首届美育成绩(2020全国美育成果展)

2020全国美育成果展

童星全国少儿美术大展的含金量非常高，自今年5月以来，“金童星·全国少儿美术大展2020”受到全国各地美育机构、美育教师、家长和孩子们的关注。随着“金童星·全国少儿美术大展2020”作品评选工作的稳步推进，初步评选工作也落下帷幕。金童星·全国少儿美术大展组委会在认真严谨的评选过程中，为了鼓励孩子们通过艺术创作尽快回归正常美育教育，重塑疫情后的美育工作，将进一步扩大作品入选范围，希望每一位参与到此次大展中的孩子们都有机会进入到最终的专业评审阶段，以提高各机构、家庭对少儿美术教育的重视，从而形成多方合力，共同促进祖国青少年的健康成长。

全国美育成果展演

一、加强党的领导。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。

二、坚持德育为先。培育和践行社会主义核心价值观，落实德育工作指南，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学和学校管理全过程。将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，建立心理健康问题学生的筛查、识别和干预机制。

三、提升智育水平。按照国家课程方案实施教学，确保全部学生达到国家规定各学科学业质量标准。保护学生的好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力，培养创新意识。精准分析学情，加强因材施教，各班建立学习困难学生帮扶制度。

四、强化体育锻炼。引导学生科学锻炼，掌握健康知识，课间引导学生出教室活动，保护学生视力健康。每年至少举办1次学生运动会或体育节，保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。

五、增强美育熏陶。开齐开好艺术课程，有机整合相关学科的美育内容，每年至少举办1次学生全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生学会1至2项艺术技能。

六、加强劳动教育。落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。

七、规范招生行为。落实学生失学辍学报告制度，义务教育学校不以面试、评测等名义选拔学生。普通高中基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价进行招生。公办民办学校同步招生，不违规招生，不通过设置奖金等方式违规争抢生源。坚持随机均衡编班，不设立重点班，合理均衡配备师资。八、优化教学方式。注重启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。充分运用现代技术手段，开展情境教学。严格按课程标准组织教学，不随意增减课时、增加难度、调整进度，不得超前超纲。普通高中开展选课走班不早于高一下学期末。

九、加强作业管理。建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业。教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。严格落实中小学教师减负清单，减轻教师额外负担。

十、严格考试管理。小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。全面实行等级评价，不以任何方式公布学生成绩及排名。不得通过任何形式以中高考成绩为依据奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。

十一、规范教材教辅。坚持在国家和省定目录内选用教材和教辅，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生订购教辅材料。建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程原则上不编写出版教材。

十二、健全作息管理。保障学生每天睡眠时间，小学生不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中生不少于8个小时。原则上，走读生早上统一到校时间，义务教育阶段不早于7:30，高中不早于7:00。联合家长做好走读生作息指导，晚上休息时间小学生不晚于21:30，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00。原则上，寄宿制学生早上统一起床时间，初中不早于7:00，高中不早于6:30；晚自习结束时间，初中不晚于21:00，高中不晚于21:30。晚自习、双休日、寒暑假和其他法定节假日不统一组织上课，不将学生自习时间分配到学科。

十三、完善学校治理。制定并落实学校章程，建立完善教职工代表大会或教职工全体会议制度，建立家长委员会。每学年至少召开1次教职工代表大会或教职工全体会议，每学期至少召开1次家长委员会会议。严禁任何商业广告或活动进校园。禁止学生将手机带入课堂。不组织学生参加社会评优、推优及竞赛活动。课后服务覆盖所有有需求的学生。

十四、打造学校文化。构建积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的学校文化，培育形成科学的“一训三风”，创作体现学校特色的校歌、校徽、校旗。做好校园绿化、美化和人文环境建设，常态化开展学生社团活动。

十五、守好安全底线。加强平安校园建设，建立健全风险防控、隐患排查、预测预警、应急处置等机制，严格落实应急工作责任制，常态化开展安全教育和安全隐患排查，每月至少开展1次应急疏散演练。

