谢菲尔德大学雅思(谢菲尔德大学雅思递交截止日期)

谢菲尔德大学雅思递交截止日期

苏塞克斯大学

　　苏塞克斯大学 商科专业留学申请的语言要求7分，最低也需要6.5分。但是苏塞克斯大学发放OFFER的情况还是非常不错的，大多数同学都有拿到OFFER，被拒的比例也不高。可见进入苏塞克斯大学的学生不仅更加优秀了，同时大学的品牌也开始慢慢深入到学生心中了。

　　莱斯特大学

　　莱斯特大学是一所典型的宽进严出的英国大学，该大学历年来的留学申请成功率都比较高，对非211大学也没有明确的规定。可接受转专业的申请，英国可以接受转专业读金融的名校不多，但是莱斯特大学的金融专业是可以接受转专业申请的。而国内想读英国金融硕士的学生非常多，所以莱斯特大学就成为了他们最好的选择了。

　　入学要求一般是非211大学要求87分，211大学要求82分以上，雅思要求6.5。所以2012年到目前为止发放的OFFER率也是非常高的。而且没语言成绩的学生可以考虑选择申请莱斯特大学。

　　谢菲尔德大学

　　谢菲尔德大学是中国学生选择的热门英国大学，也是英国最受海外学生欢迎的五大名校之一。所以每年申请谢菲尔德大学的学生是非常多的，自然竞争也很激烈。但是近年来的发放OFFER的数量也是很大的，同样2012年申请谢菲尔德大学的成功率在20-30名大学中仍然较高，今年的情况是非211大学，平均分85分很稳，82、83分也有一些拿到录取的。雅思6.5，单项不低于6分，部分专业要求7分，比如谢菲尔德的强势专业——传媒，要求就相对较高。

　　南安普顿大学

　　南安普敦大学相对来说，发放的OFFER情况还算可以，只要学生的材料完整，尤其是有语言成绩，学校发放OFFER的几率是非常大的。

　　格拉斯哥大学

　　由于近几年格拉斯哥大学在中国的招生比例和人数大大的加强了，使得留学申请人数大增，竞争比较激烈，尽管OFFER总数也在上升，但申请成功率也下降了不少，去年也还是延续这种现状，所以是很多学生的保底学校。

　　萨里大学

　　萨里大学也是典型的宽进严出的大学，所以萨里的offer确实容易拿，这好像也是大家的共识，也没有像其他大学那样要求特别多。该校口碑确实不错，地方也不错，就是生活费用稍微有点贵。

　　拉夫堡大学

　　拉夫堡大学是英国最好的地方大学，同时也是学生满意度最高的大学。近几年申请拉夫堡大学的学生人数激增，尽管拉夫堡大学一直在想一些办法来控制申请数量，同时提高申请与入学的转换率，所以开始出台政策收取申请费。

　　杜伦大学

　　在10名以内的大学，杜伦大学无疑是英国留学最受欢迎的，首先是排名高，学校实力雄厚，还有一个特殊的原因就是申请相对来说要容易的多，所以杜伦大学一般被条件非常牛的学生作为保底，同时又被条件还可以的学生作为冲刺学校，而杜伦大学却不想放弃任何一个优秀的学生。所以历年来，申请成功率在10名以内的大学中算是最好的。

　　埃克塞特大学

　　埃克塞特大学一直以来都是最受欢迎的英国大学之一，近年来排名上升的非常快，今年TIMES排名第10名。尽管跌了一名，但相对真实埃克塞特大学来说，还是不错的。相较于其他的前10名的英国大学相比，埃克塞特大学申请难度和条件都要容易的多，金融专业要求85%，有时候对非211学校的学生也是这个要求，雅思6.5即可，部分专业要求会高一些，但只要条件达到，学校给OFFER的几率还是很大的。

　　约克大学

　　约克大学对推荐信要求较为严格，通常需要推荐人亲自发送推荐信给约克大学招生办。另外，由于约克的强项是理科类的，商科实力相对一般，而中国学生大多申请商科专业，所以，在10名左右的大学中，约克大学是比较好申请的。

