红桥教师职称考试(天津教师职称考试)
天津教师职称考试
天津教师资格证考试报名审核时间具体要看工作效率，快的话2-3小时，慢的话需要两三个工作日，审核未通过的考生请修改个人信息后再次提交，逾期仍未提交修改信息的将不再被审核通过。可以打电话到教育局咨询一下。
天津教师职称考试历年真题中级
中级职称评审通过率控制在50-60%左右，中级职称评审通过率相对初级来说是非常卡壳的，只要你的材料、业绩等与文件要求不符，很可能会被刷掉！
天津教师职称考试试题语文
在天津市的中考试卷中，语文能够达到115分已经是非常非常高的标准了，因为天津市的中考，语文的平均分应该是在95分到100分之间这个位置。
中考语文的成绩如果能达到115，说明你的基础知识和写作能力，阅读的理解能力都达到了一个很高的标准，所以说中考语文115在天津市是算很高的程度了。可以在这个基础上再发展发展。
天津教师职称考试时间
2021年天津中小学寒假放假时间
2020～2021学年度第一学期于2020年9月1日（周二）开学，2021年1月25日（农历腊月十三，周一）放寒假。
第二学期于2021年2月22日（农历正月十一，周一）开学，7月12日（周一）放暑假。
全学年52周，其中教学时间41周，寒暑假11周。
天津教师职称考试内容
从天津历年教师资格证报名时间来看，天津2022年教师资格证报名时间安排如下：
天津2022年教师资格证笔试报名在每年的1月中上旬和9月上旬；
天津2022年教师资格证面试报名在每年的4月中旬和12月中上旬。
天津教师资格证实行网上报名，报名在中小学教师资格考试网进行。
天津教师职称考试历年真题
天津中考历史开卷，部分考生认为试题答案可直接在书上找到，故考试前没整理笔记。其实，中考政史虽开卷，但许多试题答案并非能在书本上找到原题，仍需结合知识思考作答。准备一些授课笔记，有助于帮助思考。
提前整理好笔记。历史考试只能带课本和指定资料及手写笔记进场，许多学生为充分利用开卷优势，将用的资料、做的练习等尽可能详尽地往笔记本上堆砌。但因没整理，笔记杂乱无章，考试时查阅极不方便，收效甚微。
天津教师职称考试还考吗
各区（县）人力资源和社会保障局、教育局，各委办局（集团公司）、人民团体、大专院校人力资源（职称）部门：
现将《天津市中小学教师职称水平评价标准》印发给你们，请遵照执行。该《标准》自4月1日起实施，2021年3月31废止。原市人事局、市教育局《天津市中小学教师高、中级职务评审条件》（津人专〔2000〕42号）自该《标准》实施之日起废止。度天津市中小学教师职称补评工作按照该《标准》执行。
市人力社保局市教委
2021
年3月25日
（此件主动公开）
天津市中小学教师职称水平评价标准
第一条适用范围
本条件适用于天津市普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及教研室、教师进修学校、校外教育机构中从事教育教学工作的人员。
第二条基本条件
（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
（二）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
（三）
身体健康，心理素质良好。
（四）参加年度或学年度考核，结果为合格（或称职）以上等级。
（五）完成继续教育培训任务且成绩合格。
（六）具备计算机应用能力，并取得相应级别的计算机考试合格证书。
第三条正高级教师
（一）专任教师
1.
学历和资历条件
具备大学本科及以上学历，或取得学士及以上学位，担任高级教师五年以上。
2.
政治思想和师德条件
（1）具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有较高的影响。
（2）任教以来曾获得市级以上政府机关、教育行政部门颁发的奖励或荣誉称号。
（3）任现职以来，年度考核获得“优秀”等级两次以上。
3.
教育业绩条件
（1）长期工作在教育教学一线，为促进学生（幼儿）健康成长发挥指导者和引路人的作用。
（2）专任教师任现职以来，担任班主任工作两年以上，且任教以来累计担任班主任工作十年以上，指导的学生获市级以上奖励或荣誉称号；因学科特点未安排班主任工作的，须担任本学科的活动团队指导员或教练员十年以上，所领导的团队获得市级以上奖励；行政兼课人员任行政职务五年以上者，任教以来须担任班主任工作两年及以上；任行政职务不足五年者,任教以来须担任班主任工作五年以上。
4.
