语文考试重次考试(语文考试总是不及格怎么办)
语文考试总是不及格怎么办
五年级的学生这个时候已经有将近10多岁了，那么语文考试不及格怎么办呢？
面对这种问题，我们最好的方式就是给孩子查漏补缺，孩子肯定在很多方面有薄弱点，那么我们要适当的对孩子一些薄弱点进行指导和培训，让孩子早点达到想要的分数。
语文考试不及格的原因
存在问题及产生问题的原因
从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如:第一题的积累与运用，共考察了字的书写，注音、文言语词的默写等，学生正确率很高。第三大题中语词赏析和文言文阅读正确率达到94。但还存在一些共性问题。
1、课文不熟，表现存第4小题，对课文的理解性填空，学生对课文中的人物性格把握不够。
2、综合性学习能力有待提高。第二大题口语交际与综合性学习失分较普遍，主要表现在对综合性学习的流程设计感到无从下手。
3、阅读部分课内部分明显好于课外部分，涉及到语言赏析，内容分析时得分率几乎都不及格。
4、写作水平有待进一步提高。本次作文为半命题作文，部分学生没注意选材的新颖，叙写老一套素材，造成失分严重现象。另个多数学生作文仍然平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严重，造成了本次作文普遍较低的情况。
语文考不好的原因15条
语文失分的原因很多。具体说有下面这些方面：
一、基础知识不扎实。（包括字、词、句、语法、修辞、逻辑、古诗文的背诵等）
二、阅读速度不快，答题技巧掌握不好。
三、审题不过关，或答非所问，或答而不全。
四、作文完成不好。或完不成任务，或不合要求，或字迹马虎等。
五、课外阅读少，甚至连指定的名著都没认真看。
语文考试总是不及格怎么办呀
提高语文要培养自学能力，平时注意培养自己的自学能力和大量的阅读，根据老师具体指导的路径，学会自己去走。
1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。
2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。
3、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。
4、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会独立作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。
5、在此基础上，还应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容，阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特快速阅读训练软件》来提高记忆力和学习效率，精.英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！
语文考不好的原因及改正方法
老师让你写检讨，必须自己认识错误，否则你将无法提升个人学习成绩，必须改变学习方法，纠正错误。还是自己写，自己先找找原因，就能知道怎么改变自己的习惯。
语文考试总是考不好
能。行测共分五部分，其中涉及语文基础的只占其中的一小部分，其他逻辑推理、数学计算等都有自己独立的答题技巧。申论题需要积累相关金句，掌握答题模式，只要功夫到还是很有希望的。
语文考试总是不及格怎么办呢
信奉七诀，语文卓越9
（续上期）
素质教育与应试教育这两个词已使用多年，按中国的现状看，应试教育仍是重头戏，其实，应试教育只有两次考试是最关键的，那就是中考和高考。目前，由于教育管理者不掌握教育和考试的规律，教师和家长短视，很多地方从一年级到高三都在搞题海战术，学生苦不堪言。多年前，流行一句顺口溜：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句话反映的现实现在还在继续。其实，我并不反对考试，关键是考什么，怎么考。语文是十二年基础教育的最重要科目，也是学生最头疼的科目，其中文言文和作文让很多学生焦头烂额。语文学习有其特殊的规律和方法，说俗一点，语文学习是有“密码”的，但是，众多的教师、学生和家长都没有掌握密码，总是用加班加点，题海战术来应对，结果自然就是教师辛苦，学生痛苦，家长愁苦。我觉得上述的顺口溜应该改为：巧巧巧，老师的法宝；趣趣趣，学习主动力。有教师说，要应对应试教育，我不得不搞题海战术。我觉得应试教育和素质教育是可以兼顾的，可以成为素质教育的强者，也可以成为应试教育的赢家。经过多年的研究，我总结出语文的1234567，也就是标题所说的“信奉七诀，语文卓越”，这是经过众多验证是行之有效的理念和方法。我的专题讲座《信奉七诀，语文卓越》曾在广东多个地市和浙江、上海等地给学生和教师讲过，反响很好。从本期开始，简略介绍语文的1234567，有兴趣的读者可留意我的公众号上的推送。
