备课组成绩(备课组成绩分析)

备课组成绩分析

目的：公平、公开、公正、全面量化、奖罚分明。

 办法：对教师参加各项活动的积分作好记录，学校汇总。（以一学期为单位）

作用：

 1、积分作为教师评先的重要根据。

 2、积分与绩效考核补贴挂钩。

 一．师德建设（基础分10分） 1、自觉加强教师职业道德建设，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做到依法执教，为人师表奖3分。如教师职业道德失范造成一定后果的一次罚3分。

 2、认真参加师德建设的有关活动，完成有关任务，如心得、笔记等，一次奖2分，缺一次罚2分。

 3、服从组织安排，工作任劳任怨的奖2分，不服从安排罚2分。 

4、在学生评教和校务会评价中优、良、合格分别奖5分，3分，2分。

二、教学管理（基础分40分） （一） 备课 

1、教师上课必须有备课,提倡超周备课，检查每缺一节备课罚1分，优秀备课的奖1分。 2、备课要体现新课标的理念，不要拘于同一模式，备课要有节次，有目标要求，有主要过程，杜绝三言两语的备课。检查中有三言两语备课的不算备课。扣1分。 

（二） 上课 

1、任课教师必须严格遵守作息时间，上课不迟到，不早退，不旷课。迟到、早退每次扣0.5分，旷课每节扣2分。

 2、上课时不使用手机，不得坐着讲课，不得吸烟，不得随意离开教室，发觉1次扣0.5分。 

3、禁止教师不请假而私自调课，发觉1次双方各罚2分，因私自调课而浮现空堂的1次双方各罚5分。 

4教师上课要认真履行自己的职责，若是教师在课堂管理中失误，造成严峻后果的1次罚2分。 

（三） 作业 

1、作业要精选，全批全改要认真及时，月查中发觉批改不及时，或由学生批改的一次罚1分。 

2、作文批改有眉批、尾批。每学期必须有6篇作文上作文本，一篇不认真批改罚1分，每缺1篇罚2分。 

3、操纵好作业量和作业次数。综合资料练习全批全改的

备课组成绩分析总结与反思检讨书

（1）集体备课，为教师提供了合作、探讨、实践的途径，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路。（2）集体备课可以促进教师的专业发展。

（3）集体备课可以分享与积累课程资源。

（4）集体备课可以发扬团队的协作精神。

（5）集体备课可以浓厚学校的教研氛围。

备课组成绩分析怎么写

1、工作量10分。科任教师周任课节次达到14节以上得10分，班子成员达8节以上得10分，少一节扣1分. 

2、出勤10分。本学期出全勤者得10分，迟到、早退一次扣0.5分，病假或事假满一天扣1分。 

3、课堂教学水平50分。课堂教学评估平均成绩乘以50%为其课堂教学的最终成绩。 

4、履行职责10分。按时上下课，认真上课，课堂教学中无不安全事故发生得10分。否则扣5——10分。 

5、获奖5分。本学期内，获校级优秀教师或模范班主任得2分，县级及其以上得3分；获校内外某项活动奖励一次得1、2分，同时获得多项奖励的合计得分，但最高不能超过5分。 

6、备课15分。教案备写由考评小组成员分别打分评价，最后以平均成绩的15%为该教师备课的最终成绩。 

7、民主测评10分。担任哪一级哪一班的科目教学，由该级该班所有教师和班子成员分优、良、一般三个等级进行评价，优得10分，良得8分，一般得6分，最后取所有评价者的平均分为其民主测评成绩。 

备课组成绩分析发言

提高成绩的方式方法：

第一，提高理化生教研组的备课质量。在备课中，要不断分析学生的学情，进而调整教学策略。

第二，提高学生的学习方法。教育学生一些科学、合理、有效的学习方法，尤其要提高学生的课堂听课质量。

第三、加强课后作业监管。做好学生思想工作等。

备课组成绩分析报表

班主任难

因为班主任要管整个班级四五十个学生，从学习习惯到生活习惯，样样都得操心，而备课组长面对的对象主要是学科教育问题，他的对象不是人，会轻松一些。

班主任除了管理学生之外，还有一系列的日常填表统计，各种会议，各种报表等其他的工作，琐碎烦心，所以我觉得备课组长没有班主任工作困难

备课组成绩分析,写出亮点和不足

一转眼间，2021的学校工作已经结束了，本学期教务处在校委会的领导下，在教研办公，德育总务宿管等处室，年级部，教研组等职能部门的密切配合，全体同仁团结一致，与时俱进，奋力拼搏，勤奋工作，保证了教育教学工作的顺利展开，完成了学校布置的各项任务，总结如下！

地理备课组成绩分析

有利于传帮带，集大家智慧，集体研究教材教法，为上好每一节课做准备

备课组成绩分析总结与反思

1、反思总结法反思总结法是指总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方法；

2、对话反思法对话反思法是通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为，提高教学监控能力的方法；

3、课堂实录反思法课堂实录反思法是指通过录像、录音等现代教学手段再现整个教学过程，让教师以旁观者的身份反思自己或他人的教学过程的方法。在相互借鉴中自我反思；

4、教后记反思法教后记反思法是指把教学中感受深刻的细节记录下来，写成教学后记、案例评析的方法；

5、行动研究法行动研究是指教师对自己在课堂上遇到的问题进行调查和研究；

6、课后备课法课后备课法是指教师上完课后，根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施；

7、阅读新知法阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决的问题的信息，为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。

备课组成绩分析标题

1、建立促进青年教师成长机制的探索

2、我国研究型大学青年教师成长动因研究

3、以集体备课促进高校青年教师成长

4、发展性评价——高校青年教师成长的阶梯

5、校本培训助推青年教师成长

6、高等学校青年教师成长过程的基本模式

7、学术交流对高校青年教师成长的作用与对策研究