本规范自2021年4月15日起施行，有效期至2026年4月14日。

2020全国美育成果展示

五个深化：

一是“五育并举”不断深化。习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”全面铺开，大中小学思政课程一体化建设顺利实施。体育工作进一步加强，中小学生“每天一小时”校园体育活动有效落实。美育更加出彩，成功举办“以艺抗疫”系列活动以及第六届大学生艺术展演。遴选了首批劳动教育试点学校。开展了“少年传承中华传统美德”系列活动，创建了21个优秀传统文化传承基地。

二是教育保障能力建设不断深化。教师队伍建设扎实推进，师德师风建设不断加强，“农硕计划”等项目顺利实施，“双师型”教师培养培训走在全国前列。积极落实“一补两贴”“两房”等惠师政策，建设农村教师周转宿舍8455套，超额完成省政府确定的重点民生实事目标任务。

三是教育公平不断深化。资助体系不断完善，全年落实学生资助资金155.18亿元，资助学生1738.18万人次。保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。首次实现公民办义务教育学校全面同步招生，构建了一视同仁、公平公正的招生入学机制。

四是教育交流合作不断深化。新增中外合作办学项目38个、境外办学机构4个.成功举办第五次部省会商联席会议，教育部将支探索教育高质量发展新路径。京豫、沪豫教育合作扎实推进。

五是服务经济社会发展不断深化。新增2个省部共建协同创新中心，遴选了30个高校科技创新团队、50位高校科技创新人才，高校服务经济社会发展能力持续增强。新增高校智库32家。举办首届“黄河流域教育高质量发展论坛”，推动沿黄九省区教育协同发展。共建25所“鲲鹏产业学院”，为河南鲲鹏产业生态发展提供有力人才支撑。教育援疆工作扎实推进，完成了哈密市伊州区人民路学校等一批援建项目，启动了教师队伍建设对口支援“十个一”工程和“双百计划”，10所优质高职院校对口支援十三师职业技术学校。我省“名校同步课堂”援疆项目荣获“2020中国民生示范工程”。

全国美育成果展含金量

是。

大赛宗旨

金色阳光积极贯彻教育指示精神，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全方位提升青少年的艺术水平，培养艺术领域精英，推出优秀艺术人才，努力给选手们提供优质的展演平台。

主办单位

金色阳光青少年艺术展演组委会

协办单位

中国管理科学研究院美育创新发展中心

BTV我是少年栏目组

BTV环球星少年栏目组

CCTV高清综艺娱乐星光达人秀栏目组

支持单位

北京善德关心下一代公益基金会

北京战友交响乐团

全国美育成果展获奖名单

党的十三届七中全会和全国人大第四次会议正式通过公布我国新时期的教育方针为“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

”这个方针简明准确地表述了在新的历史时期我国教育的社会主义性质和服务方向，培养什么人以及如何培养人的根本途径。

社会主义的建设者和接班人必须是德智体全面发展的人。

方针中讲的“德智体”是指培养全面发展的人的基本素质而言。

应当指出，“全面发展”和“全面发展教育”是紧密相联系而又有区别的两个概念。

全面发展是指人的德智体几方面基本素质的全面发展；全面发展教育是指为了培养全面发展的人必须进行的教育内容和活动，即通常指为了培养全面发展的人必须进行的教育内容和活动，即通常指的是德育、智育、体育、美育和技术教育，简称“五育”。

方针既然明确规定了要培养德、智、体全面发展的人，就必然要实施“五育”的内容，因此不能认为新时期的教育方针没有包含美育和劳技教育。

随着教育改革的不断深入和素质教育的全面实施，全面发展教育已引起教育界的普遍重视。

但毋庸讳言，人们对全面发展教育中“五育”内容各自的功能、地位、作用及它们之间关系在认识和实践上还有偏颇。

有人提出“五育”并举，德育为首，将“五育”机械地割开，有人将美育片面理解为单纯的艺术教育等等，然而“五育”既各有其特定的职能，又是互相渗透、互相促进，不可分割的整体，本文就美育的职能及其与德、智、体的关系作初浅的探讨。