谢菲尔德大学接受雅思拼分

如果雅思成绩 能到6.5分以上 很多Tesol 非常强的学校 也是可以申请的，比如约克，谢菲尔德 我们帮您申请的话 这个雅思分数 研究生 会配读一些语言，其实这个对于这个专业的申请来说是非常的好的，这样可以提前熟悉授课 以及语言环境，而且今年的申请9月的话，时间已经比较紧了，你有问题 可以随时私信我。

谢菲尔德大学免雅思

申请谢菲尔德大学研究生学历要求拥有学士学位证或者预科已经完成，成绩要求平均分80分，语言要求雅思6.5分。

谢菲尔德大学位于英格兰的第四大中心城市谢菲尔德市，紧邻国家公园，为典型的城市型大学。谢菲尔德大学图书馆是英国最大的图书馆之一，藏书多达1400万册，学习座位2200多个，还有广泛的电子资源。计算机的数量超过1000台。交纳了一定的费用后，学生就可以参加英语语言教育中心开设的学期前语言课程。注册了的学生可以免费参加学校的各类英语语言辅导班。这些语言课程覆盖英语的各个方面，而且全年都开。

谢菲尔德大学雅思成绩要求

1、学术要求 均分要求：拥有正规大学认可的本科学位(四年制)，且平均成绩至少占80%。

背景专业要求：具有等同于英国二等甲荣誉学士或以上的学位。

工作经验要求：若是等同于英国二等乙荣誉学士或以上的学位，则需要提供工作经验或者其他相关活动的证明。

2、语言要求 雅思总分6.5，单项听力5.5，会话5.5，阅读5.5，写作5.5

谢菲尔德大学雅思要求

一般是是至少需要3个月以上的语言课的

因为研究生要求至少6.5分以上，而且很多专业的写作分都是规定不能低于6.5的哦~

所以因为writing 这一项可以会花掉不少的时间，导致语言课加长了

谢菲尔德大学考试时间

英国是硕士学制为一年，一般从本年的九月中旬到次年的八月底或九月初， 其中本年九月到次年5月是正常的上课与考试，一般从六月初到毕业做一个为期三个月的项目

12份毕业典礼后就有学位证，正式毕业证书在结课后的第二年1月份发

谢菲尔德大学申请截止

世界正经历百年未有之大变局，全球治理体系正在发生深刻变革。新冠肺炎疫情在扰乱社会运行节奏的同时，也引发了教育模式与业态的深刻变革，催生了高等教育发展的崭新机遇。”近日，在山东大学举办的全球大学校长论坛上，山东大学校长樊丽明呼吁，全球高校要增进交流合作，促进未来高等教育的共同发展。

全球大学校长论坛呼应后疫情时代国内外教育界的共同关切话题，围绕“面向共同未来的高等教育：迎接全球挑战”主题，17名境内外高校校长就“后疫情时代的大学国际合作与交流”“大学在文化交流和人类共同发展中的责任”“大学与区域创新发展”三个议题，深入探讨未来全球高等教育发展趋势。

数字化助高校国际合作进入新维度

“疫情再一次让我们看到了国际科研合作的重要性，合作才能解决全球面临的问题，后疫情时代国际合作将成为大学的重要任务。”英国谢菲尔德大学副校长马尔科姆·白特勒提出，高校要增强国际合作以应对全球化挑战。

中国香港中文大学校长段崇智表示，全球抗击疫情的过程表明，高校在面对社会和环境挑战方面可以发挥更加积极的作用。“身处同一个地球村，我们有着共同的需求。在当前严重危机中，大学需要担负起应有的责任。”

疫情期间，全球高等教育适应性、应变性增强，在线教学等减弱了疫情对学生学习计划的影响。多名高校校长认为，数字技术将会为未来高等教育发展与交流合作提供新机遇。

澳大利亚国立大学校长布莱恩·施密特指出，疫情阻挡了国际交流，而数字化技术正是突破疫情障碍的重要方式。他认为，高校要借助数字化渠道加强国际合作和交流，为知识创新、科技发展作出更大贡献。