教学业绩条件
（1）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学业绩卓著，教学艺术精湛，教学效果显著，形成独特的教学风格。
（2）发挥学科引领作用，在市或区县范围内学科发展中起到示范辐射作用。
（3）任现职以来，做市级公开课或示范课两次以上。
（4）任现职以来，做市级以上教育教学讲座三次以上。
（5）具有良好的团队合作精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。任现职以来，所培养的青年教师（须有师徒合同）取得市级以上优秀成绩。
（6）在本专业学科教学领域具有较高的知名度，是本学科的教学专家，为基础教育发展发挥突出作用。
（7）专任教师须完成规定的教学任务；校领导兼课近五年以来不少于六个学期，周课时不得少于2课时；其他行政人员近五年以来须连续兼课，周课时不
得少于4课时；行政兼课人员（幼儿园园长同）须积极组织或参与听课、评课及学科教研活动等，每学期不少于10课时，起专业引领作用。
5.
教育教学研究条件
（1）任现职以来，在省部级以上刊物上发表教育教学论文（独撰或第一作者）三篇（农村教师两篇）以上；或公开出版不少于10万字以上的专业学术著作一部（独撰或第一作者）。
（2）任现职以来须主持并完成省部级以上课题一项（农村教师区级以上课题一项）以上，并具有实践指导意义和推广应用价值。
（二）教研
员和电教人员
1
．具备大学本科及以上学历，或取得学士及以上学位，担任高级教师五年以上。
2
．具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有较高的影响；任教以来曾获得市级以上政府机关、教育行政部门颁发的奖励或荣誉称号；任现职以来，年度考核获得“优秀”等级两次以上。
3
．正确理解和把握党的教育方针政策，关注专业领域学术发展动向，承担并完成市级以上通用教材编写、承担教学指导、教学诊断、教师培训、考试评价等工作。
4
．主持或参与教育教学综合研究、区域教育政策的研制等；
指导学校或学科组开展专题研究，发展教育教学特色。
5
．任现职以来，每学年深入学校调研、参加校本教研活动不少于十次。
6
．任现职以来，在市区（县）教研活动、各层级教师培训中，年均执教示范课、观摩课、研究课或专题讲座主讲不少于五次，其中，市级活动主讲或作课不少于一次。
7
．任现职以来，指导青年教师在市级及以上教学比赛中获得一等奖的优异成绩。培养三名以上的青年教师（
须有师徒合同）在培养期间取得市级以上优秀成绩。
8
．本人及学科团队在本市或全国范围的教育教学领域，具有广泛的学术影响力。在本市或全国相关学术组织担任理事（或以上）等职务。
9
．任现职以来，在省部及以上刊物发表教育教学论文四篇以上，其中国家级核心期刊不少于一篇；或本人独立完成并公开出版不少于15万字的教育教学论著一部。
10
．任现职以来主持并完成省部级及以上教育教学研究课题二项以上。
（三）德育教师
1
．具有大学本科及以上学历，任高级教师五年以上，从事专职德育工作十五年以上。
2
．具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有较高的影响；任教以来曾获得市级以上政府机关、教育行政部门颁发的奖励或荣誉称号；任现职以来，年度考核获得“优秀”等级两次以上。
3
．认真贯彻党的教育方针，坚持德育为先、立德树人，具有高尚的师德和深厚的德育学科知识和教育理论。
4
．坚持正确运用辩证唯物主义的观点、立场和方法，科学有效的处理学生德育工作中的实际问题。对学生进行社会主义核心价值观的教育，注重培养学生的良好道德和品质。在建设和谐校园，维护学校安全和建立各项规章制度等方面形成自己的特色和风格，成绩显著。任现职以来，做过两次以上市级的现场交流和展示活动。在指导学生成长方面获得市级以上荣誉或奖励，在德育专业教育领域有较高的知名度。
5
．任现职以来，学校德育工作获得市级奖励一次以上；本人获得市级奖励两次以上；年度考核获得“优秀”等级两次以上。
6
．具有良好的团队合作精神。任现职以来，承担培养中青年德育教师工作，所培养的德育教师(须签订师徒合同)取得市级以上优秀成绩。
7
