吉林大学汉语国际硕士考研经验分享

吉林大学汉语国际硕士考研经验如下，希望对大家有所帮助。
2015年考研总算落下帷幕，在看到录取结果的那一刻，开心的感觉难以言喻。自己一步一步走来，也乐意为学弟学妹提供一些信息，贡献自己的微薄之力。
吉大汉教考研参考书目：
 《现代汉语通论》邵敬敏主编，上海教育出版社
《对外汉语教育学引论》刘珣主编，北京语言大学出版社
《语言学纲要》 叶蜚声徐通锵主编，北京大学出版社
专业课复习建议：
第一阶段为理解阶段，需要通读参考书目教材两遍左右，目的是要把课本上不理解的不懂的地方都弄透彻，不留疑惑，为后期强化记忆的复习开路，清除障碍。
第二阶段为强化阶段，重点任务是构建学科框架，每一门都基本达到知道这本书的重点是什么，合上书能够把该书的框架列出来，最好还能根据框架把重点章节的细枝末节也能回忆上来。
第三阶段为重点记忆及冲刺阶段，重点任务是把历年真题出现的考点内容都记熟，达到再出现类似的题能够立马写出答案要点来，对于经常考的易混小知识点要注意区分，专业课全部的名词解释、经典大题要能熟于胸中。
专业课一现代汉语：
主要参考书目是邵敬敏版的《现代汉语通论》，现汉第一章绪论部分考过两次简答，略看。第二章是语音，可能考各种名解，因为现汉的东西很琐碎，都要看，如元音，辅音，音位，音素，音位变体，语流音变等，都要掌握，也可能考简答，比如元音和辅音的关系。第三章是汉字，次重点，注意一些名解等，简答出过一次。第四章是词汇，很重要，词汇系统，成语等，同义词反义词等，都比较重要，14年简答题里还考到了实词虚词的区分。第五章是语法，最重要的部分，吉大的现汉笔记这部分讲的真的很好，注意看笔记上的一些重点，如句子成分划分等。本专业的差不多要看三遍吧，我跨专业所以看了五六遍，第一遍当然就是通览全书，主要把知识点都理解透彻，语音、词汇、语法是重点中的重点，语用其次，文字和修辞再次；第二遍就要构建框架了，知道全书分为哪几部分，语音词汇语法各部分又包含了哪些重点内容；第三遍差不多要把重点的内容知识全部熟记，包括典型语法的例子，因为简答论述题的时候你需要写出例子来作支撑，考场上现想不太容易，书上的例子都是最经典最合适的，最好记上一两个，这样答题时候才会文思泉涌。现汉总体来说难度系数不大，但是分值150分，主要是基础扎实与否的问题，所以多看书和笔记资料就好。
专业课二汉语国际教育基础：
主要考刘珣的《对外汉语教育学引论》以及北大版和吉大版的语言学，共150分，以大题为主，近六年都没有填空选择判断类的小题，名词解释考了好几年，14年虽然没有考，但是在答大题时候你背的名解都是有用的，我准备这门专业课时候就主要背了《名解》和《经典大题》两本资料。
《语言学》的重点可以按照如下分布（我只说吉大版的语言学概论，因为这本书是重点）：导言部分从轻处理，不作重点。第一二章，讲语言的符号系统，组合关系，聚合关系，语言的社会性等，按照简答或论述准备，出大题的可能性比较大，从历年真题来看，这几个题每年几乎必考一个或两个，且分值较大。第三章语音部分，重点是语音的社会属性，音位及音位变体，名解或简答都有可能，音位系统可能也会考简答，其余元音辅音，语流音变等按照名解或简答掌握，第四章，语义部分，重点掌握语义三角，语义的特点偶尔考，第五章语法部分很重要，句法结构，语法形式，语法意义，语法手段，语法范畴等具体意义及其相互关系，等等，还有句法结构的分析方法，可能会出简答或论述。第六章词汇也很重要，词的构成，词语之间关系等，都是重点。第七章语用部分，老师很爱命题的地方，语境，会话分析等都可能出简答和论述，这部分可参邵敬敏现汉的语用部分，第八章语言的发展变化，注意一些名解，语言的接触变化，社会方言，洋泾浜，克里奥尔语等。
《引论》的话我主要看的是笔记，看了有七八遍吧，重点部分有三块，一是对外汉语教育的语言学、教育学、心理学、文化基础，主要分布在第3、4章；二是语言学习与二语习得的理论，学习与习得的关系，儿童学习第一语言与成人第二语言习得的异同，以及输入假说、偏误分析等也都是重点，主要分布在第5、6章；三是教学法流派部分，认知派、经验派、人本派、功能派四大教学流派的特点以及各自流派的具体教学法代表等，尤其是认知法和交际法是重点，最好都有所了解，这样答大题和写教案的时候可以综合起来运用，主要分布在第7章。总之，重点中的重点是5、6、7三章，一定要熟记。