同样，俄罗斯人民友谊大学校长奥列格·亚斯特雷波夫也认为，数字化已经关系到学校发展的方方面面。他提出，未来大学应更重视网络教学，更倾向于实践性、针对性强的专业素质培养和技能传授，更加关注大学生群体的多样性。

进入后疫情时代，中国大连理工大学校长助理罗钟铉表示，学校已经着手通过“线上合作授课，线上同窗共学”“短期交流先行，本研贯通培养”“孪生校园”“同步课堂”等模式，搭建双向交流与国际合作的平台。澳大利亚墨尔本大学校长邓肯·马斯克尔也指出，云端会议、云端研究等逐渐成为高校合作与交流常态。

高校跨文化对话助人类建立共识增进理解

解决和应对新冠肺炎疫情这样的全球性挑战需要有良好的合作，而良好的合作就建立在多元文化交流所形成的共识基础上。中国澳门大学副校长许敬文指出，随着经济全球化趋势加强，世界正变得越来越紧密，高校日益成为文化交流的重要场所。

美国耶鲁大学副校长伯里克利·刘易斯表示：“大学在文化交流和人类共同发展中，承担着重要的责任。”耶鲁大学的学生来自全球50多个国家，为培养学生人类共同体意识以及全球胜任力，近年来与全球多个大学和机构合作建设了全球卫生研究院、全球事务学院、自然碳捕获中心。

“高等教育通过跨文化对话，在不同的人类群体间建立了共识，推动了对彼此的相互理解。”美国罗切斯特大学校长莎拉·曼格尔斯多夫说，高校应重视构建包括国际关系、公共卫生、环境保护和语言教学等在内的全球课程体系，创设更加多元的文化环境，培养具有文化意识、能够与世界任何地方开展合作的国际化人才。

中国台湾东吴大学校长潘维大认为，疫情为全球大学提供了一个尝试打开跨界学习新平台的机会。“大学需要思考如何做更好的教育以及如何创造新的价值观。”潘维大提出，高校应该尝试开发跨校、跨国、跨文化和跨学科的联合项目。

高校“智库”为区域经济社会发展注入活力

大学作为人才培养和科学研究的中心，始终与区域经济社会发展互为支撑，共生共赢。在分享大学与区域创新发展的思考时，中国吉林大学校长张希认为，高校作为区域发展的“智库”，需要高度重视当前区域发展提出的人才培养和科研新需求。

在韩国成均馆大学校长申东烈看来，“自我革新，走出孤立的象牙塔”是当前高等教育适应区域经济和技术发展的重要一步。他提出，东亚地区在传统价值观上有更大的共识，可以汇聚前沿尖端技术智慧，进一步创造新的价值观，创造共同的未来。

疫情期间，中国四川大学依托华西医学优势，为当地和全国其他地方的抗疫工作提供了有力的支持。四川大学校长李言荣认为，区域与高校要建立校地合作的良性循环。“区域经济发展水平越高，对高校的支持能力也就越强，高校服务地方的能力也会大大提高，这又会助推区域经济发展速度加快。”

在高校服务区域创新发展中，产学研深度融合是关键一环。日本九州大学校长石桥达朗认为，大学可以在引领创新、推动多学科知识的融合发展、实现研发成果转化等方面扮演更加重要的角色。

中国兰州大学校长严纯华建议，高校产学研融合须将理论学习、学校实践学习以及社会问题的驱动学习相结合。“高校要面向社会需求，改变学科和专业的设置，打破固化的学科和专业之间的界限，在学科交叉和社会交融中，实现创新发展。”严纯华说。

中国西安交通大学校务委员会副主任赵昌昌以科技创新港为例，分享了学校通过实施教研一体、学科交叉、产教融合、协同育人、创新工程，破解产学研深度融合的瓶颈问题，推动学校深入融入区域科技创新与经济社会发展的经验和做法。

韩国高丽大学常务副校长李宽荣也分享道：“根据社会的发展和需要，高丽大学已经组建诸如数据科学、半导体工程、城市再生等新的院系和科研机构，推动前沿尖端科技发展。”