间完全平等，老师没有高高在上的感觉，学生也可以直接叫老师的名字。英国学校的课堂气氛与中国学校相当不同。在课堂上老师和学生可以自由交流，老师也希望同学提出问题。中国学生在这方面大多有所欠缺。

4.政府对教育质量严格监管

由于英国大学（除了白金汉一所私立）均为公立大学。政府对所有的大学有非常严格的监管体系。教育质量，科研水平，校园治安和坏境，学校硬件设施建设，学校提供给学生的服务和帮助等要素都将接受严格的监督检查。具体负责这项工作的机构叫英国高等教育质量保障局（quality assurance agency，简称qaa）。qaa按照统一的十分严格的标准对每门课程进行公正客观的评估多（满分24分），以让政府及大众更好地了解各所学校在同一专业上的教学质量。

英国本科留学优势

1. 申请门楷相对比较低

因为去英国留学需要先读本科预科过渡一年，本科预科申请只需要在校平均成绩，在校证明以及雅思成绩。预科对雅思要求相对较低，对大部分学校来说，雅思5.5已经够基本入学要求。

2. 过渡式教育升学比较有保障

因为英国需要先读预科过渡，提前适应了本科学习课程，所以，一般升学和学习成绩比较有保障。

3. 签证风险比较低

英国非移民国家，所以签证风险较低，提供的资信证明也比较少。

4. 欧洲国家相对安全

英国比较安全，住宿通常是校内住宿，从住宿地方步行到上课地方和图书馆，通常10-15分钟。

5.同等水平申请更好大学

国内的教育资源比较紧缺，想进名校的机会少之又少，同等水平的中学生在国外可以申请一个比国内更好的大学。

英国高中物理学什么

牛顿，英国著名物理学家，被誉为史上最伟大的科学家之一，其创造的牛顿经典力学体系时至今日依然是我们课本当中的主要知识，是解释宏观世界各种力学运动现象的主要理论，300多年以来一直长盛不衰。

爱因斯坦，德国著名物理学家（后加入美国），成功解释了光电效应，还是狭义相对论与广义相对论的提出者，以一人之力推动世界科技加快发展几十年，被誉为继伽利略、牛顿之后最伟大的物理学家。

牛顿与爱因斯坦的盛名，即使在我国也几乎是人尽皆知，可当17世纪下半叶，牛顿在正在研究万有引力和运动定律的时候，清朝满族正在平定三藩之乱；当1905年爱因斯坦提出狭义相对论的时候，清廷还在跟列强就《辛丑条约》赔款一事讨价还价。

英国中学物理实验

胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx） 伽利略：意大利的著名物理学家； 伽利略时代的仪器、设备十分简陋，技术也比较落后，但伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2 并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。

后由牛顿归纳成惯性定律。3、牛顿：英国物理学家； 动力学的奠基人，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。6、布朗：英国植物学家；在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“布朗运动”。7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说。14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。16、法拉第:英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。17、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。18、麦克斯韦：英国科学家；总结前人研究电磁感应现象的基础上，建立了完整的电磁场理论。19、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波。20、惠更斯：荷兰科学家；在对光的研究中，提出了光的波动说。发明了摆钟。21、托马斯·杨：英国物理学家；首先巧妙而简单的解决了相干光源问题，成功地观察到光的干涉现象。（双孔或双缝干涉） 22、伦琴：德国物理学家；继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出X射线—伦琴射线。23、普朗克：德国物理学家；提出量子概念—电磁辐射（含光辐射）的能量是不连续的，E与频率υ成正比。其在热力学方面也有巨大贡献。24、爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程”。25、德布罗意：法国物理学家；提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应。26、卢瑟福：英国物理学家；通过α粒子的散射现象，提出原子的核式结构；首先实现了人工核反应，发现了质子。27、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论。28、查德威克：英国物理学家；从原子核的人工转变实验研究中，发现了中子。29、威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹。30、贝克勒尔：法国物理学家；首次发现了铀的天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂的。31、玛丽·居里夫妇：法国（波兰）物理学家，是原子物理的先驱者，“镭”的发现者。32、约里奥·居里夫妇：法国物理学家；老居里夫妇的女儿女婿；首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素。

英国中学物理课本

1、相对论：《相对论》是一部由重庆出版社于2006年出版的图书，作者是 阿尔伯特·爱因斯坦。《相对论》是一部彻底颠覆经典物理学观念的创世之书。它否定了牛顿的绝对时空观，认为空间不是平直的欧几里得空间，而是在引力场中弯曲的黎曼空间。

2、量子宇宙：《量子宇宙》汇集了两位当今世界一流的物理学家兼畅销书作家，只为了向读者展示人人都能够理解最艰深的量子力学。它为我们提供了一个具体的大自然模型，在本质上可与牛顿的运动定律、麦克斯韦的电磁理论和爱因斯坦的相对论相媲美。

3、费恩曼物理学讲义：《费恩曼物理学讲义》是2013年4月由上海科学技术出版社出版的图书，作者是费恩曼。该书主要根据费恩曼的讲稿组成完整地概括了电磁学方方面面的内容。

4、量子力学：《量子力学》是清华大学出版社于2015年出版的书籍，作者是闫学群。本书是作者在讲授量子力学课程多年所用教案的基础上编写而成.书中系统和详细地讲述了量子力学的基本概念、原理、处理问题的方法和一些重要问题的求解过程。

5、自然哲学的数学原理：《自然哲学的数学原理》是英国物理学家艾萨克·牛顿创作的物理学哲学著作，1687年首次出版。《自然哲学的数学原理》总结了近代天体力学和地面力学的成就，为经典力学规定了一套基本概念，提出了力学的三大定律和万有引力定律，从而使经典力学成为一个完整的理论体系。