至于专业课二中的案例分析和教案写作，很多人不知如何作答，案例分析按照“发现问题-分析问题-解决问题”的思路来写，教案按照“教学对象、教学目的、教学题目、教学过程（包括复习旧课、引入新课、讲练重点、复习巩固）、教学重点、教学方法、教学手段、板书、教学反馈”等几部分来进行。
历年真题题型：
吉大09、10年的题目主要都是名词解释、简答、论述、案例分析、教案之类，11年的现汉模仿了样卷的形式，有填空、判断、选择等零碎的基础题目，12年、13年的现汉也都是很基础的题目，汉语国际教育基础则都是简答、论述、案例分析、教案之类，14年的现汉似乎又回归了老题型，又是名词解释、简答、分析句子层次之类，汉语国际教育基础的题型没有大的改变，大题和案例分析、教案为主。（08—14年的真题很重要，只有接触到真题自己做了之后你才知道出题方向什么，自己掌握的程度在哪里，需要怎么在最短的时间内查漏补缺）
09年吉大汉硕真题：
语言学理论：
一、名词解释：
符号组合关系音位变体区别特征内部曲折反义词隐喻字母形声字共同语
二、元音和辅音的关系口语和书面语的关系语言的谱系分类
三、1、语法结构的意义与形式，具体分析“你吃饭了吗？”的语法结构和语法结构的形式和意义
2、有学者说“菜”这个词的意义是任意的，也有学者说菜之所以读菜，是因为菜是采摘供食用的，菜与采读音有联系，以此谈谈语言符号的任意性、约定性和理据性。
3、词义的演变原因，方式和结果。
（第二科）汉语与对外汉语教学：
1、谈谈汉语普通话声母的定义、数量、类别
2、举例说明汉字的造字法
3、把下列词区分为复合词与派生词两类：看头、尖儿、骨肉、耳鸣、韭菜
4、指出句中加线词的词性
  （1）学生“都”来了
  （2）他“偏偏”不在场
  （3）你“往”家打电话
  （4）那个男的挎着个“女式”提包
  （5）买“了”一辆新车
5、分析下列多重复句
  （1）即使是可敬的人，也会失去尊严，如果他惯于说假话。
  （2）本品容易受潮，用后紧盖，并放在干燥处，以防止结块。
6、谈一下汉语语音教学的目的
7、谈一下对外汉语教学类型
8、谈一下句子教学在教学语法中的地位
9、谈一下对外汉语教学的意义
2012年汉语国际教育考研试题
汉语基础
一、填空
1、舌面单元音几个
2、舌尖后声母
3、调值
4、最小自由运用语言单位
5、区别是同音还是多义词
二、判断
1、穷和富有是一对反义词吗？
2、蝈蝈和哥哥结构一样吗？
3、水手和扶手中的“手”一样吗
4、小型是区别词
5、“门前有棵树”是存现句
6、“平时”不这样平时的词性
7、“来了一帮人”中“了”的词性
8、闹解决不了问题，闹作主语
三、选择
1、“字”韵母属于
2、舌尖前声母能跟哪些相拼
3、“买张报纸看”是（连谓）结构
4、“洗得真干净”补语是
5、“喝”的韵母是
6、希望他参加（兼语）
7、发音相同的一组是：A.jz  B.bp  C.gk  D.nl
8、王强和李霞是夫妻 和的词性
9、挖菜窖的宾语是结果宾语还是目的宾语还是方式宾语
四、划分句子
1、划分句子成分
2、复句分析
汉语国际教育基础
一、名词解释
1.音位2、地域方言3、语法范畴 4、元认知策略5、信度6、隐喻7、课程设计
二、简答
1、分析以下句子：
  1、我是学生
     我是大学生
     我是一名大学生
     我是一名吉林大学生
      2、我打电话
         我用手机打电话
         我用手机给她打电话
 2、zhchshr怎样教学
 3、怎样理解“可理解输入”
三、论述
1、功能主义对教学影响
2、汉语缺少形态变化，采取怎样的教学对策
四、给一段留学生的作文，找出错误，进行偏误分析，总结
2015年考试真题
汉语国际教育
1.名词解释：
语言习得和语言学习，中介语和洋泾浜，语调和语气，母语和目标与，音位和音素
2.简答：
a.请用汉语和一门你学过的外语说明表达动作的时间
b.在对外汉语教学中，有的老师告诉留学生“妈妈”是口语，“母亲”是书面语，你觉得对吗？
c.在量词表达使用的时候，很多老师倾向于给学生讲解量词时说明这是一种”道理“而不是简单的运用的”习惯“，你认为是”道理“吗？
d.有的老师说，教语言还要教文化，请你简单的解释一下
e.语言教学的目标是什么？这个目标的语言学依据是什么？
3.请画出舌面元音图，并标出汉语普通话舌面元音和你学过的一种语言的元音
4.如果你想向别人借钱，你会采用什么样的话语形式？请举出具体例子做出说明
很乐意为学弟学妹答疑解惑