考研英语阅读理解怎么(英语阅读理解及答案)

英语阅读理解及答案

I.1-6 CACAAAII. 1. enough 2. dustbin 3. cause 4. necessary 5. energyIII. 1. is bad for 2. in thedaytime 3. walk on 4. to give up smoking 5.throwaboutIV. 1. Wash 2. Don’t stay 3. Does, give 4. Is, good or badV. 1. relax 2. coughs 3. smoking 4. cause 5. give

阅读理解专项训练

1、引他大声读出来。这会让他被迫放慢阅读的速度，但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见了词语，而且还同时听到了它们。你也可以和他一起轮流大声朗读。

2、为孩子选择恰当的书。不要为你的孩子选择太难的书，特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿，他就很难集中注意力去了解故事整体的意思。

3、反复读到流畅。要想从文本中获取准确的意思，需要平稳而快捷的阅读——也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右，孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物，可以培养孩子快速解析词汇的能力，他的阅读会变得更加流畅。

4、与老师交流。如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难，他可能需要更多特殊的帮助——比如说，需要增加他的词汇量，需要多进行发音练习。

5、补充课堂的阅读。如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习，让孩子获得成功的感受。

6、与孩子聊聊正在读的书。这种口头交流可以帮助孩子记忆，也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和之后，都可以问一问、聊一聊。

英语阅读理解的技巧和方法

英语阅读理解看不懂，最主要是因为我们不知道英语句子和汉语句子的不同。

我们来讲几种英语句型。

第一种跟汉语完全一样的句子，就是主谓句或者说主谓宾句。

We must develop our education.

我们必须发展我们的教育。

We are hard-working and brave people.

我们是勤劳勇敢的人。

这样的句子我们一看就懂了，我可以告诉大家一个好消息，1）英语的大部分句子都是这个样子的。2) 在复杂的英语句子，句子的主要部分都是这个样子的。

第二种句子就是带有状语的句子。

所谓状语就是表示时间地点，方式，方法。原因，结果，条件，比较的部分。

在汉语中这些部分是放动词前面的，后者是放句首。在英语中这些部分常常放最后，不放洞子前面，有时也可以放句首。这就是我们读不懂英语句子的原因。

我们先看简单的句子，并且以此为契机去读更加复杂的英语句子。

I saw him yesterday.

我看见他昨天，很显然这不是人话。

我昨天看见他了，这就是人话了。

这个句子说明当我忙在阅读英语句子的时候，在初始阶段我们需要进行一些翻译的，我们要知道把英语的表示时间，地点等等部分放到洞子前面来就是汉语啦。

He was running when I saw him.

他正在跑，当我看见他的时候，

根据上面那个句子的经验，这一局我们应该这样理解。

当我看见他的时候，他正在跑。

He runs faster than a plane.

他跑得更快比飞机，不是人话。

他跑得比飞机要快，这是人话。

第三种句子，就是带有后置定语的句子，这种句子我们是最难理解的。

什么叫做定语呢？定语就是在句子中表示的的那个部分。比如说，

The new plane is flying.

新的飞机正在飞行。

在这里新的就是对你。这种定理跟汉语是一样的。我们很容易理解。

英语也有很多很多的句子是放后面的，这就是我们对一些英语句子百思不得其解的地方。

The plane (flying towards us ）is made in China.

The plane( that is flying towards us) is made in China.

这两句话的意思都是……那架正在向我们飞来的飞机是国产的。

括号里面的部分就表达(正在向我们飞来的）这个意思，放在飞机的后面，是后置定语。

The plane (in the sky )looks very small.

（天上的）飞机看起来很小。

天上的，就是后置定语。

我们学英语必须适应于这些句子，否则我们不但看不懂英语文章，我们也写不出正确的英语句子。因为我们看都看不懂的东西，我们是肯定写不出的。那么我们就永远还没入门。

当然英语还有很多特殊的句型，希望大家把语法书好好浏览一下，特别要浏览这些部分:

状语从句，定语从句，名词从句，非谓语，强调句，等等。

我们在看这些语法部分的时候，一定要认真看例句，而且要认真对比英语和汉语的区别。如果我们能够做到这一点，我们很快就掌握英汉的区别了，那么我们读英语句子很容易就可以读懂的。

高考英语阅读理解解题技巧

（一）通读全文：

完形填空离不开文章，解题离不开上下文。通读，了解文章大意，才能做到有的放矢。

（二）重视首句：

文章第一句话很重要，有指导性作用，理解中心思想。

（三）分析文章结构及展开方式：

体裁分析。记叙文要把握故事发展脉络；说明文要搞清文章范畴；议论文明确论点理顺论证方式。

（四）分析文章时态：

时态提供了有效的背景信息，对选择正确答案有提示作用。

Since we4all morning and were now feeling very tired, it's a pleasure to sit down.