．任现职以来，在省部级以上学术刊物上发表较高水平教育(德育)论文三篇以上，其中一篇须发表在国家级核心期刊上；或本人出版不少于10万字的教育(德育)理论专著。
8
．任现职以来，主持并完成省部级以上德育科研课题一项，并具有一定的实践指导作用和广泛应用价值。
（四）正高级教师破格申报条件
1
．具有大学本科及以上学历，任高级教师满三年以上；具有大学专科学历，任高级教师七年以上。
2
．担任班主任工作，所带班级获得市级以上荣誉。
3
．在教育教学工作中做出突出成绩，获得一项以上国家级综合性奖励。（如全国劳动模范、全国模范教师、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国优秀班主任等荣誉称号）。
4
．任现职以来，年度考核获得“优秀”等级三次以上。
5
．任现职以来，在教学中不断改革创新，教学效果特别显著，在教育部以及全国一级学会组织的公开课、展示课等竞赛活动中获得一等奖；或所培养的学生获得国家级学科竞赛、专业技能比赛、科技竞赛等活动的一等奖，且本人获国家级指导教师奖。
6
．任现职以来，本人在学科教学方面有较为突出的社会影响，有较高的社会声望，在市级以上教学讲座或教学辅导活动担任主讲每年不少于一次。
7
．被区级或市级政府部门或教育行政单位评为区级以上学科带头人或相应的培养人等。
8
．任现职以来，在省部级及以上刊物发表教育教学学术论文五篇（独立撰写或第一作者）以上，其中在国家级核心刊物发表教育教学学术论文二篇（独立撰写或第一作者），或独立出版15万字以上的教育教学学术专著一部。
9
．任教以来，主持并完成市级以上课题两项，其中一项须为国家级课
题或荣获市级“基础教育科学研究优秀成果”一等奖。
第四条高级教师
（一）专任教师
1
．学历和资历条件
高中教师须具备大学本科及以上学历，初中、小学、幼儿园教师须具有专科以上学历；担任一级教师五年以上。具有博士学位，担任一级教师两年以上。
城镇教师须有在农村
校或薄弱校工作一年的经历。
2
．政治思想和师德条件
具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有一定的影响。
3
．教育业绩条件
（1）长期工作在教育教学一线，为促进学生（幼儿）健康成长发挥指导者和引路人的作用。
（2）专任教师任教以来累计担任班主任工作五年以上，并出色完成任务，教书育人成绩突出。因学科特点未安排班主任工作的，须担任本学科的活动团队指导员或教练员五年以上；行政兼课人员任教以来须担任班主任工作两年以上。
4
．教学业绩条件
（1）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学业绩突出，教学丰富灵活，教学效果好。
（2）任现职以来，做校级公开课或示范课两次以上。
（3）具有良好的团队合作精神，在教学团队的成长和发展中发挥重要作用，在指导培养中青年骨干教师方面做出较大贡献。任现职以来，所培养的青年教师（须有师徒合同）取得区级以上优秀成绩。
（4）
专任教师须完成规定的教学任务；校领导须现岗兼任学科教学课程，近五年以来，兼课不少于五个学期，周课时不得少于2课时；或者承担并完成两项市级教育教学研究课题；幼儿园园长每学期须参加听课、评课、教研活动等不少于五次；其他行政人员必须现岗兼任学科教学课程，近五年以来必须连续兼课，周课时不得少于4课时。
5
．教育教学研究条件
任现职以来，在区县级以上刊物上发表或交流会议上交流教育教学论文（独撰或第一作者）两篇（农村教师一篇）以上；
或参与编写出版专著一部。
（二）教研
员和电教人员
1
．具备大学本科及以上学历，或取得学士及以上学位，担任一级教师五年以上。具有博士学位，担任一级教师两年以上。
2
．具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有一定的影响。
3
．正确理解和把握党的教育方针政策，关注专业领域学术发展动向，承担并完成区级以上通用教材编写、承担教学指导、教学诊断、教师培训、考试评价等具体工作。
4
．主持或参与教育综合研究、区域教育政策的研制等；协助学校或学科组开展专题研究，发展教育教学特色。
5
．任现职以来，每学年深入学校调研、参加校本教研活动不少于五次。
6