一、美育的职能 既然审美素质教育是中小学生素质教育的重要内容，那么我们就应该有强 烈的审美教育的意识，充分认识美育的特殊职能。

美育在全面发展人的性格方面具有重要的作用，它可以使人们完善品格，荡涤心胸，丰富感情，开拓思路，增长才干等。

美育的具体职能可以表现在以下三个方面，即培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力。

1、培养学生对美的感受力。

审美不是自然现象，而是社会现象，人们对美的感受能力也不是天生的，而是后天获得的，正如马克思所说：“如果低到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。

”同样人们如果要欣赏瑰丽的大自然的美，欣赏、追求社会生活的美，探求人们心灵美的奥秘，就需要有相应的感受能力。

美育的首要任务，就是引导学生在审美实践中培养和提高对自然美、社会美和艺术美的兴趣和爱好，培养和提高对美的事物的感受力。

美存在于自然、社会、艺术和科学等客观事物和客观的活动过程之中。

浩瀚的大海，高峻的山脉，无垠的草原，凌寒而开的红梅，粉妆玉砌的雪景，一泻千里的江水，都蕴含着美意，这是大自然的美；刘胡兰的慷慨就义，“八一”南昌起义的壮烈，天安门广场上被检阅的三军的威武，抗洪抢险中人民子弟兵的非凡表现，雷锋与日月齐光的事迹，李四光的地质之光，这些都是社会美；贝多芬的交响曲，达·芬奇的绘画，曹雪芹的《红楼梦》，更是被世界公认的艺术之至美；科学的一切发明创造都是美的。

我们学生的生活中同样无处不在存在美：“您好”、“谢谢”、“再见”、“请”等的语言美；站如松，坐如钟，行如风，待人接物彬彬有礼的行为美，干净、整洁、绿化了的环境美；诚实热情、遵纪守法、开拓进取、乐于助人的心灵美，都是需要我们引导学生去感受，去体验，去实践。

要让学生掌握有关线条、形体、色彩、表现方法的知识、技巧，必须训练他们的视觉器官，提高其视觉感受力；要让学生学会识谱，懂得节奏、旋律，提高他们发音、吐字等表现声音之美的能力，必须训练他们的听觉；引导学生接触英模人物的事迹，领略名山大川的奇异风光，参观科技成果的展览……都能使学生深刻感受到人类生产劳动的伟大。