A) shopped

B) had been shopping

C) were shopping

D) have been shopping

18the late 1970s, many shopping malls had almost developed into small cities themselves.

A) By B) During

C) In D) Towards

（五）寻找信息词：

一种反复出现的信息词是提示文章中心内容的关键词。另一种则在一句或一段话中有暗示作用。

No one, at least 4 all management, wants to listen to hysterical roar （歇斯底里的咆哮）.

A) over B) on

C) of D) towards

（六）借助语法知识：

1.名词单复数

arm---arms; glass---glasses; time---times;paper---papers;fruit---fruits; food---foods; silk---silks; fish---fishes.

2.形容词和副词的一般级、比较级和最高级

（1）同级：as/so…as; not so … as；not as…as…

（2）比较：twice,four times, ten times等 与as…as结构

a bit, a little, slightly, a great deal, a lot, many,much=不定量；

far, completely, still=程度进一步—

（3）最高：oneof…of/ among all +三者以上名词/代词

3.动词的时态和语态

全文时态、上下文关系以及时间状语很重要。

4.分词结构和动词不定式

现在分词和过去分词：主动和被动；现在和完成, 作状语。表示时间、原因、条件、伴随；也可作定语修饰名词；注意分词和逻辑主语搭配。

The more significant the task is , the more careful the planning4.

A) making B) prepared

C) required D) looks

5.定语从句

（1）关系代词和关系副词

Through these less direct routes, longer and slower, they generally go to places18the air is clean and the scenery is beautiful.

A) there B) when

C) which D) where

（2）限制性和非限制性定语从句

（3）只能用that作为定语从句的关系代词的情况

a. there be句型中只能用that,不用which;

b. 不定代词anything, nothing, the one, all, much, few,any, little只能用that,不用which;

c. 先行词有the only, the very修饰时用that；

d. 先行词为序数词、数词、形容词最高级时用that；

e. 先行词既有人又有物时要用that。

6.宾语从句

（1）引导宾语从句的各种连词

a. 连词that起连词作用，不作句子成分，口语中省略；

b. 连词if , whether 起连接作用，不作句子成分，意义为“是否”，口语省略。

c. 连接代词who, whom, whose, which和连接副词when, where, why, how起连接作用，在句子中作成分，各自有各自意义。

（2）宾语从句的语序：“主句+连接词+主语+谓语”

（3）主句与从句在时态上的呼应

如果主句为现在时态，从句时态由实际情况决定；如果主句为过去时态，从句时态要随之变化。

7.虚拟语气

（1）用于条件状语从句时，主句和从句谓语形式：

a.与过去事实相反：

从句：had+过去分词，

主句：should/would/could/might + have +过去分词;