．任现职以来，在市区（县）教研活动、各层级教师培训中，年均执教示范课、观摩课、研究课或专题讲座不少于三次。
7
．任现职以来，指导学科教师在区级及以上教学比赛中获得一等奖的优异成绩。
8
．任现职以来，
指导的青年教师（须有师徒合同）在培养期间取得区级以上优秀成绩。
9
．任现职以来，在市级及以上刊物发表教育教学论文两篇以上。
10
．任现职以来主持并完成区级及以上教育教学研究课题一项以上。
（三）
德育教师
1
．具有大学本科及以上学历，任专职德育工作十年以上，任一级教师五年以上。
2
．具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有一定的影响。
3
．认真贯彻党的教育方针，坚持德育为先、立德树人，具有高尚的师德和深厚的德育学科知识和教育理论。
4
．对学生进行社会主义核心价值观的教育，注重培养学生的良好道德和品质。在建设和谐校园，维护学校安全和建立各项规章制度等方面形成特色。任现职以来，做过两次以上区县级的现场交流和展示活动。
5
．任现职以来，学校德育工作获得区县级奖励一次以上；本人获得德育工作区县级奖励一次以上。
6
．具有良好的团队合作精神。任现职以来，承担培养青年德育教师工作，所培养的德育教师(须签订师徒合同)取得区县级以上优秀成绩。
7
．任现职以来，在区县级以上学术刊物上发表较高水平教育（德育）论文两篇以上，或
参与编写出版教育(德育)专著一部。
（四）
高级教师破格申报条件
破格申报高级教师人员,除须具备正常申报条件外，同时必须具备下列条件：
1
．
天津教师职称考试时间表2022
2022年寒假，天津中小学的寒假时间为2022年的1月19日至2022年2月15日，共计28天。
大学生的放假时间由各高校决定，目前公布的放假时间如下：
天津财经大学寒假时间：起始时间是2022年1月2日，结束时间是2022年2月26日，历时56天。
天津理工大学寒假时间：起始时间是2022年1月3日，结束时间是2022年2月20日，历时49天。
天津科技大学寒假时间：起始时间是2022年1月10日，结束时间是2022年2月27日，历时49天。
天津外国语大学寒假时间：起始时间是2022年1月10日，结束时间是2022年2月18日，历时40天。
天津中医药大学寒假时间：起始时间是2022年1月20日，结束时间是2022年2月27日，历时39天。
天津商业大学寒假时间：起始时间是2022年1月17日，结束时间是2022年2月22日，历时37天。
天津工业大学寒假时间：起始时间是2022年1月17日，结束时间以学校通知为准。
天津大学寒假时间：起始时间是2022年1月17日，结束时间是2022年2月18日，历时33天。
天津医科大学寒假时间：起始时间是2022年1月17日，结束时间是2022年2月17日，历时32天。
南开大学寒假时间：起始时间是2022年1月17日，结束时间是2022年2月13日，历时28天。
天津教师职称考试延期
天津2022开学已经延迟了，都是疫情惹的祸，从2022春节后开学到今天天津市中小学及幼儿园只开了四十多天！本来九月十三号学生可以返校上课，因为疫情只到校两天又被关闭了，无可奈何只好待家里上网课，双职工家长因为无法照看孩子很着急，只有等待市教委通知了
天津教师职称考试多久出成绩
全国统一职称计算机考试合格成绩长期有效。
各省成绩证书的有效期，具体可以分为三类：
第一类是成绩长期有效的，包括北京，重庆，内蒙，安徽，辽宁（以国家线为准），湖南，广东（以国家线为准），四川，云南。
第二类是通过国家线的，成绩长期有效；只过省线的按本省规定。
包括天津、江西、山东、河南、湖北、贵州（以上各省都是过省线者成绩当年有效），河北（过省线成绩当年有效，凡申报专业技术职务任职资格作为参考范围的，外语（古汉语）考试成绩三年内（从考试当年算起）有效，逾期自然失效，黑龙江（过省线成绩两年有效），山西（对参加全国职称英语考试成绩未达到全国通用标准和需参加医古文、古汉语考试的专业技术人员，我省将继续组织好补充考试，合格成绩的有效期至补考次年年底）职称英语考试。
第三类是成绩有效期比较特殊的。
上海（合格线以国家线为准。过线者A级证书有效期4年，B.C级证书有效期3年）；
陕西（过国家线的，A级证书有效期4年，B.C级证书有效期三年。过省线者成绩有效期一年）；
