那个专业考研不考数学(有什么专业考研不考数学)
有什么专业考研不考数学
考研不用考数学的专业有法律硕士、工商管理硕士、汉语言文学、历史、哲学、新闻学、传播学、播音主持、采访编辑、艺术类、图书管理学、劳动与社会保障、法学、社会学、服装设计、工业设计(艺术类)。
还有视学校政策而定的专业:装潢设计、医学类、生物科学、行政管理、心理学(在应用心理学中,需要考统计学)、英语(科技英语有的学校要考)、园林设计(主要看农业学校而定)。
什么专业考研不考数学和物理
1 金融,贸易,人资 这是热门
2 学习数学或者物理,当老师
3 考法硕,以后做法律顾问
4不知道你光学学的怎么样,光学就业不错,薪资高。
给您的建议:考虑时优先原则依次是1 什么赚钱学什么 2 自己到底能不能学会,入门
3 干什么不是干啊,赚钱就行啊
有什么专业考研不考数学的
历年考研不考数学的专业有:
汉语言文学、历史、哲学、新闻学、传播学、播音主持、采访编辑、艺术类、图书管理学、劳动与社会保障、法学、社会学、服装设计、工业设计(艺术类)等
有些专业是视学校而定的,例如装潢设计、医学类、生物科学、行政管理等如心理学,在应用心理学中,需要考统计学;英语,科技英语有的学校要考;园林设计,主要看农业学校而定。
去评定几个学校里面哪个学校自己能不能考上、好不好考或者其他情况,我们应该去看一看竞争人数,看一看名额,招生的这个人数,或者说去看一看它的真题难度和考试内容,就可以做一个更好的抉择或者比较。
扩展资料:
考数一的专业:
其中工学类中的力学、机械工程、光学工程、仪器科学与技术、冶金工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、水利工程、测绘科学与技术、交通运输工程。
以及船舶与海洋科学与技术、兵器科学与技术、核科学与技术、生物医学工程等20个一级学科中所有的二级学科和专业,以及授予工学学位的管理科学与工程的一级学科均要求使用数学一考试试卷。
考数二的专业:
而工学类中的纺织科学与工程、轻工技术与工程、农业工程、林业工程、食品科学与工程等5个一级学科中的二级学科和专业均要求使用是数学二考试试卷。
除此之外,还有一些工科类要求的数学试卷难易程度是由招生单位决定的,比如材料科学与工程、化学工程与技术、地质资料与地质工程、矿业工程、石油与天然气工程、环境科学与工程等一级学科,对数学要求高的二级学科则选取数学一,要求较低的则选取数学二。
考数三的专业:
经济类和管理类的为数学三,经济类和管理类包括经济学类的各一级学科、管理学类中的工商管理、农业经济管理的一级学科和授予管理学学位的管理科学与工程的一级学科。
参考资料:
什么专业考研不考数学吗
考研不考数学的专业包括法律硕士、工商管理硕士、汉语言文学、历史、哲学、新闻学、传播学、播音主持、采访编辑、艺术类、图书管理学、劳动与社会保障、法学、社会学、服装设计、工业设计(艺术类)。
什么专业考研不考数学和英语
大多数地理学考研都要考数学的,但也有一些学校不考数学,一般情况都是自主命题院校,以下是一些不考数学的地理学考研院校:
1、武汉大学研究方向:01湖泊与湿地生态环境 02水文地理与水资源 03环境变化与灾害 04自然资源利用与优化配置 05资源环境决策支持系统 06资源与环境遥感。专业考试科目:遥感技术及应用自然地理学。
2、浙江大学研究方向:不区分研究方向。专业课考试科目:地球科学基础地理学3、西北大学研究方向:不区分研究方向。专业考试科目:地理信息系统 自然地理学。西北大学人文地理是强项,但这也不意味着西北大学的自然地理就弱。4、河北师范大学研究方向:01环境演变与全球变化02资源评价与可持续利用 03环境影响评价与规划04生态建设与灾害防治 05城乡规划与景区设计。专业考试科目:地理信息系统 地理综合。5、山西大学研究方向:01生态地理 02区域环境规划与评价03区域经济开发04黄土高原整治。 专业考试科目:自然地理学 中国地理(含30%数学基础)。注意:不招收同等学力考生。6、山西师范大学研究方向: 01自然资源开发利用与管理 02全球变化与环境灾害研究 03区域开发与可持续发展 04土地生态与土地利用 05旅游开发与规划。业考试科目:区域地理 自然地理学。7、辽宁师范大学研究方向:不区分研究方向。专业考试科目:地理学基础 中国地理。8、吉林师范大学研究方向: 01生态环境调控与建设 02资源与环境信息系统 03自然资源保护与利用04区域规划与可持续发展 05生物地理学 06亲缘地理学专业考试科目:自然地理学中国地理。扩展资料:考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
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