b.与现在事实相反：

从句：一般过去时(be用were),

主句：would/should/could/might +动词原形；

c.与将来事实相反：

从句：一般过去时或should/were to+动词原形

主句：would/should/could/might +动词原形；

（2）用于主语、表语、同位语、宾语从句时，注意“主观愿望”的表达

8.倒装结构

（1）部分倒装

a. 句首有否定词时，句子要倒装；

b. so+adj./adv. 放在句首时表示程度，句子要倒装；

c. 虚拟语气条件句省略if 时，条件句主谓部分倒装；

d. 由as 和however (no matterhow)让步从句倒装；

e. “only +状语”置于句首时句子（从句）要倒装

f. “so/ such…that…”结构用于句首时句子要倒装。

（2）全部倒装

a.以介词开头的地点状语置于句首；

b.副词out, in, along, then, now, up, down, away,here, there等位于句首；

c.代词so, neither, nor, no more 置于句首

（七）瞻前顾后，灵活答题

完形填空答题绝对不能“目光短浅，就事论事”。正确的选择答案离不开句子，更离不开整篇文章。要多看看上下文，多从各个角度考虑和分析。

（八）复校全篇

做完之后要重新审视。首先浏览一遍文章再答题。选择之后放在原文中上下阅读寻找感觉。

综上所述，选词思路与技巧如下：

1、语篇：

（1）是否符合本句或上下文逻辑；

（2）是否对上下文补充说明；

（3）是否上下文有对比或对照关系；

（4）是否为因果关系。

2、语法：

（1）是否特殊句式；

（2）主谓是否一致；

（3）词或词组的搭配是否正确；

（4）动词（特别是非谓语动词）的用法是否正确；

（5）是否需加词，实现句子连接或转换。

阅读与理解

阅读理解是根据短文理解题意，读后感是读后的感想

阅读理解的答题技巧和公式

一、文章内容要点概括

（1）一句话概括文章主要内容的答题公式：

人物（事件） +干什么（怎么样）

（2）概括文章主要内容的答题公式

人物 +起因+经过+结果

注意：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意义，应该概括在内。

二、理清文章结构

（1）补充故事情节

找出划分标准，仿照示例的句式作答。

（2）思想感情的事变化

画出表示情感的关键词语，按照词语出现的顺序整理出答案。

三、把握记叙的线索和顺序

（1）线索

线索类型：

A.以时间的发展变化为线索

B.以地点的转移为线索

C.以人物为线索

D.以事物为线索

E.以感情的变化为线索

F.以事件为线索

【线索的作用】

把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清晰， 层次分明， 推动情节的发展。

（2）记叙顺序及作用

A.顺叙( 按事情发展先后顺序 )

【作用】叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

B.倒叙:

【作用】造成了……的悬念，使故事情节更曲折 , 增强了文章的可读性 .

C.插叙

【作用】补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

【答题公式】顺序名称 +作用

四、记叙的人称及作用

第一人称：使文章内容显得更真实，给人身临其境之感，便于直接抒发感情，增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

五、人物形象

（1）次要人物的作用

第一人称：“我”，是贯穿全文的人物，其作用是线索人物，是故事的见证者，增强了文章的真实性。

（2）分析小说对人物进行描写的方法及作用

A.肖像（外貌、神态）描写：交代了人物的 xx 身份、xx 地位、xx 处境、xx 经历以及 xx 心理状态、 xx 思想性格等情况。

B.语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的 xx 心理（心情），并反映人物的 XX性格特征或 XX精神品质，有时还推动了情节的发展。

C.心理描写： 形象生动地反映出人物的 XX思想，揭示了人物的 XX性格或 XX品质。

【答题公式】描写方法 +该描写方法的代表词语 +效果词（生动形象、生动传神、细腻传神等） +人物的性格（心情、心理等）

六、文章的主题

中心思想概括：

①写人为主：文章通过叙述主人公的· ·····事件（内容） +表现出主人公······的思想品质（或表达了作者对主人公· ·····的思想感情）

②记事为主：通过叙述· ·····故事（内容） +告诉了我们······的道理。

③写景状物：通过描写了······景或物（内容）+抒发了作者······的情感（或者寄托了作者· ·····的思想感情）。

七、修辞方法及作用

A.比喻：生动形象

B.比拟：生动形象

C.夸张：突出事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

D.排比：加强语势，使文章的节奏感加强，更利于表达强烈的感情。

E.对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美。

F. 反复：强调突出某种事物或某种感情。

G.设问：引起注意，引发读者思考。

H.反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。

R.引用：语言凝练，言简意赅，增强文章的诗情画意或者文化内涵，有时候也加强真实性或起印证作用。

J. 反语：加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或更加强烈地表示亲密有好的感情。

【答题公式】修辞方法 +结合具体的题对修辞进行描述 +效果词 +写出了人或事物的 XX特点+表达（抒发）了作者的 XX感情等（或写出了人物的 XX性格等）。

注意：对于单个的句子也可采用下列公式：

比喻：……采用了比喻的修辞手法 , 描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。

拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真） 。

夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。

引用：增强语言说服力

排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势

设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。

反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。使文章有起伏。

对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

模式:

(1). 点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容 (3). 表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了 。