新疆（过国家线的，成绩有效期限为五年（有效期从考试当年算起）；达到自治区职称外（ 汉 ）语考试合格标准者，成绩有效期为三年（有效期从考试当年算起）；
甘肃（考试成绩（包括国家合格成绩、省内合格成绩及不合格成绩）有效期自考试当年起计算到第5年年底）
成绩是否可重复使用：只可使用一次，再评需再考。
天津教师职称考试淘汰率
第一，从人口普查本身来讲原因。
无论人类社会怎样发展，科技如何进步，任何一个普查、调查活动，受人类认识水平高低、技术手段的有限，都可能存在一定的误差，这是可以理解的，也是可以容忍的，这种误差和不足都是整个人类社会发展必然所要经历的阶段，也不应该苛责前人，就跟刚出生的婴儿一样，婴儿连站都站不起来，你根本就不能苛求他既要走、更能跑，所以这都是一个历史阶段。同样对于人口普查来讲，实际上普查的手段和准确性、精确性都是不断变化的。
在2010年第6次人口普查采用的调查手段，还都是纸质化问询手段，没有实现及时的联网，所以当时的普查精确性并不是特别高，误差是存在的，误差而且可能还不小，会出现重复统计的情况。而本次人口普查采用的是实时联网的普查调查手段，准确性非常高，因为每个人的身份证号是唯一的，这样在统计的时候就剔除了重复统计普查的情况，人口普查的准确性非常高。
以我所在的区为例，实际上我所在的区是一个中心城区，人口变化感觉这几年实际上并不大，但是在2017年到2019年，统计部门推算出我们区的常住人口有100万，但我们当地的公安部门根据常住人口登记推算出我们区的常住人口应该是70多万，我们区移动通讯运营商，通过对手机热点的定位分析，我们区经常使用的手机号码是80多万个，如果剔除一些人有两个手机号的情况，我们区的人口应该是在60万到70万左右。
最终这次人口普查出来的结果是，我们区的常住人口是69万，这个就印证了公安还有移动运营商的推测是准确的。这说明这几年的人口实际上并没有减少，究其原因是统计部门的统计数据基数也就是2010年人口数不准确，这个基数不准确，在此基础上预估的增长率，推算出来的近几年常住人口数据肯定也不准确。
也就是说根据2010年天津市人口普查的1300多万的人口作为基数，推算出2019年天津市有1,560万的常住人口，这个数据本身就不是准确的。
所以和第7次人口普查1,300万的实际人口来讲，这个并不是同口径比较，更不能据此认为这10年间天津人口没有增长。实际结论可能正好相反，因为10年前天津人口根本没有1,300万，肯定是要比1,300万要少，而现在有了1,300万，所以说这10年间天津人口还是增长的，根据每年公安部门新增的户籍人口来看，我想至少应该增长了在100万左右。
第二，从经济社会发展的结构调整来讲原因。
应该说天津过去的十年，特别是近三四年来，天津市在把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局方面力度前所未有，效果前所未有。这绝不是说官方冠冕堂皇的恭维之言，而是切身感受。
近三四年来，在市委市政府的强力推动下，天津市在调整产业结构方面手段、力度、效果还是非常大的，特别是以壮士断腕的决心和力度，关闭了2万多家小散乱污企业，以每一个小散乱污企业外来就业人口50人来测算，至少就有100万外地工人可能会离开天津，这样的话就会给常住人口形成一个减量。
再一个原因就是从近三年天津在创建国家卫生城区、国家文明城区方面也是下了很大的功夫，取得了非常明显的成果，很多区都拆除了大量占路市场、违章建筑、违章厂房，这些设施是外来人口的聚集地，特别是占路市场、违章建筑被拆除之后，这些人赖以生存的谋生的手段和载体就会失去，有相当大一部分人就会离开天津，这对天津常住人口又形成了一个减量。
虽然天津在常住人口方面有减量因素，但客观上来想这些减量因素都是一些外来务工人员，学历水平相对较低，流动性本来就很强。
实际上天津这些年也有很大的增量因素，这最大的增量因素就是海河英才计划，天津是放宽了各类人才和落户的门槛，这几年天津海河人才计划形成的增量有三四十万，这些人才都是技能型人才、学历型人才，对优化整个天津的人口结构是非常有利的。
所以天津虽然减少了一部分人口，但是这个减的是一些人口素质相对较低的群体，而增的部分却是人口素质相对较高的一个群体，这个一减一增实际是一个良性的态势，对于一个城市长远发展来说是非常有利的。