信奉七诀，语文卓越
语文1234567是指
一趣一恒一内涵
二读
三源
四功
五感
六根
七多
四功：语文有四大功能：工具性、人文性、启智性、娱乐性。
语文教学界历来就认为语文有两大功能：工具性和人文性。其实，这个观点是有缺陷的。我认为语文有四大功能，就是工具性、人文性、启智性和娱乐性。
语文的娱乐性，就是文学作品可以用来消遣。小说让人着迷，就充分显示语文的娱乐性。优美的散文让人如沐春风，也是语文的娱乐性的体现。读诗让人愉悦，也是语文的娱乐性在起作用。戏剧让人观众废寝忘食，就充分显示语文的娱乐性。
有一个方言口音浓重的南方人出差到北方，有一天，他到小食店去吃早餐，他问：“小姐，水饺多少钱一碗？”但是，他的方言音太重了，将原话说成了“睡觉多少钱一晚？”女服务员一听，就生气地骂道：“流氓！”这个客人听力也有问题，他把“流氓”听成了“六毛”。他就高兴地说：“六毛？太便宜了。我要两碗。”结果女服务员哭笑不得，想走开算了，这位南方客人又把她叫住：“我还要馒头。”女服务员说：“没有馒头，只有馍。”他开心地说：“馍馍也行。”但是，他却把“馍馍”说成了“摸摸”，女服务员更生气，哭了。
有一个美国人来中国留学，他看到A报上有一则新闻，标题是“中国队大胜美国队”，然后他又看到B报上也有一则内容相同的新闻，标题却是“中国队大败美国队”，他不解地问中国朋友，中国朋友说：“不管是胜还是败，中国都是赢家。”
有一个英国人来中国留学，课堂上，老师叫他用“东西”造句，他造了一个句子：“老师是个什么东西？”老师说：“你不能这样说。东西是指物，不是指人。这样说是骂人的。”那个留学生若有所思地说：“哦，我知道了，老师不是个东西。”老师说：“你这样说，我真是要呕血了。”留学生说：“老师呕心沥血，值得敬佩！”
从前，有这样一个故事：某单位，局长正准备提升王副科长为正科长，那天，局长叫王副科长到财会室拿计算器给他用一下，王副科长把计算器交给局长时，顺便问了一句：“局长，你算什么东西？”局长一听，脸都变色了，但他没有说什么，王科长一头雾水。过几天，新科长任职了，不是王副科长，是另一个人。
从前，有四个朋友在一起喝酒，一共叫了八个菜。正准备动筷子的时候，有一人提议，以各自的姓讲一个故事的题目，讲完后根据故事的相应内容取一个菜或几个菜。
第一个人说：“我姓黄，我讲的故事的题目叫‘黄鼠狼偷鸡’。”于是，他就把一只鸡拿走了。
第二个人说：“我姓姜，我讲的故事的题目叫‘姜太公钓鱼’。”于是，他就把一条鱼拿到自己的面前，占为己有。
第三个人兴奋地说：“我姓秦，我讲的故事的题目叫‘秦始皇吞并六国。’”于是，他把剩下的六个菜都挪到了自己的面前。
第四个人一看，八个菜已被三个人全拿光了，他就大声地说“我姓孙，我讲的故事的题目叫‘孙悟空大闹天宫’。”于是，他一下子把桌子掀翻了，四个人谁也吃不到。
有一次，有几个美女去逛街，想买玉米棒，一个女孩问：“帅哥，玉米棒多少钱一根？”卖玉米的小伙子说：“三块。”女孩说：“太贵了。”她们就要走了，小伙子说：“……”女孩生气了，就把警察叫过来，说：“他欺负我们，耍流氓。”警察问：“他怎么欺负你们？”“他要我们给一个嫁他。”小伙子说：“你们误会了，我是想叫你们还个价。”“我明明听到你说‘给一个嫁我’。”小伙子说：“我是说给一个价我，给个价，就是还一个价。”
在某地，“两”和“凉”读音相近，有一次就闹了误会。有一天，有一个大妈坐公交车，这一路公交车的票价是一块钱，但是，最近换了空调车，票价变成了两块钱，但那个大妈不知道。上车时，大妈投了一块钱。司机提醒：“两块。”大妈一听，应了一声：“是凉快。”司机见大妈不理解，就说：“空调车，两块。”大妈又应了一句：“空调车是凉快。”司机又说：“投两块。”大妈说：“不但头凉快，脚都凉快。”大妈说着就往车厢后面走，司机急了，就说：“钱投两块。”大妈不解其意，说：“前头凉快，后头人少更凉快。”其他乘客捧腹大笑。
有一个小伙子一回到家，就说：“老婆，我回来了。”他老婆说：“以后你不要称呼我为老婆。”“那该称呼你什么？”他老婆说：“女王吧。”她老公说：“哦，我知道了。”第二天，他们夫妻俩外出吃饭，正在吃饭的时候，他的岳母来电话，问：“你在哪里吃饭？”他说：“在顺德酒楼。”岳母问：“跟谁一起？”他回答说“跟女王八。”他的老婆一听：“啊？什么？你说我是女王八？”他理直气壮地说：“昨天你不是叫我称呼你为女王八吗？”
以上故事也同样表明语文的娱乐性。
上文节选自公众号edu615