革命斗争的壮丽，科学发明的喜悦。

对于中学生来说，心理正趋于成熟时期，对美的感受力的培养尤为重要。

唯有能够感受美，才能谈利上鉴赏美和创造美。

2、培养学生对美的鉴赏力。

美育的又一职能，就是要培养学生具有正确地鉴赏美丑的能力，使学生能正确地理解和判断事物的美和丑，并且不断提高鉴赏美的水平。

这种对于事物美丑的鉴别力，同样并不是先天具有的，而只能在日常教育活动实践中逐步培养和发展起来。

人们常说，“爱美是人的天性”，“爱美之心，人皆有之。

”但事实表明有爱美之心,并不等于就有了美学修养。

世界纷繁复杂，中小学生往往分不清真假、善恶和美丑，有的盲目崇尚“哥儿们义气”，有的盲目模仿影视中的暴力动作，有的盲目追求“流行”。

由于缺乏对美应有的鉴别力和鉴赏力，难免会出现美丑颠倒，是非混淆的情况。

况且由于人们的生理基础，心理素质，文化教养，生活环境和生活经历各不相同，在各不相同的审美情趣中不但有高下之分，而且有健康与病态，进步与落后之别。

凡此说明，对中小学生确实需要通过美育教育培养他们正确地鉴别美丑的能力。

只有如此，才能使人们树立起健康的审美情趣、审美标准和审美理想，从而满怀激情地去追求应该追求的美。

3、培养学生对美的创造力。

培养学生创造美的能力，是美育的又一重要职能。

人们认识世界是为了改造世界，同样地人们感受和鉴赏美是为了创造美，为了创造更加美好的生活。

通过审美实践、审美教育所培养起来的创造美的能力，既包括诸如音乐、美术、文学等艺术创作的能力，也包括在科技、生产劳动、日常生活等各个领域中创造美的能力。

美育对提高人们创造现实美的能力，也是不可忽视的。

从原始的陶器、石器到现代的宇宙飞船、人造卫星，从原始的刀耕火种到现代的机械化生产，作为人类创造性生产的积极成果，这些都毫无例外地包含着美的因素。

由于司空见惯，习以为常，很容易被人们所忽视。

我们应积极引导学生从各种现实生活中接受美的教育，更好地按照美的规律去改造客观世界和主观世界。

创造具有高度物质文明和精神文明的美好生活。

二、美育与德育、智育、体育的关系 既然美育具有培养人的对美的感受力、鉴赏力和创造力的职能，那么，对人的全面的教育活动中就离不开美育教育。

美育是培养全面发展的人才的一个不可缺少的环节，它与德、智、体是互相联系，互相依存、互相促进、相辅相成的。

1、以美引善。

美育在德育教育中具有十分重要的意义。

德育主要是对人们进行思想道德品质方面的教育，解决世界观，人生观的问题，体现“善”的要求。

一个全面发展的共产主义新人，首先应该具有高度的思想觉悟高尚的道德 情操。

道德教育，主要是使人对善恶原则界限加深理解。

它偏重于说理，并要求人们以一系列道德规范要求自己、约束自己。

美育主要是靠美的形象打动人，把思想道德教育寓于美育之中，使人在效法榜样的潜移默化中实现道德教育，使人乐善好为。

2、以美引真。

智育主要是传授知识和技能的教育，提高学生认识和把握客观世界规律性的能力，解决“真”的问题。

不管是社会学科还是自然学科，都具有各自内在的科学体系，科学就是美。

人们可以通过对于自然美、社会美、艺术美的欣赏，在愉悦精神的同时，获得各种自然科学和社会科学的知识。

比如数学，它是“美的王国”。

不仅表现为数的美、形的美、比例的美，还表现它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美、统一美上。

公式、定律、定理无不以简洁、优美的形式，显示已知和未知，定量和变量，数量和质量，空间和时间之间的关系，使人感到一种逻辑美的力量。

又如使今天的世界发生了惊人的变化的物理学，把古人嫦娥奔月的梦想变成阿波罗登月的现实。

物理学中的声、光、电、磁等不仅具有现象的美，更重要的是物理规律显示的美。

伽利略发现惯性定律把匀速运动和静止状态统一起来。

学习牛顿力学所能感觉到的理论美、公式美、数学美、逻辑美和实验美。

化学、生物……都具有其内在美。

我们更不用说文学、音乐、美术、戏剧知识中的美感和乐趣。

一旦你认为学习知识是一种美的享受，你将会大大地提高学习效率。

3、以美健体。

通过体育训练，可以使人身体健康，具有良好的速度、耐力、力量和技巧，具有发达的肌肉和匀称、健美的身体。

通过美育教育，可以提高人的鉴赏美的能力。

无疑会促进人们对于健美的认识，不断提高身体的健美素质。

体育活动、体育竞赛是当今社会生活中不可缺少的内容，更是学校教育中经常性活动。

倘能引导学生自学地去感受、鉴赏体育活动中的美，就会极大地激发学生开展体育训练，体育竞赛的积极性，不断地创造体育的美。

总之，“良好的审美活动，可以使人们情绪饱满，积极向上，对促进人们身心的健康和智力的发展都有很大的益处。

科学地深入地研究、说明和宣传德、智、体、美的关系，是一项很重要很有意义的课题。

它们是相辅相成，又是不可相互替代的。

马克思说，人类是按照美的规律改造世界的。

可见，人们在改造世界的实践活动中，总是把自己的意志，道德和审美理想，以及对事物运动规律的认识统一在一起进行的。

因此，我们要实现人类最崇高的理想――共产主义，要培养自觉地建设社会主义的新人，就不能不发展美育，不能不发展审美教育”。